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幼升小面試常見(jiàn)問(wèn)題
面試是通過(guò)書面或面談的形式來(lái)考察一個(gè)人的工作能力與否，物以類聚，通過(guò)面試可以初步判斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團(tuán)隊(duì)。是一種經(jīng)過(guò)組織者精心策劃的招聘活動(dòng)。在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的考試活動(dòng)。下面是幼升小面試常見(jiàn)問(wèn)題，請(qǐng)參考！
幼升小面試常見(jiàn)問(wèn)題
1、魚缸內(nèi)有10條魚，死了2條，問(wèn)魚缸內(nèi)還有多少條魚；1個(gè)孩子用6分鐘吃完一個(gè)漢堡包，問(wèn)3個(gè)孩子同一時(shí)間各吃1個(gè)漢堡包用多少分鐘？
2、一組小朋友玩老鷹捉小雞，有一位扮演老鷹，一位做母雞，還有8個(gè)做小雞。請(qǐng)問(wèn)再來(lái)3組，一共有幾位小朋友？
3、小朋友排隊(duì)，從左向右數(shù)小紅排第7，從右向左數(shù)小紅排第8，這一排隊(duì)伍一共多少人？
4、老師說(shuō)：8個(gè)小朋友玩捉迷藏，已抓住4個(gè)還剩幾個(gè)？
5、有兩杯果汁，寶寶先喝了半杯，媽媽又到倒?jié)M了；寶寶又喝了半杯，媽媽又倒?jié)M了，最后寶寶都喝完了，請(qǐng)問(wèn)寶寶共喝了幾杯？
6、草莓和桃子各代表一個(gè)數(shù)，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃子各是幾？
7、小芳買拼音本用了6角錢，還剩4角錢，小芳原來(lái)有幾角錢？合多少元？
8、一堆巴掌大的硬紙牌代表數(shù)字，圓形牌代表1，長(zhǎng)方代表2，三角3，正方4，五角星5。說(shuō)一個(gè)數(shù)，把加起來(lái)的等于這個(gè)數(shù)的牌舉起來(lái)。
A、拼6B、拼10C、拼13
9、數(shù)學(xué)填數(shù)
2+=13；13-=8；3+5=
4+6=；8+6=；13-8=
10、比67大的數(shù)說(shuō)3個(gè)，比67小的數(shù)說(shuō)3個(gè)。
11、一個(gè)正方形是四個(gè)角，問(wèn)：在角上切了一個(gè)角之后還剩幾個(gè)角？
12、幼兒園的蘋果吃了一半還剩20個(gè)，幼兒園原來(lái)有多少個(gè)蘋果？
13、小紅參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，和參加競(jìng)賽的每個(gè)人握一次手。小紅一共握了39次手，問(wèn)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一共有多少人？
14、河邊有7只小鴨子和1只鴨媽媽要過(guò)河，其中4只小鴨子過(guò)了河，問(wèn)，還剩幾只小鴨子？
15、公共汽車上，第一站上來(lái)5個(gè)人，第二站下去2人，第三站上來(lái)3人，問(wèn)：車上剩幾個(gè)人，售票阿姨賣了幾張票？
16、你和小朋友們排成一隊(duì)做操，從前面數(shù)你是第6個(gè)，從后面數(shù)你是第5個(gè)小朋友，請(qǐng)問(wèn)一共有幾個(gè)小朋友？
17、媽媽今年30歲，爸爸比媽媽大3歲，想想再過(guò)5年后，爸爸比媽媽大幾歲？
18、兩個(gè)盒子里各有5塊糖，從第一個(gè)盒子里拿出2塊放入第二個(gè)盒子，現(xiàn)在兩個(gè)盒子里一共有多少塊？
19、貓-狗=2，狗-兔=3，兔+兔=6，問(wèn)貓=
20、“1、4、10、?、16”請(qǐng)?jiān)趩?wèn)號(hào)處填上符合規(guī)律的數(shù)字。
幼升小面試形式、面試問(wèn)題知多少？
在面試環(huán)節(jié)，老師們都會(huì)設(shè)置哪些形式呢？
1.會(huì)寫自己的名字。
幾乎所有的學(xué)校面試環(huán)節(jié)，都會(huì)要求孩子寫一寫自己的名字。雖然說(shuō)幼兒園階段，不建議讓孩子提前學(xué)知識(shí)，學(xué)寫字，但是認(rèn)識(shí)自己的名字，會(huì)寫自己的名字是孩子進(jìn)入小學(xué)階段的一個(gè)準(zhǔn)備工作。家長(zhǎng)在家里可以提前讓孩子練習(xí)寫自己的名字。
