廣告設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與分析

　　當(dāng)前, 大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制還存在明顯問題。國家已經(jīng)明確大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模式。以下是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與分析，歡迎閱讀。

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與分析 篇1

　　一、長三角地區(qū)高等職業(yè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況

　　高等職業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，一般指綜合性高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)，也包括藝術(shù)類大學(xué)中的成教學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)和裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)。近幾年來，由于大幅度擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模，一方面大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。而另一方面長三角地區(qū)商業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，形成了繼廣東之后一個(gè)新的商業(yè)經(jīng)濟(jì)中心，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求越來越大，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高，形成服務(wù)行業(yè)缺乏人才，畢業(yè)生就業(yè)困難的怪象。導(dǎo)致這一矛盾形成的主要原因之一是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力的缺乏，不能滿足“上崗即工作”的基本要求。很多用人單位反映，他們很需要大學(xué)畢業(yè)生，但是目前很多大學(xué)畢業(yè)生離他們的用人要求相差很遠(yuǎn)。越來越多的用人單位進(jìn)行人才招聘時(shí)，希望新進(jìn)人員有實(shí)際工作能力，最好能夠馬上上手，最好有一些的工作經(jīng)歷。工作經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)招聘人才中始終排在第一位的，對(duì)技術(shù)技能的要求居其次，第三才是專業(yè)理論知識(shí)。企業(yè)抱怨招不到畢業(yè)生，畢業(yè)生抱怨用人單位要求具備工作經(jīng)驗(yàn)，要求過高。這充分說明，畢業(yè)生就業(yè)“技能與經(jīng)驗(yàn)”缺失，也就是高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)需求的錯(cuò)位。以上信息提醒筆者及時(shí)把握就業(yè)動(dòng)向，認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)的發(fā)展策略，是培養(yǎng)更多能適合社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的頭等大事。

　　二、畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)跟蹤調(diào)查

　�。ㄒ唬�對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)意向的跟蹤調(diào)查

　　筆者對(duì)2014、2015兩屆本校廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)渠道、就業(yè)導(dǎo)向、畢業(yè)去向等方面。兩屆學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，較為客觀地反映了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)狀況。

　　1.重待遇

　　對(duì)工資待遇的期望是無可厚非的，每個(gè)剛剛踏上工作崗位的畢業(yè)生都希望有較好的薪酬，滿足對(duì)生活的基本要求。6月份的就業(yè)調(diào)查表明，88%的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生包括“自己創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)找到工作單位，畢業(yè)生在畢業(yè)季基本都能找到專業(yè)對(duì)口的`工作，就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該屬于“較好”。其中對(duì)找到的工作表示“滿意”的占35%，“不滿意”的占14%，“無所謂”的占39%；有12%的畢業(yè)生尚未就業(yè)，其中包括“有未獲得畢業(yè)證書”的學(xué)生與正在進(jìn)行“專接本”深造學(xué)習(xí)的學(xué)生。值得注意的是，小部分暫時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生，他們正在進(jìn)一步深造，提高學(xué)歷，更是在等待一個(gè)更為優(yōu)越的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是一個(gè)尚處于變化中的群體，其中部分學(xué)生是各方面素質(zhì)比較優(yōu)秀的學(xué)生。

　　2.重利益

　　對(duì)工資收入期望較高。高職大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)中表現(xiàn)出把利益待遇放在第一位，沒有首先考慮將來專業(yè)的發(fā)展與提高，照顧眼前利益，不顧未來專業(yè)特長可持續(xù)的趨向，同時(shí)還有現(xiàn)代年輕人的自私自利、自卑的表現(xiàn)，不愿意回老家工作就業(yè)。高職大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素依次是：福利待遇（45%）、工作生活環(huán)境（20%）、專長能力（18%）、工作性質(zhì)（10%）、回老家就業(yè)和創(chuàng)業(yè)（7%）。高職大學(xué)近幾年畢業(yè)生對(duì)于工作后福利待遇的要求，51%的畢業(yè)生工資收入的期望值是2500—3000元左右，32%的畢業(yè)生工資收入的期望值是1500—2000元，17%的畢業(yè)生表示首先工作，等有了一定的工作能力很經(jīng)驗(yàn)以再提要求，可見絕大部分的畢業(yè)生有眼高不務(wù)實(shí)的現(xiàn)象，其工資收入的期望值幾乎都等同于中等城市的人均收入水平。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)當(dāng)年收入的平均值來看，從實(shí)際調(diào)查情況來看，廣告設(shè)計(jì)制作的畢業(yè)生在長江三角地區(qū)城市就業(yè)的，他們的工資收入待遇一般要高于平均水平，達(dá)到2500元以上。

