我們常常看到大學(xué)生在找工作時(shí)，或者因不合用人單位口味而屢遭拒絕，或者在幾種選擇面前猶豫不決， 左挑右選。大家都遇到一個(gè)共同的問(wèn)題：我該做什么?我適合做什么?

　　畢業(yè)生希望給自己進(jìn)行職業(yè)定位，但又擔(dān)心自己的職業(yè)定位影響了未來(lái)的選擇和發(fā)展，于是許多學(xué)生在走向社會(huì)之前抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳”的想法，沒(méi)有認(rèn)真地想一想職業(yè)定位的問(wèn)題，也沒(méi)有認(rèn)真地做個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，因而難免走不少?gòu)澛贰?/span>

　　一位法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后分到了法院工作，盡管同學(xué)和朋友都認(rèn)為他的工作不錯(cuò)，但他一直不愿意好好的干，在法院他的能力提高很慢，也沒(méi)有得到提升。他自己把很多精力都放在、研究證券上，希望有一天能夠一夜暴富，或者進(jìn)入證券公司做個(gè)“紅馬甲”。四年過(guò)去了，他認(rèn)為時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是他獨(dú)自一人請(qǐng)假到上海、北京人才市場(chǎng)推銷(xiāo)自己，告訴別人自己如何善于分析，有怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但是出乎他意料的是，接受單位提供的工資待遇大大低于他的預(yù)期，大的證券公司他又進(jìn)不去，轉(zhuǎn)了一圈以后他才發(fā)現(xiàn)，自己原來(lái)的設(shè)想是不現(xiàn)實(shí)的。于是他重新回到法院，決心從頭開(kāi)始。然而，這四年的時(shí)間對(duì)于他在法院的發(fā)展可以說(shuō)是白白浪費(fèi)了。

　　給自己定位難，難在三個(gè)方面：

　　首先，不了解自己。有些人從沒(méi)有認(rèn)真地思考和了解自己，一味地用社會(huì)的熱點(diǎn)來(lái)給自己定位。有些人過(guò)去似乎了解自己，但環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就可能迷失了自己。如：高中升入到大學(xué)時(shí)，從校園到社會(huì)就業(yè)的時(shí)，從一個(gè)單位跳槽到另一個(gè)單位時(shí)，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)就業(yè)的時(shí)候等等：當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)人的位置也變了，很難給自己定位。

　　其次，心理因素在作怪。很多人在定位的時(shí)候會(huì)受到自己的心理因素的影響，往往難以作出理性的選擇。我們常�？吹綋駱I(yè)中的從眾現(xiàn)象或逆反現(xiàn)象;很多人過(guò)于自尊或過(guò)于自卑，由于個(gè)人所在地區(qū)、所受的文化熏陶和家庭教育方式以個(gè)人經(jīng)歷的不同，在職業(yè)定位時(shí)會(huì)不同程度地受到心理的影響，在各種矛盾中徘徊。

　　第三，干擾因素太多，個(gè)人難于處理。有時(shí)候自己的定位會(huì)受到很多的干擾，以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn)。比如高考報(bào)志愿時(shí)，可能會(huì)受到家長(zhǎng)的制約;畢業(yè)求職時(shí)會(huì)受到就業(yè)政策的制約等等;還有一些不公平的現(xiàn)象、突發(fā)因素的干擾等，常常使你如入迷霧之中，找不準(zhǔn)位置，也看不清方向。

　　盡管畢業(yè)生不了解社會(huì)，不了解職業(yè)，受到各種因素的'影響，很難確定自己的位置。不過(guò)，只要你按照以下兩個(gè)方面去思考，就會(huì)讓問(wèn)題變得清楚一些。

　　不論你如何定位，首先要考慮的是自己的技能、經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)，這也是社會(huì)的要求;在這個(gè)基礎(chǔ)上，其次，要考慮自己的個(gè)性特點(diǎn)、工作的性質(zhì)、地點(diǎn)、共事的人群以及他人的期望。舉個(gè)例子：

　　一個(gè)普通高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)的時(shí)候想選擇三種工作：一是去一家大公司做跨國(guó)業(yè)務(wù)，二是去一家企業(yè)做銷(xiāo)售，三是留校做輔導(dǎo)員。怎樣給自己定位呢?他給自己列了一個(gè)清單：

　　專(zhuān)業(yè)：國(guó)家貿(mào)易;
　　經(jīng)驗(yàn)：曾經(jīng)在一家小公司打工，做過(guò)業(yè)務(wù)員;
　　技能：善于溝通，但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱;
　　個(gè)性：喜歡和人打交道，喜歡看到實(shí)效;樂(lè)于冒險(xiǎn)，追求新意和挑戰(zhàn);有時(shí)耐性不足;
　　希望從事的工作：受人尊重、有自由度;能夠和不同的人打交道;剛開(kāi)始工資可以不高，但有發(fā)展空間，多勞多得;父母希望自己有份穩(wěn)定的工作;同學(xué)認(rèn)為自己有能力接受挑戰(zhàn)。

