小黃畢業(yè)于我市某大學(xué)機(jī)電工程專業(yè)，今年26歲，畢業(yè)3年他已換了6份工作。第一份工作在一家日資企業(yè)，他干了1年；第二份工作是在一家民營(yíng)企業(yè)當(dāng)技術(shù)員，他只做了7個(gè)月；而在今年的9個(gè)月時(shí)間內(nèi)，他走馬燈似地?fù)Q了4份工作，做過市場(chǎng)推銷、計(jì)算機(jī)程序員、工廠電工等。最后一份工作他僅干了一個(gè)星期就辭掉了�，F(xiàn)在小黃又回到他已非常熟悉的人才市場(chǎng)，重復(fù)他習(xí)以為常的動(dòng)作：投簡(jiǎn)歷、面試、再投簡(jiǎn)歷、再面試……他感到非常苦惱和迷茫：不知道自己究竟適合什么職業(yè)？

記者近日從市有關(guān)部門獲悉，新學(xué)期剛剛過了一個(gè)多月，2005屆大學(xué)生的就業(yè)工作就已提前啟動(dòng)了。大學(xué)生就業(yè)，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。然而，在當(dāng)前人才市場(chǎng)供需并不平衡的情況下，大學(xué)生搞好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，對(duì)其順利就業(yè)無疑有很大的幫助。小黃的故事恰恰說明了這樣一個(gè)問題。

市人才市場(chǎng)某地分市場(chǎng)人力資源顧問吳女士同小黃進(jìn)行了深入交談，了解到小黃雖然學(xué)的是機(jī)電工程專業(yè)，但他對(duì)技術(shù)工作一點(diǎn)愛好都沒有，當(dāng)初報(bào)考該專業(yè)只是家人的安排。就業(yè)時(shí)，他選擇做技術(shù)型工作也是因?yàn)椴坏貌贿x擇與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，希望能“騎牛找馬”。但是幾年下來，“馬”沒找到，他依然騎著一頭自己不喜歡的“�！�。有關(guān)部門對(duì)2004年應(yīng)屆畢業(yè)生所作的調(diào)查顯示，三分之一的學(xué)生對(duì)于就業(yè)預(yù)備屬于“臨陣磨槍型”，直到大四才考慮就業(yè)。另有50％的學(xué)生到大三時(shí)才開始考慮就業(yè)問題，有4％的學(xué)生是在進(jìn)大學(xué)以前考慮就業(yè)問題的，僅有9％的學(xué)生在中學(xué)時(shí)就已開始尋找自己的就業(yè)方向。在人才市場(chǎng)，記者從多名應(yīng)屆或往屆大中專畢業(yè)生的求職經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)方向不明確或就業(yè)預(yù)備不足是導(dǎo)致他們求職失敗的一個(gè)重要原因。因此，對(duì)于在校的學(xué)生們來說，建立起一個(gè)職業(yè)發(fā)展的觀念是極其重要的。

俗話說“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”�？梢娐殬I(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)選擇的重要性。職業(yè)研究表明，在職業(yè)生涯的起步階段，由于個(gè)人的可塑性強(qiáng)，職業(yè)轉(zhuǎn)換成本低，假如在這個(gè)階段就對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，效果極佳，將非常有利于自己今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。但非常不幸的是，我們還是經(jīng)常見到這樣的情形：有些人天天為了工作而工作，沒有絲毫的激情；有些人雖然對(duì)自己的工作很有愛好，但經(jīng)常力不從心；有些人為了能獲得更好的職業(yè)發(fā)展，希望轉(zhuǎn)換一個(gè)職業(yè)平臺(tái)，有新的建樹，但英雄無用武之地……凡此種種，在我們的身邊時(shí)有發(fā)生。

針對(duì)許多學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)很少作認(rèn)真設(shè)計(jì)的事實(shí)，市人才交流中心有關(guān)負(fù)責(zé)人就如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)談了自己的看法：在目前的高考體制下，要使大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)更合理，只能把關(guān)口前移。比如從大學(xué)一年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，按照學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和愛好為他們提供相關(guān)的指導(dǎo)。一份工作是否適合自己，除了要考慮自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，更重要的是要了解自己的職業(yè)愛好、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)能力以及這些要素之間是否相匹配，同時(shí)還要考慮自己的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)價(jià)值觀與企業(yè)使命、企業(yè)文化是否吻合。

記者在采訪中了解到，我市高校目前從事職業(yè)指導(dǎo)的老師基本上都由系輔導(dǎo)員或校團(tuán)委老師兼任。據(jù)市勞動(dòng)部門有關(guān)人士介紹，從2000年以來，我市通過國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的專業(yè)人員共有30多人，其中大多在職業(yè)中介機(jī)構(gòu)工作，高校持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證者十分缺乏。這一問題已經(jīng)引起教育部門的重視。據(jù)悉，國(guó)家教育部已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)教師的資格認(rèn)定、教育培訓(xùn)工作提上日程。在不久的將來，我們身邊將出現(xiàn)“大學(xué)生職業(yè)咨詢師”這一新崗位的從業(yè)者。