　　3.重享受

　　多集中在長江三角地區(qū)的大城市。對(duì)于就業(yè)“首選就業(yè)地”這一問題，有74%的高職大學(xué)畢業(yè)生選擇了蘇州、無錫、南通，也有部分學(xué)生選擇上海、杭州、常州等地區(qū)。選擇返鄉(xiāng)，或到落后地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)畢業(yè)生，基本上都低于5%。可見，大學(xué)生擇業(yè)地點(diǎn)趨于集中，主要多集中在長江三角地區(qū)的大城市，這些城市是高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選地區(qū)。長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的城市不僅能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)畢業(yè)生提供較多的機(jī)會(huì)，而且能給高職大學(xué)畢業(yè)生提供良好的工作與生活環(huán)境，以及優(yōu)厚的福利待遇，這些一直是學(xué)生“享受愿望”的第一選擇。

　�。ǘ�）畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的目標(biāo)企業(yè)跟蹤調(diào)查

　　在對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查的同時(shí)，對(duì)江蘇省南通、蘇州、太倉、無錫、常州、揚(yáng)州和上海、浙江等地區(qū)廣告設(shè)計(jì)就業(yè)的畢業(yè)生的單位進(jìn)行座談會(huì)和跟蹤調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容涉及畢業(yè)生思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等。企業(yè)一致認(rèn)為近幾年就業(yè)的畢業(yè)生，大部分對(duì)待工作誠實(shí)，對(duì)公司誠實(shí)。部分優(yōu)秀畢業(yè)生積極尋求提高自身。同時(shí)也有相當(dāng)一部分畢業(yè)生把工作僅僅是當(dāng)作一種職業(yè)，沒有事業(yè)心，缺少敬業(yè)。思想品德方面，畢業(yè)生基本都誠實(shí)坦誠，對(duì)待工作誠實(shí)，對(duì)公司誠實(shí)，具有一定的職業(yè)道德，出了問題和差錯(cuò)能夠積極的尋求解決方式，誠實(shí)守信且遵紀(jì)守法。知識(shí)水平方面，畢業(yè)生有一定的專業(yè)知識(shí)，但能夠適應(yīng)崗位，缺乏自學(xué)提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)和能力。業(yè)務(wù)能力方面，畢業(yè)生缺乏敏銳洞察市場(chǎng)，缺乏對(duì)市場(chǎng)信息獲取、把握與加工利用能力，同時(shí)分析問題解決問題能力很弱，沒有危機(jī)感。工作業(yè)績方面，有些組織能力，但不夠敬業(yè)，大部分畢業(yè)生只將工作當(dāng)作一種職業(yè)，沒有看作事業(yè)，缺少創(chuàng)新思維，工作效率和工作質(zhì)量一般，只求完成任務(wù)，而不追求出色出彩。

　　三、針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的教學(xué)改革措施

　　調(diào)研顯示，處于一線的廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才明顯不足，特別是一些規(guī)模較小的廣告設(shè)計(jì)公司，專業(yè)設(shè)計(jì)制作型技術(shù)人才需求量更大。從就業(yè)這層面考慮，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)根本不成問題。根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需求情況，高職院校合理地開設(shè)和調(diào)整專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，遵循人才市場(chǎng)需求的辦學(xué)原則，根據(jù)此次調(diào)研在以下幾個(gè)方面作相應(yīng)的調(diào)整。

　�。ㄒ唬┻m應(yīng)發(fā)展，拓展新內(nèi)容

　　關(guān)注現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，通過與廣告設(shè)計(jì)企業(yè)合作，組織調(diào)研、參觀、競(jìng)賽和講座等學(xué)習(xí)與教學(xué)形式。了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出廣告設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)，廣告制作的新技術(shù)、新流程和新方法，結(jié)合專業(yè)要求，在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解本專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與創(chuàng)新設(shè)計(jì)先進(jìn)性的統(tǒng)一。如網(wǎng)絡(luò)商業(yè)展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、多媒體界面設(shè)計(jì)、DV微影像是近年廣告設(shè)計(jì)的最新發(fā)展。

　�。ǘ�）建設(shè)企業(yè)型的實(shí)踐、實(shí)習(xí)訓(xùn)練的“設(shè)計(jì)工場(chǎng)”