　　通過(guò)這樣的比較，他認(rèn)為自己應(yīng)該定位在第二個(gè)選擇。但是他有遇到另外一個(gè)問(wèn)題，那就是選擇哪些行業(yè)，做哪種銷(xiāo)售呢?
　　這就是我們要談的另一個(gè)問(wèn)題：如果你發(fā)現(xiàn)你可以選擇很多種職業(yè)，如何給自己定位呢?可以采用下面的辦法：把自己放在各種位置上，然后問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一是問(wèn)問(wèn)自己能不能承受這個(gè)位置所面對(duì)的一切問(wèn)題，二是愿意不愿意選擇它指引的道路。

　　于是他又列了一個(gè)清單：

　　大企業(yè)：管理規(guī)范，比較容易做，可以學(xué)到很多知識(shí)，但是自由度不大;
　　小企業(yè)：管理不規(guī)范，工作富有挑戰(zhàn)，拓展空間較大，提升較快，但是比較辛苦;
　　it：工作富有新意，有風(fēng)險(xiǎn)，待遇較高，未來(lái)可以在這個(gè)領(lǐng)域變動(dòng)，但是工作辛苦，未來(lái)不可預(yù)測(cè)，穩(wěn)定感不足;
　　醫(yī)藥業(yè)：工作剛開(kāi)始很難，但未來(lái)發(fā)展的道路比較清晰，可是自己不是學(xué)醫(yī)的，可能未來(lái)的發(fā)展會(huì)受阻。

　　通過(guò)這個(gè)清單，這位畢業(yè)生認(rèn)為：在it業(yè)的中小企業(yè)做銷(xiāo)售是自己比較愿意接受的，因?yàn)閷?duì)自己來(lái)講，發(fā)展空間小比工作辛苦和工作穩(wěn)定更難以接受。這位同學(xué)就是這樣認(rèn)識(shí)自己，給自己作出職業(yè)定位的。

　　通過(guò)列出清單，就能夠幫助自己認(rèn)識(shí)自己，如果只是在頭腦里思維，常常不能理出頭緒，寫(xiě)出來(lái)就能幫助你明確思維的內(nèi)容。

　　甲和乙差不多同時(shí)受雇于一家超級(jí)市場(chǎng)。不久甲受到總經(jīng)理的青睞，一再被提升，從領(lǐng)班直到部門(mén)經(jīng)理。甲卻像被人遺忘了一般，還在最底層混。終于有一天甲忍無(wú)可忍，向總經(jīng)理提出辭呈，并抱怨總經(jīng)理用人不公平。

　　總經(jīng)理耐心地聽(tīng)著，他了解這個(gè)小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺少了點(diǎn)什么，缺什么呢?……他忽然有了個(gè)主意。

　　總經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)您馬上到集市上去，看看今天有什么賣(mài)的�！币液芸鞆募�市回來(lái)說(shuō)，剛才集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了車(chē)土豆賣(mài)。“一車(chē)大約有多少袋，多少斤?”總經(jīng)理問(wèn)。乙又跑去，回來(lái)說(shuō)有10袋。“價(jià)格多少?”乙再次跑到集上�？偨�(jīng)理望著跑得氣喘吁吁的他說(shuō)：“請(qǐng)休息一會(huì)吧，你可以看看甲是怎么做的�！�

　　甲很快從集市回來(lái)了，匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆，有10袋，價(jià)格適中，質(zhì)量很好，他帶回幾個(gè)讓經(jīng)理看。這個(gè)農(nóng)民過(guò)會(huì)兒還將弄幾筐西紅柿上市，據(jù)他看價(jià)格還公道，可以進(jìn)一些貲。這種價(jià)格的西紅柿總經(jīng)理可能會(huì)要，所以他不僅帶回了幾個(gè)西紅柿作樣品，而且還把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢�？偨�(jīng)理看了一眼紅了臉的乙，說(shuō)：“請(qǐng)他進(jìn)來(lái)�！�

　　甲由于比乙多想了幾步，于是在工作上取得了成功。

　　這個(gè)故事告訴我們：經(jīng)商在于靈性，勤跑腿不如多動(dòng)腦。同時(shí)，這個(gè)故事還告訴我們，一個(gè)人要對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，就能夠正角面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待自己。布若通過(guò)這個(gè)事情終于認(rèn)識(shí)到自己的不足，對(duì)自己的現(xiàn)狀也就沒(méi)有怨言了。

第四節(jié)：職業(yè)定位過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

　　大學(xué)生職業(yè)定位不明確

　　因?yàn)橐恍�學(xué)生總覺(jué)得自己一無(wú)是處，似乎干什么都沒(méi)信心，對(duì)未來(lái)的就業(yè)沒(méi)有方向。

　　現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生就在臨畢業(yè)時(shí)也不知道自己合適干什么，怎樣成為企業(yè)需要的人。職場(chǎng)意識(shí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)太缺乏了。人力資源在市場(chǎng)上是商品，找到自己的“賣(mài)點(diǎn)”，是每個(gè)大學(xué)生都需要強(qiáng)化的素質(zhì)。學(xué)生真正缺乏的不是能力，而是自知。以往，尤其是大一、大二學(xué)生，他們只是想到要完成學(xué)業(yè)，卻沒(méi)想到學(xué)完后該干什么。到了大三、大四學(xué)年，有的如夢(mèng)初醒、有的半夢(mèng)半醒。

