最近有多所高校的畢業(yè)生在網(wǎng)上發(fā)帖，交流“被就業(yè)”的經(jīng)歷和感受。其中多數(shù)畢業(yè)生是“被要求就業(yè)”，即學(xué)校要求尚未就業(yè)的畢業(yè)生自己隨便找個(gè)章蓋在協(xié)議書上。有的高校甚至規(guī)定，畢業(yè)生沒簽就業(yè)協(xié)議就不發(fā)畢業(yè)證，而不管就業(yè)協(xié)議是否有假。有的高校專門組織人員替畢業(yè)生和“接收單位”簽署虛假就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生本人毫不知情就“被就業(yè)”了。

　　高校為了在畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)上獲得理想的數(shù)據(jù)，不惜明里暗里要求甚至逼迫未就業(yè)畢業(yè)生“被就業(yè)”，這是一種不折不扣的造假行為。這些“被就業(yè)”的畢業(yè)生，實(shí)際上也被動(dòng)地成了高校就業(yè)率造假行為的配合者和犧牲品。這一切到底是怎樣發(fā)生的？

　　近些年來，各地高校對提高畢業(yè)生就業(yè)率的工作抓得很緊，其重視的程度，有時(shí)比一些地方對高考升學(xué)率的追求猶有過之。高校如此行事，與教育主管部門將就業(yè)率作為考核高校工作的一項(xiàng)硬指標(biāo)，并用于調(diào)控高校相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模不無關(guān)系。教育部2003年下發(fā)文件，要求對畢業(yè)生就業(yè)率明顯偏低的高校及專業(yè)，控制或減少招生指標(biāo)。從2005年開始，教育部更是規(guī)定，高校的招生計(jì)劃要與畢業(yè)生就業(yè)狀況適度硬性掛鉤，對連續(xù)2年就業(yè)率不足50％的專業(yè)要嚴(yán)格控制招生規(guī)模，就業(yè)率連續(xù)3年不足30％的專業(yè)要減少招生甚至停止招生。在就業(yè)率指標(biāo)的壓力之下，一些高校出現(xiàn)了操縱畢業(yè)生“被就業(yè)”的荒唐故事，似乎也就不足為怪了。

　　解鈴還需系鈴人，如果教育部門取消高校就業(yè)率這項(xiàng)硬指標(biāo)，結(jié)果又會如何呢？由于仍然面臨著巨大的招生壓力，仍然要接受社會的評判和考生的選擇，就是取消高校就業(yè)率的硬性考核，各高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度仍將不會有所降低。

　　由于在統(tǒng)計(jì)過程中存在弄虛作假的空間，就業(yè)率的公信力已經(jīng)受到不小的傷害。鑒于此，目前一方面要逐步淡化直至取消由行政主管部門施加于高校的就業(yè)率指標(biāo)壓力，以減輕高校就業(yè)率造假的沖動(dòng)。另一方面，需要建立一套更科學(xué)、更權(quán)威的高校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)體系。這樣才能更有力地保證高校就業(yè)率的真實(shí)性。