　　在學(xué)校與合作企業(yè)建設(shè)一個(gè)可以提供學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)工場(chǎng)，通過具體合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)入工作的狀態(tài)，學(xué)生在這里不是單純的學(xué)校學(xué)習(xí)，而是以學(xué)生為主體實(shí)踐、實(shí)習(xí)，“設(shè)計(jì)工場(chǎng)”建設(shè)有設(shè)計(jì)部、制作部、業(yè)務(wù)部、后勤部，“設(shè)計(jì)工場(chǎng)”的管理、運(yùn)行方式完全由合作企業(yè)操作，按照企業(yè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求管理、運(yùn)行，學(xué)生被分配在“設(shè)計(jì)工場(chǎng)”的各個(gè)部門，學(xué)生在這里既是學(xué)生更是企業(yè)員工，不但要遵守學(xué)校的紀(jì)律認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要執(zhí)行合作企業(yè)的要求，完成企業(yè)下達(dá)的任務(wù)，企業(yè)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生報(bào)酬和實(shí)踐成績，學(xué)生在這里完全享受企業(yè)員工的待遇，也接受來自企業(yè)的管理，實(shí)習(xí)結(jié)束企業(yè)結(jié)合實(shí)習(xí)情況給相應(yīng)的實(shí)習(xí)證明�！霸O(shè)計(jì)工場(chǎng)”根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新能力和制作廣告的技術(shù)能力安排實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮特長，培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和工作興趣，“設(shè)計(jì)工場(chǎng)”為學(xué)生提供適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)商業(yè)市場(chǎng)需要的、有職業(yè)發(fā)展前景的模塊式設(shè)計(jì)實(shí)踐�！霸O(shè)計(jì)工場(chǎng)”采用靈活、實(shí)事的課程和項(xiàng)目滿足學(xué)生的不同需要。技能型人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)項(xiàng)目，按照“創(chuàng)新性、實(shí)用性”的原則，以突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

　　四、結(jié)語

　　通過對(duì)高職大學(xué)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，我們可以看到畢業(yè)生在就業(yè)取向有了顯著的變化，這一變化與現(xiàn)在高職院校中廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置增多，以及原有廣告設(shè)計(jì)院校的擴(kuò)招有著密切聯(lián)系，畢業(yè)生的就業(yè)遭受空前的壓力。面對(duì)這一挑戰(zhàn)和壓力，本著為社會(huì)提供更多合格的廣告設(shè)計(jì)人才的目的，在教學(xué)中我們應(yīng)該雙管齊下。一方面加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面不斷改革現(xiàn)有的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，通過廣告設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、比較分析能力等綜合職業(yè)素質(zhì)。

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與分析 篇2

　　一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

　　1、個(gè)人職業(yè)期望值過高，就業(yè)心理尚不成熟

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，其學(xué)習(xí)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)學(xué)生，經(jīng)調(diào)研，陜西地區(qū)普通高校本科專業(yè)的學(xué)費(fèi)是每年6000元，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)費(fèi)則每年高達(dá)9000元，除此以外，再加上一些必須的專業(yè)用具等，一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生四年的培養(yǎng)成本近7萬元，因此學(xué)生在就業(yè)取向中就容易出現(xiàn)“投資期望值高”的特點(diǎn)。我們對(duì)西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2010級(jí)、2012級(jí)、2014級(jí)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生對(duì)剛畢業(yè)時(shí)的月薪要求超過4000元以上。由于專業(yè)的限制，學(xué)生在就業(yè)時(shí)很少有用人單位與其簽訂就業(yè)協(xié)議或者勞動(dòng)合同。

　　2、缺乏全面職業(yè)規(guī)劃，把握不準(zhǔn)就業(yè)方向

　　目前設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的幾個(gè)重要就業(yè)方向是城市規(guī)劃、動(dòng)漫創(chuàng)意和工業(yè)設(shè)計(jì)等。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，以及國家產(chǎn)業(yè)政策的扶持，環(huán)境藝術(shù)擁有了特殊的地位，現(xiàn)在的城市規(guī)劃，園林工程，環(huán)境改造都在各個(gè)城市中如火如荼的進(jìn)行著，景觀設(shè)計(jì)的需求量很大。對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)，可去動(dòng)漫創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)游戲、影視公司等對(duì)口單位，做網(wǎng)絡(luò)游戲，寫網(wǎng)絡(luò)劇本，設(shè)計(jì)人物造型。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，這是市場(chǎng)發(fā)展空間最大及發(fā)展?jié)摿ψ顝?qiáng)的，現(xiàn)在的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中相對(duì)非常重要的一環(huán)，然而工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于任何一個(gè)國家及企業(yè)都是至關(guān)重要的，因?yàn)樗�可以帶來高利潤與高附加值。但是，由于一些學(xué)生缺乏全面職業(yè)規(guī)劃，把握不準(zhǔn)就業(yè)方向，失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的'原因

