2017大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文

　　隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，以及高校的擴招政策，目前我國大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，競爭加劇。那么大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文需要怎么寫作呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

　　2017大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文1

　　淺談大學(xué)生就業(yè)形勢

　　"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍"。大學(xué)生 就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社 會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生 就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。

　　一.當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢

　　(一)是我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移"三碰頭" 使本來就存在的就業(yè)困難更加突出。

　　(二)是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因,對 勞動力的需求呈下降趨勢。

　　(三)是隨著改革的深化,農(nóng)民進城的門檻不 斷降低,進城農(nóng)民工日益增多,從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進一步增加了壓力。

　　(四)是近年以來,美國 次貸危機引發(fā)的世界金融危機,使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn),當(dāng)前,全球金融危機正加速 從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延,我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。

　　(五)是全國高校大規(guī)模擴招 太急促,一些學(xué)校由于擴招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡,人才培養(yǎng) 沒有與社會發(fā)展需求很好的結(jié)合,一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。

　　二. 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　　(一)對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。 大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因，用人單位 對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒有意識到就業(yè)人數(shù) 的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要 性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際 就業(yè)供需矛盾面前束手無策。

　　(二)就業(yè)信息獲取不及時 用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學(xué)生沒能及時獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了 應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、 用人單位招不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。

　　(三)自我能力認識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配 在大學(xué)畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時，用人單位也普遍存在著"選材難"。我國的教育體制多年 來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生 有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

　　(四)缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

　　(五)期望和實際現(xiàn)狀不符 大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此 類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準，不愿從基層做 起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作;人際溝通能 力差，缺乏團隊合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費。

　　(六)就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入

　　三、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施

　　(一)對當(dāng)前就業(yè)政策的了解 大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形 勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合 用人單位的標(biāo)準;同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決 策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè).

　　(二)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài) 大學(xué)生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想 提高到較高的境界;另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、 避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。

　　(三)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力 大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。隨著社會的進步和發(fā) 展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身 適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點： 1.不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識 2.提高職業(yè)操作技能 3.掌握職業(yè)生活技巧

　　(四)以低姿態(tài)進入就業(yè)市場 大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充 分認識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我 特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系。 擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動就業(yè)的基本要求。

　　大學(xué)生的實踐經(jīng)驗較少，需要在 工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上 摸索發(fā)掘自身潛能。 總之,大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實際出發(fā),靈活選擇。另外,就業(yè)時絕 不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會,大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是 硬道理。

　　2017大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文2

　　畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

　　社會競爭壓力的加劇，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點問題，而高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，關(guān)系著教育部門的決策，也是學(xué)生和家長在做教育選擇時的重要參考。那么，當(dāng)前有多少畢業(yè)生在畢業(yè)時能確定去向?就業(yè)后收入如何?畢業(yè)生在各地區(qū)分布狀況如何?影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有哪些?他們的擇業(yè)過程和結(jié)果又怎樣?特此就以我們學(xué)院學(xué)生就業(yè)情況為例做個分析，來說明當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)局面。

　　關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè);就業(yè)形勢;就業(yè)趨勢

　　一、基本調(diào)查情況

　　(一)就業(yè)環(huán)境

　　在連續(xù)15年畢業(yè)人數(shù)遞增的情況下，2016應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢，2016屆大學(xué)生就業(yè)人數(shù)只增不減，競爭壓力大。據(jù)資料統(tǒng)計2001到2016年每年的高校畢業(yè)生都在遞增。

　　(二)就業(yè)行為

　　先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調(diào)查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占 ,有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。 畢業(yè)生的就業(yè)行為餅形圖

　　(三)就業(yè)去向

　　調(diào)查顯示，我專業(yè)目前提前離校的畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況以“向中向沿�！睘槎�。他們的就業(yè)分布狀況按就業(yè)地區(qū)劃分，在北部地區(qū)工作的畢業(yè)生占9.4%,在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占47.3%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占20.2%,在沿海地區(qū)工作的畢業(yè)生占23.1%。主要分布著中部和沿海我認為有兩=三個原因，第一中部主要聚集在武漢附近離學(xué)校近辦事方便，另一方面，東部仍然是國家的經(jīng)濟重心。工業(yè)企業(yè)仍然主要集中在東部地區(qū)，不論是重化工業(yè)還是輕紡工業(yè)還是農(nóng)業(yè)，東部地區(qū)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，國民生產(chǎn)總值在經(jīng)濟中我校畢業(yè)生就業(yè)去向占絕對優(yōu)勢，雖然仍是以勞動力指向型工業(yè)為主，但已進入轉(zhuǎn)型幾段，有良好的發(fā)展勢頭和發(fā)展前景。

