“要有空調(diào)，工作要輕松，要正常上下班，不能加班，要有充足的假期，工作環(huán)境要好，還要有健身的機(jī)會(huì)。”這些看上去荒謬至極的要求出自很多“90后”求職者口中。也許他們是對(duì)自己的能力過(guò)于自信，可是用人單位似乎并不買這些自大的孩子的賬。

一到學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，社會(huì)上就會(huì)出現(xiàn)一大批的求職者，隨著時(shí)間的推移，求職者的隊(duì)伍主力已經(jīng)漸漸轉(zhuǎn)向90后們，而這一個(gè)群體中的很多人在求職過(guò)程中往往讓人瞠目結(jié)舌。很多用人單位對(duì)這些90后們的工作水平評(píng)價(jià)都很低。比如眼高手低，服從意識(shí)差，紀(jì)律性不強(qiáng)，自身定位過(guò)高等等，這些都是90后們身上普遍存在的問(wèn)題。

同時(shí)，這些年輕人的維權(quán)意識(shí)普遍都很強(qiáng)，雖然說(shuō)這是件好事，但是這些年輕人的維權(quán)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是稍有不開(kāi)心，不滿意就去投訴甚至報(bào)警，這也導(dǎo)致很多用人單位不想任用90后這一代人工作。

很多企業(yè)用人的時(shí)候都出現(xiàn)了人才的斷檔，90后們已經(jīng)跨過(guò)20歲的門檻，成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主角，但是很多單位卻在用人過(guò)程中出現(xiàn)了90后人才的缺失，并且即便如此，也堅(jiān)持不肯錄用90后畢業(yè)生。

造成這種情況的主要原因是90 后自身還未發(fā)展完善，不能承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，還需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)。而且90后的畢業(yè)生更容易跳槽，責(zé)任感較差，使得工廠的培訓(xùn)投入和產(chǎn)出難以獲得正比，讓很多用人單位望而卻步。

那么，到底是誰(shuí)造成了這樣的局面？

是教育體制還是家庭教育，是社會(huì)還是學(xué)校？

首先，90后作為一個(gè)特殊的群體，出生在優(yōu)越的環(huán)境中，接觸的環(huán)境等起點(diǎn)較高，這和任何一個(gè)時(shí)代的人都是不同的。不管他們是否自愿，這就導(dǎo)致他們的思想成熟得更快更倉(cāng)促，比其他人也更敏感，對(duì)社會(huì)的感知更加靈活。

其次，這些人一般都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們的溺愛(ài)自然不用說(shuō)，生活上的富裕和父母無(wú)微不至的關(guān)懷使得很多90 后畢業(yè)生驕橫自大，在這點(diǎn)上，父母的家庭教育要負(fù)很大的責(zé)任。

第三，90后們生活的環(huán)境有了很大的改變，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及使得社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化。很多年輕人從網(wǎng)絡(luò)上獲得了很多的信息，好的或者不好的，這些信息潛移默化地侵蝕著他們的價(jià)值觀。

總之，90后們的扭曲的價(jià)值觀不是他們空想來(lái)的，很大程度上是被我們這個(gè)混亂的社會(huì)扭曲而來(lái)的。所以要改變這種情形，還是需要社會(huì)各界力量的共同努力。

我們要認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，那就是90 后們已經(jīng)不再是小孩子，他們已經(jīng)成長(zhǎng)為這個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，不可忽視。企業(yè)應(yīng)該從戰(zhàn)略層面作出調(diào)整，改變勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。90后的員工很多，但是如何管理好他們并留住他們是企業(yè)面臨的最大問(wèn)題。

因?yàn)?0后對(duì)工資的要求已經(jīng)不是最重要的，他們更看重工作環(huán)境和企業(yè)的文化氛圍，他們更需要理解和尊重，所以企業(yè)要重視這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)與這些年輕人溝通交流，讓90后員工有被認(rèn)同感和被需求感，這樣才能提高他們的積極主動(dòng)性。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也要學(xué)著對(duì)自己的孩子放手。孩子長(zhǎng)大了，就應(yīng)該到社會(huì)上去接受磨練，父母不可能一輩子都陪在孩子的身邊。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)孩子擺正自己的位置，學(xué)會(huì)接受挫折和失敗，學(xué)著正視困難，畢竟人生路上，父母不可能全程陪伴。

學(xué)校要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，應(yīng)該花費(fèi)更多的注意力在培養(yǎng)學(xué)生的生存能力上，高分的學(xué)生固然很好，但是高分低能的學(xué)生卻是整個(gè)社會(huì)的悲哀，也是一個(gè)民族的悲哀。多少年來(lái)，我們都過(guò)于計(jì)較孩子們的考分，卻忽視了孩子們內(nèi)心真正的需要，也忽略了孩子們走入社會(huì)需要的能力的培養(yǎng)，這是我們的錯(cuò)，但是值得慶幸的是，我們還有改正的機(jī)會(huì)。

90后求職提出的各種條件的確很雷人，但是既然這樣的現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了，那我們就無(wú)法逃避，而一味地譴責(zé)也于事無(wú)補(bǔ)，我們唯一能做的就是正視這個(gè)問(wèn)題，并為了解決這個(gè)問(wèn)題而努力。這不是政府或者某個(gè)機(jī)構(gòu)的任務(wù)，而是我們社會(huì)各界所有人的共同責(zé)任。