　　1、專業(yè)知識(shí)不夠踏實(shí)，就業(yè)信心不足

　　信心來自實(shí)力，一些同學(xué)在談到自己的就業(yè)觀出現(xiàn)頻率較高的詞語是“底氣不足”，無論是親歷招聘會(huì)人才濟(jì)濟(jì)的場(chǎng)面，還是連面對(duì)招聘會(huì)的勇氣都缺乏而選擇逃避，很大一部分原因是學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)不夠踏實(shí)所致。某些同學(xué)在大學(xué)最重要的大一至大三的專業(yè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)自身要求過于寬松，在學(xué)習(xí)上得過且過，以六十分及格通過考試為目的，缺乏精益求精和追求卓越的精神。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)科教育與理工科類的學(xué)科教育存在的差異化之一就體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的積累更加重要，沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案，賦予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，對(duì)學(xué)生本身的自主能力要求更高。學(xué)生對(duì)自身人際關(guān)系的培養(yǎng)和鍛煉，對(duì)情商等非智力因素的提高等重視程度比以前增加。但逆商的培養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，遇到挫折會(huì)感覺受傷害較大。

　　2、創(chuàng)新能力較弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，在其目前缺乏的素質(zhì)當(dāng)中，溝通協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷這些首當(dāng)其沖的方面欠缺較多。企業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)踐能力的差距很大。期待以后能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，但在學(xué)�？萍紕�(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐方面，例如參加各種競(jìng)賽、獲獎(jiǎng)、專利、發(fā)表文章、學(xué)術(shù)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐方面卻偏向自己的其他興趣愛好（例如文學(xué)、寫作等方面），不少同學(xué)在談到自己利用寒暑假參加過的社會(huì)工作經(jīng)歷是，有的在奶茶店打工，做超市收銀員、超市促銷員、打掃衛(wèi)生、在手機(jī)賣場(chǎng)做銷售員、在酒店打工做傳菜員、發(fā)傳單人員、宣傳“保護(hù)環(huán)境”的志愿者；體驗(yàn)“為小區(qū)打掃衛(wèi)生”的志愿者；敬老院志愿者；半坡博物館義務(wù)講解員；在大理石廠打過短工等等，涉足領(lǐng)域廣泛而分散，沒有緊緊圍繞專業(yè)這條主線，有效積累含金量高的專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，無法達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　三、促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)的措施

　　1、學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的鉆研精神

　　在大學(xué)的課堂上，學(xué)生建立的知識(shí)體系更多折射在設(shè)計(jì)理念，與設(shè)計(jì)相關(guān)的全面知識(shí)積累要靠課下的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)聘崗位所需的專業(yè)軟件技能要靠學(xué)生課下多次實(shí)際使用才能熟練掌握。很多同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念依舊停留在被動(dòng)的理念上，認(rèn)為僅僅依靠課堂有限的教學(xué)課時(shí)就能充分學(xué)習(xí)所需的知識(shí)，當(dāng)面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)會(huì)抱怨學(xué)校沒有教授，以此來推脫，這種理由就會(huì)顯得十分蒼白。學(xué)校和學(xué)院每年都在努力改進(jìn)本科教學(xué)，通過到其他高校、用人單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過召開本學(xué)院畢業(yè)生、各年級(jí)教學(xué)座談會(huì)，不斷總結(jié)提高，教學(xué)大綱也在不斷調(diào)整改進(jìn)，學(xué)校也在努力培養(yǎng)適應(yīng)未來就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)生，但學(xué)生不能完全期望學(xué)校解決就業(yè)難題，幻想學(xué)校能夠培養(yǎng)出每年都恰好符合“買方”單位標(biāo)準(zhǔn)的人才，這明顯是不切實(shí)際的想法。

　　2、強(qiáng)化實(shí)踐總結(jié)

　　在大學(xué)大一大二初期就能夠按照所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)未來從事就業(yè)崗位的范疇越明晰越具體越好，培養(yǎng)隨時(shí)進(jìn)入社會(huì)做事的良好就業(yè)心態(tài)。利用在校及寒暑假機(jī)會(huì)，盡量參加圍繞與此職業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，在每次實(shí)踐工作結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)出自己在工作崗位上累積的知識(shí)儲(chǔ)備和鍛煉出的核心能力，在隨后的學(xué)習(xí)和工作中不斷加以強(qiáng)化，為實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)打好基礎(chǔ)�！�

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