　　另外，近代以來，東部也是率先開放，接受外國先進思想文化較早，人們思想相對開放，積極的面向世界，融入世界。港口、碼頭興建，城市化建設(shè)不斷推進，不斷朝著全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)前進，東部相對于西部，有著完全不對等優(yōu)勢。并且畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)選擇原因和職業(yè)選擇有很多雷同，在這里不詳細分析。按就業(yè)地點分劃分，在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占51.0%，在地級市的占29.2%，在縣級市或縣城的占15.5%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占3.8%，在農(nóng)村的為0.5%。 百分比北部沿海

　　(四)就業(yè)途徑

　　通過調(diào)查，在已落實工作的同學(xué)中，依靠家里的社會關(guān)系找到工作的比例較高，占69.2%，而自己主動應(yīng)聘找工作的相對較少，僅占30.8%。這一數(shù)據(jù)，一方面反映出學(xué)生在找工作時受到的來自自身條件及社會競爭的阻力較大，更多的是通過社會關(guān)系來尋找工作;但從另一角度，也說明了學(xué)生對自己應(yīng)聘找工作的途徑了解不多，依賴心理較重，缺乏受挫或碰壁的勇氣。

　　(五)就業(yè)崗位

　　根據(jù)本專業(yè)目前就業(yè)崗位來看，各類專業(yè)技術(shù)工作如工程師、會計師、教師、醫(yī)生、律師等依然一枝獨秀，占29.2%;其次是各類服務(wù)工作如保安、餐飲服務(wù)、銷售服務(wù)、市場營銷等，占20.2%;各類物流管理工作如快遞員、倉庫專員等占13.3%;各類行政管理工作包括黨政機關(guān)、事業(yè)單位、群眾團體行政管理工作占12.8%;各類技術(shù)輔助工作如技術(shù)。

　　就業(yè)崗位

　　百分比技術(shù)工作服務(wù)工作專業(yè)相關(guān)工作行政管理工作類型技術(shù)輔助工作一線生產(chǎn)農(nóng)員、護士、秘書、出納等占8.8%。可以說，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型趨向多樣化，表現(xiàn)出技術(shù)類、管理類、服務(wù)類三足鼎立的特征，但是。，從事一線生產(chǎn)工作的畢業(yè)生依舊很少，各類一線工人僅占調(diào)查者中的3.69%，從事農(nóng)、林、漁、牧業(yè)生產(chǎn)工作的更少，僅占0.9%。從數(shù)據(jù)中我們不難看出，目前對于畢業(yè)生來所，就業(yè)選擇多種多樣，為畢業(yè)生們找到適合自己，符合自己興趣愛好的工作創(chuàng)造了條件;但我們也要看到，就業(yè)選擇的“集聚”性很強，特別是對技術(shù)方面工作的選擇，差不多和選擇服務(wù)工作比例持平，并且遠遠高于本專業(yè)工作的比例;這應(yīng)該引起我們的關(guān)注和思考。那為什么會出現(xiàn)這種情況呢?專業(yè)教育對大學(xué)生的就業(yè)取向起著決定性的作用。作為經(jīng)管學(xué)子，選擇進入企業(yè)和公司，這是我們大多數(shù)人都普遍接受的最好的選擇。

　　二、就業(yè)原因分析

　　大學(xué)生畢業(yè)生是國家的寶貴人才資源，其就業(yè)問題關(guān)系到國家經(jīng)濟建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。而現(xiàn)實情況是，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻，尤其是近幾年每年都有部分學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)。導(dǎo)致就業(yè)嚴峻的主要原因有：

　　(一)社會原因

　　市場機制的不完善。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理的.而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。這些部門相互之間的溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地的畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立。