2.幾乎所有的入學(xué)面試都包含自我介紹。
有的學(xué)校是采取了老師問(wèn)、學(xué)生答，比如老師問(wèn)“小朋友，你多大了，你叫什么名字？你在家里面都喜歡玩什么呀“”通過(guò)對(duì)談的形式來(lái)增進(jìn)和孩子的了解，也減少了孩子的心理壓力和緊張程度。
當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)采取“請(qǐng)你來(lái)做一下自我介紹吧”，這種方式讓孩子站到講臺(tái)上，自己介紹自己，一來(lái)了解孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，二來(lái)看一看孩子站到人前是否能做到落落大方。所以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)短而精彩的自我介紹，是每個(gè)要升入一年級(jí)孩子要做的必備工作。
英語(yǔ)特別好的孩子，如果能用英文做自我介紹，展示自己的英語(yǔ)水平，那肯定是加分不少的！
3.很多學(xué)校面試的環(huán)節(jié)會(huì)讓孩子進(jìn)行才藝展示。
這里是為了讓老師了解孩子的學(xué)習(xí)能力，在自我介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子有更深入的了解。一般的孩子都是背一首詩(shī)，唱一首歌，打幾個(gè)拳。
入學(xué)面試中的才藝展示，并不一定非要新、奇，只要孩子能夠自信大膽的表現(xiàn)自己，就能夠獲得老師的認(rèn)可和肯定。
4.很多語(yǔ)文老師在做面試時(shí)候都會(huì)詢問(wèn)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀積累。
我們知道，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，最重要的就是閱讀的積累。一個(gè)從小就有良好閱讀習(xí)慣的孩子，一定能夠有好的發(fā)展。所以很多語(yǔ)文老師在面試的時(shí)候都會(huì)問(wèn)孩子“在家經(jīng)常讀書嗎？是跟媽媽一起讀，還是自己讀？你讀過(guò)的書都記得哪些呀？能不能跟我們講一講？或者你背過(guò)哪些古詩(shī)，能不能給我們背一背？這里考察的，就是孩子是否有良好的閱讀習(xí)慣，有沒(méi)有一定的'閱讀積累。
5.了解孩子的生活氛圍、家庭教育環(huán)境，也就是要預(yù)估一下家長(zhǎng)對(duì)教育的配合度。
上了小學(xué)之后，孩子從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)階段都少不了家長(zhǎng)的陪伴關(guān)注輔導(dǎo)。家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴，科學(xué)有效的指導(dǎo)，能夠讓孩子更快速地進(jìn)步成長(zhǎng)。面試中那些經(jīng)常有爸爸媽媽陪伴的孩子，明顯的表達(dá)能力要高于缺少家長(zhǎng)陪伴和關(guān)愛(ài)的孩子。
老師會(huì)問(wèn)孩子：“你的爸爸媽媽經(jīng)常陪你玩嗎？你們都玩些什么游戲��？周末你們一家人都做些什么呀？”以此來(lái)了解家庭氛圍、家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴、和諧融洽的家庭氛圍，會(huì)給面試?yán)蠋熈粝律羁痰挠∠蟆?/p>
6.面試?yán)蠋煏?huì)詢問(wèn)幼兒園情況，以了解孩子與人相處、生活自理等能力。
老師會(huì)問(wèn)孩子“你幼兒園在哪里上？幼兒園里有沒(méi)有交到好朋友？你才幼兒園里面經(jīng)常都玩什么游戲？你喜歡幼兒園的老師和同學(xué)嗎？為什么呀？”
通過(guò)對(duì)孩子幼兒園在校情況的詢問(wèn)，了解孩子在校的與人相處，生活自理能力，面對(duì)挫折的應(yīng)對(duì)能力等等。
7.講繪本或講故事，考察孩子記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
