大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書示例

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

　　(“航天杯”首屆中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)作品)

　　姓名：朱亞翔

　　性剮：男

　　年齡：22

　　所在學(xué)校：信陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院

　　一、前言

　　隨著我國(guó)高等教育的大眾化發(fā)展趨勢(shì)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給當(dāng)前的大學(xué)生帶來(lái)了前所未有的壓力。作為一名即將走上工作崗住的大四學(xué)生．在此時(shí)對(duì)自己和職業(yè)環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估．進(jìn)而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯．有十分重要的導(dǎo)向意義。

　　二、職業(yè)定位

　　根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和面臨的職業(yè)環(huán)境，我的職業(yè)定位是西部基層教育工作者。整個(gè)職業(yè)生涯按照時(shí)間順序分以下三個(gè)階段：①大四階段；②基層教師(23—35歲)；③西部辦學(xué)(36—60歲)。這三個(gè)階段按照時(shí)間順序分布．根據(jù)各個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，制定不同的階段目標(biāo)、實(shí)施路徑、調(diào)整方案．使自己不斷完善，使職業(yè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)自己與社會(huì)的共同發(fā)展，尋求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需要的契合點(diǎn)。

　　為了科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)自我．我參加了職航快線的人才測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果如下：

　　職業(yè)能力是一個(gè)人從事某項(xiàng)工作的潛質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)定位和職業(yè)選擇非常重要，它決定一個(gè)人是否適合某種工作。只有人與崗的很好匹配，才能使自己的職業(yè)生涯得到很好發(fā)展，反之，阻礙自己的職業(yè)發(fā)展。另外，對(duì)自己的職業(yè)能力有了清晰明確的認(rèn)識(shí)．才能在以后的自我提升中揚(yáng)長(zhǎng)避短．不斷提高自己。

　　我的推理能力、數(shù)理能力和信息分析能力以及語(yǔ)言能力較高，而基本智能和人文素質(zhì)較低。較強(qiáng)的推理能力得益于自己縝密的思維和做事的認(rèn)真、講求邏輯性。這項(xiàng)能力對(duì)一個(gè)人經(jīng)營(yíng)一個(gè)較獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)有很大幫助，能清晰地分析出團(tuán)隊(duì)的生存空間、發(fā)展步驟等。數(shù)理能力是對(duì)數(shù)字的整理分析能力。這是在數(shù)字化社會(huì)中人的一項(xiàng)必備能力。

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