人生感悟：“解讀”讀書作用
讀書一定會(huì)有用的，這是一個(gè)顛撲不滅的真理，而且?guī)缀跏侨鐣?huì)的人都明白的道理，然而現(xiàn)實(shí)生活之中，存在許多的事例令許許多多的人困惑和不解：辛辛苦苦求學(xué)多年，最終卻過著清淡甚至窮苦的的生活；曾經(jīng)在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)斐然，卓然于班級(jí)或?qū)W校之中，最終卻過著潦倒的日子。與此相反，有人上學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，表現(xiàn)很差；有的甚至沒有學(xué)到到少知識(shí)，或者沒上過幾天學(xué)，沒接受過多少系統(tǒng)而正規(guī)的教育，卻過著富足的生活。為了求學(xué)有許多家庭幾乎耗盡了家里的錢財(cái)，甚至背負(fù)了巨額債務(wù)，最終卻沒什么產(chǎn)出，或者說產(chǎn)出很低；同樣也有多少家庭沒有為孩子的讀書投入很多，最終去產(chǎn)出很高。
許多現(xiàn)實(shí)問題讓許多人為之糾結(jié)，眾多的家庭因?yàn)楹⒆硬幌矚g讀書，根本不明白讀書的用處，為之郁悶，整個(gè)家庭或者學(xué)校為之搞地焦頭爛額；教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，整日苦思冪想；教育專家、社會(huì)專家持之以恒的研究分析；更有許多家庭為了孩子能接受到良好的教育，為了孩子的健康成長(zhǎng)，舍棄了許多不該舍棄的東西，為之付出高昂而慘重的代價(jià)，卻收效甚微，最終不能如愿以償。
看今日愈演愈烈的擇校潮，觀今日教育資源的不均衡發(fā)展，導(dǎo)致而來的房?jī)r(jià)飆升、教育被產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)、鄉(xiāng)村教育的缺失與無奈、還有教育的兩極分化越來越嚴(yán)重......一切為了孩子，為了孩子的一切。這句時(shí)髦的口號(hào)話語，引領(lǐng)著許許多多的家庭奔波在求學(xué)的坎坷路途，為了給孩子一個(gè)良好的受教育環(huán)境，許許多多的人背井離鄉(xiāng)，拋家舍業(yè)加入泱泱的陪讀大軍；為了不讓孩子輸在起跑線上，眾多的家長(zhǎng)奔波于形形色色的各類補(bǔ)課班、興趣班之間，還有他們肩上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)......
各色各類補(bǔ)課班、補(bǔ)習(xí)班、興趣培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，猶如雨后春筍遍布大地，精明的投資者們，憑借敏銳的市場(chǎng)洞察力，迅速地加入此類隊(duì)伍，良莠不齊、魚龍混珠的補(bǔ)課班、補(bǔ)習(xí)班、興趣班成為一股強(qiáng)勁的拉動(dòng)內(nèi)需的動(dòng)力源。許許多多的低收入家庭為之望而卻步，也有許多家庭為之耗盡了家庭的錢財(cái)，......種種因素有力地推動(dòng)著教育走向畸形發(fā)展，基礎(chǔ)教育更是成為一種產(chǎn)業(yè)，與國(guó)家的教育理念、方針和政策相悖，無論國(guó)家如何進(jìn)行政策調(diào)整，都難以抵擋這一洪流。
傳統(tǒng)中國(guó)人們崇尚知書達(dá)理、崇尚文化教育，骨子里透出一種對(duì)文化教育的膜拜。學(xué)而優(yōu)則仕，對(duì)讀書充滿幻想，把讀書作為一個(gè)人生上升的有效路徑，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。眾多的人都希望子女能通過讀書達(dá)到上升，達(dá)到光宗耀祖，或者把對(duì)權(quán)力的崇拜轉(zhuǎn)移到讀書之中，望子成龍，望女成鳳，成為影響一代又一代國(guó)人的重要因素，還有多少人為之孜孜以求，不懈地努力。
現(xiàn)實(shí)存在的`是：不是每個(gè)人度適合讀書；有人適合，有人不適合。如果強(qiáng)迫不喜歡讀書的人、或者資質(zhì)不適合讀書的人（或孩子）讀書，結(jié)果往往是適得其反，結(jié)果只可能是：書既讀不好又會(huì)錯(cuò)過最佳的學(xué)藝時(shí)機(jī)，最終使其無法給自己正確定位，找不到合適的工作，或者說學(xué)一些不倫不類的知識(shí)，上一些不倫不類的學(xué)校，最終學(xué)到的是一些不三不四的知識(shí)，自然就無法融入社會(huì)，無法自謀生路。
因材施教有教無類等傳承了幾千年的教育經(jīng)典，不斷地指導(dǎo)著教育的發(fā)展，但沒有幾個(gè)人能正視，真正正確地理解其內(nèi)涵，并落實(shí)好、指導(dǎo)好學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育工作，無視這一典范的存在，一廂情愿的一意孤行，不能正確的給孩子定位，眾多的人萬馬奔騰在讀書成才的這條線上，忍受著擁擠不堪的傾軋和推搡。
讀書是必須的，指導(dǎo)孩子在完成九年義務(wù)教育之后，不要過分的追名逐利，尊重孩子的選擇，尋找一條適合其發(fā)展的路徑，支持、鼓勵(lì)孩子去發(fā)展。不要強(qiáng)迫孩子在讀書這條道上區(qū)追名逐利。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)告訴我們，文憑高不等于收入高、人品好，有能力的人、會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人才會(huì)有出路，沒能力、寄生的孩子無論在學(xué)校混得多久，也不會(huì)有出路。
生活告訴我們，也讓我們明白，無論愛不愛讀書，讀書與否，人度必須養(yǎng)活自己，學(xué)會(huì)生存，努力想高質(zhì)量的生活?yuàn)^斗。讀書是為了更好地養(yǎng)活自己，為了創(chuàng)造更多的價(jià)值。讀書不是為了讓更多的人或他人供養(yǎng)自己，這是一種無恥的想法和思想，也許今天任然有許多人依舊抱著這樣的幻想去讀書，卻全然不覺得臉紅。
讀書在大部分人的內(nèi)心深處都充滿了功利性。讀書的益處多多，舉不勝舉。不讀書的人認(rèn)知的范圍一般只局限于自己的思維里；只讀一點(diǎn)書的人，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也是一知半解的；喜歡讀書的人，會(huì)看到一個(gè)更為廣闊、更為復(fù)雜的世界。書籍是人類文明進(jìn)步的階梯，可以喚醒愚昧、沉睡的民族，開啟民族的智慧，推動(dòng)社會(huì)的文明與進(jìn)步，是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)和源泉，它能使弱者變得強(qiáng)大，使人學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，尋找到內(nèi)心的光明，遇見最好的自我；它可以使人學(xué)會(huì)格物致知、正心明德、修身齊家、治國(guó)平天下；它使人懂得思考，學(xué)會(huì)思考解決問題。
生活告訴我們，應(yīng)該讓更多的人明白讀書的目的和意義，讓更多的人能正確地給自己定位，選擇一條適合自身發(fā)展的道路；讓更多的人更明白開卷必有益，最終成為一名對(duì)社會(huì)有用、有所貢獻(xiàn)、有創(chuàng)造價(jià)值的的人才。
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