網(wǎng)上自主創(chuàng)業(yè)論文
自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動(dòng)者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及其他因素自己創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題。小編特地為大家整理了網(wǎng)上自主創(chuàng)業(yè)論文，僅供參考!
【摘要】
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為全世界提供了一種全新的商務(wù)活動(dòng)模式，從而引發(fā)發(fā)對(duì)電子商務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的熱潮。目前，不少技工院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)在淘寶上創(chuàng)業(yè)，但多數(shù)都不理想。本文從技工院校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探討了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義，分析了當(dāng)前技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從而摸索出將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè);技工院校;實(shí)踐教學(xué)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，商務(wù)應(yīng)用也發(fā)生了很多變化，而網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也成為了許多技工院校學(xué)生就業(yè)選擇的熱門(mén)話題。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程是電子商務(wù)專業(yè)的必修課程，而創(chuàng)新能力是技工院校學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)逐漸改變了人們的消費(fèi)行為。通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)自主就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
1、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)概述
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它所涉及的內(nèi)容涵蓋了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者本人、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者、生產(chǎn)商或上游供貨商、第三方物流、電子支付、轉(zhuǎn)賬等。不管開(kāi)網(wǎng)店，還是做微商，信息、資金、商品這三個(gè)方面由此及彼傳遞是不可缺少的。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了兩種新模式:基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模式和OTO的商業(yè)模式。
2、技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義
電子商務(wù)的應(yīng)用性很強(qiáng)，而網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成。目前，多數(shù)技工院校都是采取校企合作的模式，或是電子商務(wù)企業(yè)到校園宣講，可是讓學(xué)生參觀電子商務(wù)企業(yè)的動(dòng)作流程，但這些并不能讓學(xué)生具體去參與企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，這樣學(xué)生即沒(méi)有提高了實(shí)際動(dòng)手的能力，也無(wú)法深入學(xué)習(xí)專業(yè)技能。技工院校是集職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)為一體的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，又可以促使學(xué)生在畢業(yè)后從事多種類型的工作，緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力，提升了學(xué)生的自身價(jià)值。
3、技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
3．1缺乏專業(yè)教師。
目前，多數(shù)技工院校的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教師基本都是電子商務(wù)的專業(yè)教師。這些教師只有少數(shù)是專業(yè)科班出身，大部分是來(lái)自于其他相近專業(yè)。首先，這部分青年教師，有豐富理論知識(shí)，但沒(méi)有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題很難進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次，他們不了解市場(chǎng)行情，自身也缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，難免會(huì)陷入紙上談兵的困境。
3．2網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合。
技工院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)普遍都存在著“學(xué)得很多，用得很少”的尷尬現(xiàn)象，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程只是從一些電子商務(wù)理論知識(shí)、教學(xué)軟件中實(shí)施，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是在課堂上進(jìn)行，對(duì)于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)不知從何創(chuàng)業(yè)、怎么去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)中要做些什么還模糊不清，甚至不知道怎么做。
3．3學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。
大部分技工院校學(xué)生都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，他們沒(méi)有足夠的膽量去創(chuàng)業(yè)，對(duì)未來(lái)的工作生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，凡事依賴性較強(qiáng)，缺乏主動(dòng)意識(shí)。通過(guò)對(duì)全校6000多名學(xué)生的調(diào)查，10%的學(xué)生愿意網(wǎng)是創(chuàng)業(yè)，50%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，不愿意創(chuàng)業(yè)，22%的學(xué)生認(rèn)為至少要工作幾年之后才會(huì)去網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，還有18%的學(xué)生說(shuō)不會(huì)考慮網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
3．4學(xué)生專業(yè)知識(shí)不足。
技工院校學(xué)生起點(diǎn)較低，學(xué)生上課普遍存在注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)冷漠、厭倦，對(duì)課堂學(xué)習(xí)感到無(wú)聊，學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)，考前死記硬背，應(yīng)付了事。所以，要系統(tǒng)、全面地去學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)有一定的難度。
4、技工院校網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的'實(shí)施
4．1完善師資隊(duì)伍。
首先，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，要以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);要鼓勵(lì)專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。其次，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教師要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，只有通過(guò)自身實(shí)際創(chuàng)業(yè)才能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能系統(tǒng)地、有針對(duì)性的開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。最后，可以定期有網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷的個(gè)人來(lái)定期給學(xué)生講授自己從創(chuàng)業(yè)中所感悟出來(lái)的新觀點(diǎn)、新理論。
4．2建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺乏實(shí)踐練習(xí)�；谂囵B(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型人才的出發(fā)點(diǎn)，建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，可以幫助學(xué)生把課本上的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，掌握實(shí)際應(yīng)用的技能。
4．3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的闡述，明確網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。
4．4完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)。
與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更適合技工院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)�；ヂ�(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了許多成功的創(chuàng)業(yè)奇跡，這也激勵(lì)著那些有創(chuàng)業(yè)意愿卻還沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)生們。在開(kāi)展網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為主，教師指導(dǎo)為輔，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)課程。
(1)編寫(xiě)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃。
網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的整體規(guī)劃是指學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)的總體設(shè)想，對(duì)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景、發(fā)展目標(biāo)、店面的簡(jiǎn)介、發(fā)展戰(zhàn)略、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品推廣、財(cái)務(wù)分析、具體的營(yíng)銷策略以及預(yù)期的效益都要的詳細(xì)的規(guī)劃。學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己選擇何種創(chuàng)業(yè)形式、何種創(chuàng)業(yè)手段、經(jīng)營(yíng)何種項(xiàng)目，然后對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)整體規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)的編制。
(2)選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
利用第三方電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)店是最被廣泛接受的一種創(chuàng)業(yè)方式，目前，可供學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)大多是淘寶網(wǎng)、京東商城、易趣網(wǎng)、亞馬遜中國(guó)、拍拍網(wǎng)、微信等。學(xué)生可根據(jù)自己所選擇的產(chǎn)品以及制定的營(yíng)銷策略，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)施網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。
(3)完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量建立完善的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的積極性。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要注重事實(shí)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，也要注重學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、以及來(lái)自顧客的評(píng)價(jià)、網(wǎng)友的評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)如下:學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)=學(xué)生自評(píng)×40%+教師評(píng)價(jià)×40%+學(xué)生互評(píng)×20%，其中學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)參照表1進(jìn)行打分。
綜上所述，通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性、積累了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)還處在初級(jí)階段，許多教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題還需在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中不斷探索，采取各種各樣符合實(shí)際的教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)既有專業(yè)知識(shí)又有技能的應(yīng)用型人才。
【參考文獻(xiàn)】
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