　　(二)用人單位 除了大環(huán)境，社會人為因素也對就業(yè)會產(chǎn)生一定的影響。畢業(yè)生要求兩極化，本科以上學(xué)歷以及有專業(yè)技能的職業(yè)院校畢業(yè)生較受歡迎，普通大專生遭遇就業(yè)尷尬，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求差距依舊存在。也就可以說：

　　第一，許多效益好的單位門檻過高。

　　第二，部分小企業(yè)不能解決后顧之憂，一些民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，由于無法用人編制或城市戶口等問題，即使給出較高的薪酬、不斷降低用人條件，照樣“門可羅雀”。

　　第三，一些單位追求實用和低成本。少數(shù)用人單位在招人時，用經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓(xùn)費用、穩(wěn)定性不高等等。

　　(三)自身原因

　　第一，素質(zhì)不高。一些大學(xué)生進入大學(xué)以后，迷失了人生的奮斗目標(biāo)，所以嬉戲無度，荒費學(xué)業(yè)。大學(xué)幾年，渾渾噩噩，知識能力都無明顯長進，難以適應(yīng)社會競爭的需要。

　　第二，眼高手低。我國高等教育已進入大眾階段，如教育部官員說，“大學(xué)生的定位應(yīng)為普通勞動者” 而非以往的“天之驕子”但部分大學(xué)生仍堅持固有的觀念不放，自以為是、期望值過高。;但另一方面，他們又眼高手低，不一定能夠勝任所向往的工作，而對偏遠的地區(qū)和鄉(xiāng)村、基層又不屑一顧，所謂“大事做不來，小事不愿做”自我封閉了就業(yè)道路。

　　第三，心態(tài)浮躁。愛社會浮躁之風(fēng)影響，也有一部分大學(xué)生缺少艱苦奮斗精神，想走捷徑，而不想從基層做起。

　　第四，頻繁跳槽。大學(xué)生穩(wěn)定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高，成為企業(yè)拒絕大學(xué)生的理由。

　　第五，規(guī)劃不足。很多大學(xué)生只是在臨近畢業(yè)時，才會關(guān)注與工作有關(guān)的事情，根據(jù)調(diào)查顯示67%的大學(xué)生了解職業(yè)信息不夠充分，30%的人不會關(guān)注職業(yè)信息，掌握職業(yè)信息的僅占3%。

　　三、就業(yè)建議指導(dǎo)

　　(一)社會方面

　　社會應(yīng)全面落實國家相關(guān)政策，正確看待大學(xué)生就業(yè)問題，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹立合理的就業(yè)期望，努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)。營造有利的社會環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待眼前暫時的困難，減輕他們的心理負擔(dān)。

　　(二)用人單位

　　用人單位要改變自己的人才觀，消除性別，學(xué)歷等偏見，根據(jù)自身情況，合理使用人才，他們學(xué)有所用。要從長遠考慮，建立人才儲備機構(gòu)，畢業(yè)生缺少實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮同價值也需要一個過程，所以應(yīng)對其培訓(xùn)，形成人才階梯。

　　(三)自身方面

　　要樹立正確的擇業(yè)觀，樹立起“哪里有用武之地就去哪里，哪里有需要就去哪里”的擇業(yè)觀。把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和三資企業(yè)，由那些經(jīng)濟發(fā)展特區(qū)轉(zhuǎn)向西部特區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)展特區(qū)。端正就業(yè)態(tài)度戒除浮躁心理擇業(yè)觀要平和而實際，合理確定就業(yè)期望值。要清楚地認識到，求職遇到困難、挫折、委屈是暫時的。對待挫折要有充分的心理準備，擺正位置調(diào)整心態(tài)，變壓力為動力，使自己從容冷靜的面對面就業(yè)這一人生重大課題。此外，大學(xué)生還應(yīng)努力掌握扎實的專業(yè)知識，提升個人素質(zhì)，增進奮發(fā)向上的信心與勇氣。

　　總之，調(diào)查顯示的結(jié)果應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注，我們不但要做好外部環(huán)境的凈化工作，創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的就業(yè)環(huán)境，還要積極的引導(dǎo)畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)一種吃苦耐勞，踏實肯干的精神，根據(jù)實際情況做出正確的選擇。

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