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全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理者成長計劃
黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔20xx〕36號)中指出：近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié);教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強;實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。
中國人民大學是國內經管學科最全，以人文社會科學見長的985高校;北京見賢思齊教育集團是國內從事創(chuàng)業(yè)教育和相關國家職業(yè)資質認證服務最早的機構，致力打造成為全國“雙創(chuàng)”教育服務領導品牌。IBTC(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理人員認證)由中國人民大學與見賢思齊教育集團共同開發(fā)，主要面向從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校和社會服務機構的管理和教學人員，雙方致力打造國內最權威的第三方“雙創(chuàng)”教育與管理人員認證體系。
一、項目名稱：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理人員認證(IBTC)
二、認證地點：中國人民大學(本部)
注：由地方教育、人社主管部門，高校及相關機構申請，經審核后，IBTC(Ⅲ)可實施屬地培訓。
三、認證項目
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理戰(zhàn)略專家認證IBTC(I)―專家級
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理實戰(zhàn)導師認證IBTC(Ⅱ)―導師級
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理精英講師認證IBTC(Ⅲ)―講師級
認證目標
根據(jù)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和管理工作特點要求，結合“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀，為教育機構定制“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，同時培養(yǎng)和選拔高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英師資和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略管理專家隊伍。
五、認證對象：
(一)IBTC(I)―專家級，主要面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理高級研修班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英師資高級研修班學員。
認證對象(滿足以下條件之一者)：
1、大中專院校校長、分管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作分管校領導，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能部門(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院)中層干部;
2、大中專院校從事大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學正高職稱教師，教研室主任(副高職稱以上)，教研室主任不具備正高職稱需由所在高校推薦并開據(jù)證明;
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務的社會培訓機構、省級以上眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)負責人(副校長、副總經理以上人員)，需開據(jù)相關證明;
4、縣級以上政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)主要負責人;
5、相關部委“雙創(chuàng)”教育教指委、行指委委員及以上人員;
6、SYB、IYB國家級培訓師，國家職業(yè)資格二級創(chuàng)業(yè)咨詢師，獲認證2年以上;
7、已經獲得IBTC(Ⅱ)認證1年以上，在雙創(chuàng)教育與管理方面業(yè)績突出，報名經審核通過者;
8、具備�？萍耙陨蠈W歷，中型及以上企業(yè)主要經營管理者(董事、副總經理及以上職務人員)，從事相關工作2年以上;
9、具備博士研究生學歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或者相關工作3年以上者。
(二)IBTC(Ⅱ)――導師級，主要面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資與管理人員能力提升培訓班學員。
認證對象(滿足以下條件之一者)：
1、大中專院校中級及以上從事學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學骨干教師;
2、大中專院校從事學術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理與服務人員，從事本職業(yè)工作13年以上;
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務的社會培訓機構、省級以上眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
4、各級政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)管理骨干，從事本職業(yè)工作5年以上;
5、SYB、IYB培訓講師，國家職業(yè)資格創(chuàng)業(yè)咨詢師(三級)，獲認證2年以上;
6、通過IBTC(Ⅲ)認證1年以上，并連續(xù)從事雙創(chuàng)工作5年以上;
7、具備�？萍耙陨蠈W歷，中小企業(yè)主要經營管理者(董事、副總經理及以上職務人員)，從事相關工作2年以上;
8、具備碩士及以上研究生學歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或者相關工作5年以上者。
(三)IBTC(Ⅲ)――講師級，主要面向“雙創(chuàng)”教育與管理人員技能培訓班學員。
認證對象(滿足以下條件之一者)
1、大中專院校中級以下從事學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學、教輔人員;
2、大中專院校輔導員、就創(chuàng)業(yè)干事，新入職教師(雙創(chuàng)理念和意識培養(yǎng));
3、從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務的社會培訓機構、各級眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
4、各級政府“雙創(chuàng)”管理部門、創(chuàng)業(yè)園區(qū)(基地)工作人員，從事本職業(yè)工作2年以上;
5、具備�？萍耙陨蠈W歷，各類企業(yè)經營管理人員，小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)者，畢業(yè)2年以上;
6、具備大學本科及以上學歷，有2年以上職業(yè)經歷，正在或意向從事“雙創(chuàng)”相關人員。
六、認證特色
★團隊負責
一套成功的課程體系，教授、學員的積極參與和配合必不可少。同時一個專業(yè)、負責任的項目團隊也是課程成功的必要保證。該計劃整合優(yōu)質資源，成立項目管理團隊，為學員提供更加專業(yè)化的服務，保證整個體系的健康發(fā)展和運營。
★課程定制
我們將針對每期學員不同的背景和不同的需求，在完成必須課程的基礎上，增加定制課程模塊。結合大量的社會和教學資源，幫助學員在學習中解決問題，在研修中形成成果，在交流中得到提升。
★跨界融合
高校在社會中承擔著不同的責任和使命，同時要面對若干主管部門的要求和指示。本認證同時融合相關部門的政策和體制，提煉目前國內不同體系創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系精華，打造綜合、適用、實用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
★學習理念
學習是導師與學員對善知識與成功經驗的共同體驗過程。我們的課堂基于成人學習原理，采用聯(lián)合授課、案例教學、主題分享、行動學習等方式方法，充分發(fā)揮學習者主觀能動性，推動學員結合自身實際工作，研修形成適合自我發(fā)展的模式和機制，提升學習者在實際工作中的應用效果和領導效能。做到從改變思想到改進行為的完美結合。
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