　　定位的五大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：定位是僵化自己。其實(shí)定位不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的事情，當(dāng)自我發(fā)生重大變化，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化的時(shí)候，都需要重新定位。

　　誤區(qū)二：定位就是確定一個(gè)固定位置。是要做技術(shù)人員還是要做管理者，喜歡挑戰(zhàn)還是要休閑，人們擔(dān)心定位會(huì)讓自己受到限制，其實(shí)定位并不只是確定一個(gè)固定的位置，而是確定和目標(biāo)的距離，你可以確定多種目標(biāo)，只是你要知道自己距離各種目標(biāo)的遠(yuǎn)近程度，要知道達(dá)到目標(biāo)需要怎樣的努力。

　　誤區(qū)三：定位會(huì)讓自己失去機(jī)會(huì)。這個(gè)誤區(qū)尤其體現(xiàn)在畢業(yè)生身上，如學(xué)生經(jīng)常到處投放簡(jiǎn)歷，甚至發(fā)給誰(shuí)了都不知道，學(xué)生會(huì)取得很多的證書(shū)，認(rèn)為這樣得到的機(jī)會(huì)更多，其實(shí)，這樣的漫天撒網(wǎng)更可能耗費(fèi)你的時(shí)間和精力，而沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的機(jī)會(huì)。

　　誤區(qū)四：定位應(yīng)該讓旁觀者來(lái)做，自己定位不準(zhǔn)確。其實(shí)，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習(xí)慣做什么的是自己，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家長(zhǎng)都只能提供參考意見(jiàn)，并不能真實(shí)地了解你的“心”，所以在定位這個(gè)問(wèn)題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助。

　　誤區(qū)五：定位不能盲目跟風(fēng)。it火了我就去it，汽車(chē)火了我就定位到汽車(chē)，定位最重要的原則是以自己為本，從自身出發(fā)，先知己再知彼，最后再考慮這一行業(yè)的前景，雖然朝陽(yáng)行業(yè)機(jī)會(huì)更多，但行行出狀元，不是只有朝陽(yáng)行業(yè)才能出人才，何況三十年河?xùn)|三十年河西，保不齊過(guò)兩年朝陽(yáng)行業(yè)就不景氣了。

　　“職業(yè)規(guī)劃”存在哪些誤解?

　　1.有的人認(rèn)為規(guī)劃出來(lái)的只有一個(gè)刻板的模式。
　　2.有的是希望規(guī)劃師幫自己做決定、預(yù)測(cè)前景，但職業(yè)規(guī)劃不是算命。
　　3.有的人認(rèn)為，只有在遇到職業(yè)困惑時(shí)才要做職業(yè)規(guī)劃，一些人甚至覺(jué)得，過(guò)早做職業(yè)規(guī)劃反而會(huì)束縛手腳，影響自己的職業(yè)發(fā)展。其實(shí)，從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，越早進(jìn)行規(guī)劃，就能越早進(jìn)行職業(yè)定向，減少挫折。

　　第五節(jié)：職業(yè)定位：求職成功的關(guān)鍵

　　職業(yè)定位對(duì)一個(gè)人的成功至關(guān)重要，更是應(yīng)屆畢業(yè)生走出校門(mén)前要仔細(xì)考慮的。擇業(yè)前先了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”———對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行一次徹底的了解和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、為人處世，以及個(gè)人的理想志愿，作一次全面充分的分析，對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)發(fā)展有一個(gè)確切的定位。

　　畢業(yè)前如何給自己定位，如何了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”，找到適合自己的職業(yè)?專(zhuān)家提出如下建議：

　　學(xué)以致用

　　所謂學(xué)以致用，狹義上是指“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，廣義上則是指畢業(yè)生無(wú)論從事何種類(lèi)型的職業(yè)，其工作性質(zhì)都與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有密切的聯(lián)系———可以是本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專(zhuān)業(yè)的工作。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，使畢業(yè)生在工作中如魚(yú)得水，脫穎而出，同時(shí)也能避免人才浪費(fèi)。

　　揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　首先，畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、性格特征和興趣愛(ài)好選擇自己的就業(yè)單位;其次，畢業(yè)生在自薦和應(yīng)聘過(guò)程中，要充分展示自己的特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)記錄、實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，以及社會(huì)工作能力等;另外，還要知己知彼，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)。

　　成功就業(yè)

　　首先需要根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定一個(gè)適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)范圍，尋找符合自身?xiàng)l件的“目標(biāo)單位”;其次，還要考慮應(yīng)聘首選目標(biāo)成功的把握性，并事先準(zhǔn)備相應(yīng)的對(duì)策，一旦首選目標(biāo)單位應(yīng)聘失敗，必須及時(shí)做出調(diào)整。