面試?yán)蠋煏?huì)選擇一些繪本給孩子，讓孩子看完之后，結(jié)合圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容，以此來(lái)考察孩子是不是具有較好的記憶能力、一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。那些語(yǔ)言準(zhǔn)確，有條理，說(shuō)話完整的孩子，往往都會(huì)給面試?yán)蠋熈粝绿貏e好的印象。
8.考察孩子的運(yùn)動(dòng)能力。
有一些學(xué)校的面試環(huán)節(jié)會(huì)設(shè)置一些考察孩子運(yùn)動(dòng)能力的闖關(guān)環(huán)節(jié)。比如給一個(gè)球你來(lái)拍一拍，給你根跳繩，你來(lái)跳一跳。假期里，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)、常運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
9.考察孩子的動(dòng)手能力，生活自理能力。
上了小學(xué)之后，老師更多的是帶著孩子一起學(xué)知識(shí)，在生活上細(xì)節(jié)上的關(guān)注肯定不如幼兒園更加的細(xì)致。孩子在學(xué)校要自己系鞋帶、穿衣服疊衣服、喝水，小學(xué)生活對(duì)孩子的生活自理能力提出了更高的要求。
而且老師們普遍認(rèn)為，愛(ài)動(dòng)手的孩子，往往思維更活躍、更愛(ài)思考。所以老師們都會(huì)喜歡動(dòng)手能力強(qiáng)、自理能力好的孩子。
面試?yán)蠋煏?huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的、考察孩子自理能力和動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)。比如讓孩子系系鞋帶、疊一疊衣服、裝裝書包、收拾收拾文具、裝裝書包這樣的環(huán)節(jié)。以考察孩子是否具有一定的生活自理能力、動(dòng)手能力。在升入小學(xué)前，家長(zhǎng)就可以帶著孩子進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練和準(zhǔn)備。
10.考察孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維邏輯能力。
很多學(xué)校會(huì)設(shè)置讓孩子拼一拼七巧板，數(shù)一數(shù)數(shù)，問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)口算題等，看一看孩子是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，具有一定的邏輯思維能力。
11.老師會(huì)在面試的所有環(huán)節(jié)中，觀察孩子是否具有傾聽(tīng)的能力。
學(xué)習(xí)中，善于傾聽(tīng)是最重要的品質(zhì)，很多一年級(jí)的孩子愛(ài)表達(dá)，但是不具備聽(tīng)的能力，導(dǎo)致課堂聽(tīng)講效率低下。所以，面試時(shí)，如果孩子能兩眼平視老師，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題和要求，一定能加分不少。
而如果孩子左顧右盼，眼神沒(méi)有焦距，老師就會(huì)判定這個(gè)孩子注意力不集中，不具備良好的傾聽(tīng)的能力。
12.要重視面試細(xì)節(jié)，比如著裝、禮貌。
印象深刻的是，去年一年級(jí)孩子入學(xué)面試時(shí)，有一對(duì)姐妹雙胞胎，在面試等待過(guò)程中，隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，在面試的時(shí)候，隨意拿老師的筆，還有一個(gè)男孩子在面試寫名字環(huán)節(jié)，寫錯(cuò)了筆畫，媽媽大喝一聲“笨死你了！又寫錯(cuò)”，孩子和家長(zhǎng)這樣的言行，都會(huì)給老師留下負(fù)面印象。
當(dāng)然，以上只是我們周圍學(xué)校的一年級(jí)入學(xué)面試情況，每個(gè)區(qū)域的幼升小面試難度不同、側(cè)重點(diǎn)不同。幼升小的面試考察的是孩子素質(zhì)和能力，更考察家庭教育水平。幼升小的準(zhǔn)備，不應(yīng)該只是孩子，而應(yīng)該是一個(gè)家庭。
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