《劉小柳和牛小妞》學會繞口令教案范文

　　活動目標：

　　1.學會繞口令、念準“劉、柳、牛、妞”等字的發(fā)音。

　　2.通過觀察圖片、教師提問引導、探索繞口令的結構規(guī)律、如字數相同、意思相反。

　　3.隨著繞口令難度的增加、愿意接受挑戰(zhàn)。

　　活動準備：底圖、人物圖

　　活動過程

　　幼兒行為

　　教師反饋

　　一、重難點訓練：念準劉小柳和牛小妞

　　1.出示人物圖片

　　師：今天除了有客人老師、還有兩個小朋友到我們班來、我們來看看他們是誰。

　　師：這個男孩子、名叫“劉小柳”、我們來和他打個招呼吧。小朋友們好

　　師：還有一個女孩子、她叫牛小妞、我們也來跟她打個招呼吧。小朋友們好

　　師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲、誰出來了、就說誰的名字。他們的名字容易說錯、你們要集中注意哦。

　　劉小柳好

　　劉小柳好

　　牛小妞好

　　牛小妞好

　　劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞

　　我們說整齊點

　　把男孩子和女孩子的名字分清楚噢

　　嗯、小朋友說的很清楚。

　　二、根據圖片、推測繞口令內容

　　1.討論第一句內容

　　（掀開遮布、露出前兩句內容）

　　師：今天我們要學習一首繞口令、這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句、這個是第二句、看一看這兩句有什么不同和相同的地方。

　　師：我來說前一句、你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。

　　師：這兩條路的方向是相反的、和東相反是什么呢？

　　和路東相反的呢？

　　師：前一句一共幾個字？

　　后一句幾個字？

　　師：這個繞口令每兩句的字數是一樣的、而且路的方向是相反的。

　　2.討論第二句內容

　�。ㄈ〉粽谏w紙、露出下兩句內容）

　　師：第一句這么容易就編出來了、我們來看第二句、這一句你們有什么新發(fā)現？

　　聽我念前一句、劉小柳拿著大石榴。

　　師：我剛才說了幾個字？

　　幾個字？

　　請小朋友編下一句、要編8個字。

　　師：小朋友除了拿皮球、還能用什么動作？

　　師：還能抱著大皮球啊、誰來把這一句完整地說一遍。

　　3、討論第三句

　　師：前兩句我們都討論出來了、第三句有點難、你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時候數一數有多少個字、還要注意聽這一句說了什么。我會連續(xù)念兩遍。

　　劉小柳把大石榴送給牛小妞、劉小柳把大石榴送給牛小妞。

　　師：一共幾個字？

　　師：你們可以把最后一句說給旁邊的小朋友聽一聽。

　　師：請XXX來說。

　　4.完整傾聽

　　師：這首繞口令我們都討論出來了、聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）

　　劉小柳、牛小妞

　　路

　　叉號

　　路東住著牛小妞

　　西

　　路西

　　不知道

　　7個

　　有皮球

　　石榴

　　不知道

　　8個

　　牛小妞拿著小皮球

　　抱

　　12個

　　牛小妞把大皮球送給劉小柳

　　看到了兩個小朋友

　　都有路、這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）

　　叉號在繞口令里代表什么？兩個叉號代表什么？

　　這句話應該怎么說？

　　我們一起數一數

　　兩句話的字數是一樣的'

　　除了皮球還有什么

　　還有石榴

　　我再說一遍、你們伸出小手數一數。

　　這個小朋友不僅說出了8個字、還注意到和大石榴相反的小皮球。

　　三、幼兒學習繞口令

　　1.集體練習

　　師：我念完了、該你們念了、我們試一試吧。

　　【集體念第一遍】

　　師：這一遍請小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說清楚。

　　【集體念第二遍】

　　2.逐步去掉圖片

　　師：這首繞口令你們都會了嗎？

　　師：我請一個小朋友把圖片藏起一張。

　　（小朋友拿掉一張圖片、露出影子圖）

　　師：這是什么？

　　師：請這個小朋友把這一句說一說。

　　師：我把所有的都拿走、現在變成影子了、你們還會念嗎？那來吧。

　　【集體第三遍】

　　師：這樣都難不倒你們啊、我再請一個小朋友拿掉一張、現在劉小柳變成什么啦？

　　請這個小朋友說一說這句話。

　　師：我把所有的劉小柳都拿走了、挑戰(zhàn)一下。【集體第四遍】

　　會了

　　影子/輪廓

　　變成文字了。

　　四、又快又準地學說繞口令

　　1.兩分鐘自由練習

　　師：看來你們真的都學會了、可是繞口令不是光會說就可以了、要比誰說的又快又好。

　　先來聽聽我念的怎么樣

　　（教師快速念）

　　師：我念得怎么樣？

　　我給你們兩分鐘、兩個小朋友一組、互相練習、看誰能說得又快又準。

　　2.繞口令比賽。

　　師：誰想來挑戰(zhàn)？

　　師：他念得怎么樣？

　　師：我再請一個小朋友

　　好、又快又好

　　我

　　很好

　　請XX試一試

　　小朋友們念的又快又好。

　　五、擴編繞口令

　　1.加入“六個”、“九個”

　　師：還有更難的要你們挑戰(zhàn)哦。圖片上有幾個空白的地方、我要在這些空白的地方填上數字、我把“六個”放在這里、這句話現在要怎么說。

　　（將“六個”、“九個”貼到底圖上）

　　師：哇、繞口令變得更難更長了、我們來挑戰(zhàn)一下。

　　2.自己創(chuàng)編

　　師：請小朋友在1到10這些數中間、想兩個容易混淆的數字。

　　師：我們用最快的速度把這個小朋友自己改編的繞口令念出來吧、預備齊。

　　總結：今天我們學習了一樣新本領、在繞口令里面加上難念的數字、讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數字哦。

　　劉小柳拿著六個大石榴

　　四和十

　　我的意思一下子就被你看出來了。

　　嗯、四和十確實比較難念、容易混淆

　　執(zhí)教：莊琳

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