大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文（通用6篇）
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家整理的大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文（通用6篇），歡迎大家分享。
大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文 篇1
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生；就業(yè)
[論文摘要]由于近幾年高等教育的改革，高校的大規(guī)模擴招，就業(yè)競爭壓力大。就業(yè)難成為了一個不爭的事實。文章主要根據(jù)當(dāng)前石河子大學(xué)大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題的調(diào)查。就其中出現(xiàn)的問題及原因進行分析，提出應(yīng)對就業(yè)難的相關(guān)措施，為大學(xué)生認(rèn)真對待就業(yè)難問題提供有益參考。
“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入21世紀(jì)后，世界各國的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。
一、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難存在的問題及原因分析
(一)對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。存在信息不對稱調(diào)查結(jié)果顯示，70.63％的學(xué)生對20xx年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解，信息不對稱嚴(yán)重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。大部分在校學(xué)生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策，很多大學(xué)生在畢業(yè)前夕由于這些方面的忽略使擇業(yè)、就業(yè)時走很多彎路。
(二)就業(yè)信息獲取不及時
另外一個問題是用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學(xué)生沒能及時獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。
調(diào)查顯示，58.73％的同學(xué)找工作的主要渠道是人才交流市場，這在渠道上就有局限性，因為人才交流市場開放的時間和地點有限，不能充分滿足大學(xué)生擇業(yè)信息的篩選。因此，信息渠道的局限導(dǎo)致了信息獲取不及時。
(三)自我能力認(rèn)識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求。不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。
接受調(diào)查的同學(xué)中有50.8％的同學(xué)并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業(yè)形勢相聯(lián)系。盲目就業(yè)是人力資源的錯誤使用，造成人才的浪費。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認(rèn)識和了解自己，才能對就業(yè)做出最佳抉擇，在合適的工作崗位上充分發(fā)揮自己的能力，才是大學(xué)生就業(yè)的最終目標(biāo)。
(四)缺少職業(yè)生涯規(guī)劃
調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，61.91％的同學(xué)“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有70.64％的同學(xué)對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”，說明很多同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。因此職業(yè)目標(biāo)的制定不夠合理。
就案例院校畢業(yè)生如何看待當(dāng)前就業(yè)難的原因進行調(diào)查，結(jié)果顯示，案例院校大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)難的首要原因是缺乏實際技能與經(jīng)驗，其次是就業(yè)人數(shù)過多，第三是信息不對稱。而對職業(yè)規(guī)劃，更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導(dǎo)作用，有94.5％的同學(xué)都沒有詳細(xì)、科學(xué)的規(guī)劃。職業(yè)目標(biāo)的制定是需要從大學(xué)生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的非常時期，往往會有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。
(五)期望和實際現(xiàn)狀不符
大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。
不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機關(guān))、“三高”(高收入、高福利、高地位)。調(diào)查顯示，35.71％的同學(xué)理想的就業(yè)單位是國家機關(guān)，48.41％的同學(xué)理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營管理類。這是大學(xué)生就業(yè)缺乏了解現(xiàn)實形勢的體現(xiàn)，77.78％的同學(xué)不愿去偏遠(yuǎn)的基層工作。這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標(biāo)，缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實形勢不相符的問題，導(dǎo)致在實際選擇中的盲目、猶豫不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。
(六)就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入
大學(xué)生處于從依賴向獨立、從學(xué)生向社會角色過渡的時期，他們對社會生活顯示出較強的熱情與好奇，缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，大學(xué)生擇業(yè)的心態(tài)趨于“現(xiàn)實化”，這種“現(xiàn)實化”表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則，而很少考慮自己的理想、興趣、特長、優(yōu)勢、潛力等自身條件。在一定程度上，這必將影響到大學(xué)生對將來職業(yè)的選擇和未來人生發(fā)展的定位。
