高職生求職也要靈活變通
學(xué)生苦惱：與本科生比文憑，與熟工拼技術(shù)，沒(méi)有一項(xiàng)擅長(zhǎng)
老師解惑：與本科生拼技術(shù)，與熟工比文憑，理論實(shí)踐俱備
這幾日，湖南各大高職院校校園招聘一場(chǎng)接一場(chǎng)，漸入高潮，“高職畢業(yè)生”一向是就業(yè)領(lǐng)域最讓人樂(lè)觀的群體，據(jù)麥可思最新數(shù)據(jù)顯示，截至10月25日，部分高職高專專業(yè)當(dāng)前的簽約率高于本科。但是記者在多次采訪中卻發(fā)現(xiàn)，熱鬧后面，不少高職畢業(yè)生的求職卻面臨“無(wú)職可求、無(wú)職可就”的冷清境地，特征不明顯、辨識(shí)度不高成高職畢業(yè)生求職最大敗因。
“夾縫”心態(tài)影響判斷
“與本科生拼文憑，與熟練工人拼技術(shù)，我們沒(méi)有一項(xiàng)擅長(zhǎng)�！鄙现苣�，在湖南軟件職業(yè)學(xué)院的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)專業(yè)的王煒很沮喪地跟記者說(shuō)。他已經(jīng)找了十幾家單位，但是沒(méi)有一家愿意聘用他。
王煒的求職心態(tài)不是特例。自認(rèn)位置“夾縫”，成了不少高職畢業(yè)生求職時(shí)一大心病，甚至因此影響了求職信心。學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高職畢業(yè)生網(wǎng)友“亞澈兒”在前程無(wú)憂“象牙塔內(nèi)”發(fā)帖“高職生vs本科畢業(yè)生”，比較自己與本科畢業(yè)生的優(yōu)劣后憂心忡忡地表示：“我怎么也看不出來(lái)跟本科生相比，我強(qiáng)到哪去？”
“為什么不反過(guò)來(lái)想呢，與本科生相比，高職生多了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)，與一般工人相比，高職生又多了系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，后勁足。”湖南軟件職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處趙處長(zhǎng)表示，產(chǎn)生這樣的自卑心態(tài)是源于高職生對(duì)自己“既有系統(tǒng)的'理論學(xué)習(xí)又有必要的動(dòng)手實(shí)踐”的職業(yè)特征和價(jià)值沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)，“高職生為什么很受企業(yè)青睞，就是因?yàn)閷W(xué)生‘用得上，留得住’，動(dòng)手能力強(qiáng)，是企業(yè)生產(chǎn)線上骨干力量的重要組成部分”。
專業(yè)超強(qiáng)但“軟能力”匱乏
網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園“貧二代”一詞普遍定義為“出身貧寒、社會(huì)關(guān)系缺乏，求職過(guò)程中全靠個(gè)人奮斗”的大學(xué)畢業(yè)生，并對(duì)貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯多抱擔(dān)憂的態(tài)度。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于本科院校而言，高職院校的“貧二代”現(xiàn)象在求職中表現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足更加明顯。
據(jù)分析，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要因?yàn)楦呗毶泻艽笠徊糠謥?lái)自低收入家庭，在求學(xué)過(guò)程中關(guān)注重點(diǎn)一直落在就業(yè)“硬能力”的準(zhǔn)備上，而忽視了其他“軟能力”的儲(chǔ)備，以致人文教育欠缺和溝通能力差成求職硬傷。
張丹是長(zhǎng)沙一所高職院校英語(yǔ)系學(xué)生，由于家庭貧困，除了在校學(xué)習(xí)，她的所有課余時(shí)間都用在打工賺學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)上。她說(shuō)，雖然學(xué)校也有一些社團(tuán)活動(dòng)，但是她總覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，從沒(méi)參加過(guò)，除了專業(yè)書，其他人文作品很少涉獵。而“軟能力”的缺失，卻讓專業(yè)優(yōu)秀的她最近在求職中敗走麥城。“在一家外企的面試中，主考官要求我翻譯一首古詩(shī)，我一下子就蒙了，不懂意思，翻譯自然結(jié)結(jié)巴巴，最后被淘汰了�！睆埖ふf(shuō)。
一般來(lái)說(shuō)，高職畢業(yè)后去向一半以上在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，而且有些行業(yè)的崗位調(diào)動(dòng)頻繁，因此高職生的溝通能力成為企業(yè)最重視的素質(zhì)。麥可思全國(guó)性大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查也印證了這一觀點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，在所有工作都必須具備的35項(xiàng)基本工作能力中，高職畢業(yè)生認(rèn)為最重要的五項(xiàng)能力是：有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、理解他人、積極聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)方法。
“對(duì)服務(wù)業(yè)而言，員工都必須從基層做起，我們不喜歡夸夸其談不干實(shí)事的員工，但是過(guò)于木訥，溝通能力差的，肯定會(huì)被企業(yè)拒絕�！北饦侨耸虏拷�(jīng)理張曉玲表示。
“金牌藍(lán)領(lǐng)”難道不夠體面？
“大學(xué)畢業(yè)生遭遇就業(yè)‘寒流’，職業(yè)院校畢業(yè)生成了搶手的‘香餑餑’�！边@是最近很多媒體的報(bào)道主流聲音�！啊沭G餑’是對(duì)工科男生而言，對(duì)我們文科類專業(yè)的高職生而言，困難依然很明顯�！奔词咕妥x于就業(yè)率非常高的湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，文秘專業(yè)的小李同學(xué)跟記者坦言，她的求職路不知道會(huì)有多長(zhǎng)。
現(xiàn)在有些高職生就業(yè)難度大，一方面是由于職業(yè)崗位定位不精準(zhǔn)，看似是“萬(wàn)金油”，什么崗位都可以干，卻什么崗位都不緊缺。另外，家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)高職生就業(yè)的負(fù)面影響也非常大。
“找到自己喜歡的行業(yè)，從基層做起，一個(gè)月雖然只有幾百塊錢，但是積累了經(jīng)驗(yàn)，獲得了上升資本，待遇也比實(shí)習(xí)要強(qiáng)得多，有何不可？”作為在高職就業(yè)指導(dǎo)一線工作的老師，李淮穎對(duì)家庭態(tài)度對(duì)學(xué)生就業(yè)的負(fù)面影響頗感頭痛�！坝行┕ぷ�，家長(zhǎng)用老觀念看待，認(rèn)為工資待遇不高，看似‘不體面’，寧愿養(yǎng)著孩子讓他在家待著。其實(shí)，高職培養(yǎng)的就是‘金牌藍(lán)領(lǐng)’，在各個(gè)普通的崗位干得出色，也是成功。”
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的曾意，考了“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)師”、“軟件開(kāi)發(fā)工程師”、“數(shù)據(jù)庫(kù)管理師”、“l(fā)inux管理師”，專業(yè)成績(jī)一直是班上第一名，也遇到了就業(yè)瓶頸。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，曾意說(shuō)，她只能一步步妥協(xié)，實(shí)在找不到專業(yè)對(duì)口的，文藝類工作也可以考慮。在求職困難的高職人群中，是選擇眼前利益隨便擇業(yè)還是眼望長(zhǎng)期發(fā)展找專業(yè)對(duì)口的崗位，仍是擺在高職生面前的抉擇難題。
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