二、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施
(一)增加對當(dāng)前就業(yè)政策的了解
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟體制下和市場經(jīng)濟體制下的大學(xué)生就業(yè)制度。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是國家在就業(yè)方針政策指導(dǎo)下對畢業(yè)生實行宏觀調(diào)控，在就業(yè)方式上實行完全自主擇業(yè)，培養(yǎng)、發(fā)展和健全人才勞動市場，以實現(xiàn)人力資源的合理配置。
大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)。
(二)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)
“良好的開端是成功的一半”。針對大學(xué)畢業(yè)這一特定轉(zhuǎn)折時期的具體困難，大學(xué)生應(yīng)該由學(xué)生角色轉(zhuǎn)到職業(yè)角色，這是人生中非常關(guān)鍵的一步。
1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
大學(xué)生階段是一個人人生價值觀基本定型的時期，也是擇業(yè)觀開始形成的時期。擇業(yè)觀是大學(xué)生對未來人生道路選擇的風(fēng)向標(biāo)，樹立得合理與否，將直接決定大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中的心理狀態(tài)。
大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)遵循現(xiàn)實性原則，包括兩個方面：一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實性；二是個人能力素質(zhì)的現(xiàn)實性。擇業(yè)首先從社會需求角度考慮，將社會需求作為個人擇業(yè)的首要依據(jù)；部分大學(xué)生不愿去需要大量人才的偏遠(yuǎn)地區(qū)或經(jīng)濟發(fā)展較慢地區(qū)，寧愿留在大中型城市做最為基礎(chǔ)的工作，甚至影響了個人的發(fā)展前途，這是忽略了社會需求。
大學(xué)生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。
2.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)變
“社會角色”是指人們對具有社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對具體特定身份的人的行為的期望，它構(gòu)成社會群體或社會組織的基礎(chǔ)。大學(xué)生進入工作崗位應(yīng)盡快適應(yīng)新角色，正確認(rèn)清自己的定位，擺正自己的位置，積極主動地保持與外界的協(xié)調(diào)，度過心理不適期。
面對“就業(yè)難”現(xiàn)狀，大學(xué)生應(yīng)該更多地從自身出發(fā)，積極尋找應(yīng)對措施。首先是調(diào)整心態(tài)，在校學(xué)習(xí)期間增強興趣的廣度，善于控制和調(diào)整消極情緒情感，培養(yǎng)意識的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性，正直坦率，謙虛謹(jǐn)慎，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系。
(三)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力
1.培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)
良好的職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，更是通向理想彼岸的通行證。主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情緒方面。大學(xué)生應(yīng)將人生理想與職業(yè)理想結(jié)合起來，在大學(xué)期間不斷加強適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和懂法守法、公平正義的品格，具有團結(jié)協(xié)作、互助友愛的職業(yè)道德。職業(yè)道德是職業(yè)活動的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比精通業(yè)務(wù)重要，大學(xué)生要以職業(yè)道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，進行初步的自我完善。
在激烈的人才競爭中，大學(xué)生通過自我教育、自我培養(yǎng)、自我鍛煉、自我改造，逐步建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。
2.提倡“終身學(xué)習(xí)”，盡力彌補自身不足
大學(xué)生應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，在大學(xué)畢業(yè)后若不經(jīng)過繼續(xù)學(xué)習(xí)就很難成為一個高水平的人才。當(dāng)前面臨知識急劇增加和迅速老化的雙重壓力，只有不斷地接受大學(xué)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)，儲備更多的能量，補充新理論、新知識、新方法、新信息，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。
大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。隨著社會的進步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點：
(1)不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識
大學(xué)生不應(yīng)滿足現(xiàn)有的知識，一個人掌握的知識、技術(shù)越多，對社會的適應(yīng)能力就越強，克服困難的方法就越多。應(yīng)及時了解本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果，并能嘗試著在實踐中借鑒、應(yīng)用，這才能跟得上時代的步伐，開創(chuàng)職業(yè)的新天地，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
(2)提高職業(yè)操作技能
職業(yè)操作技能是從事各類職業(yè)的基本要求，且有了知識和技能，總可以利用自己的力量去創(chuàng)造成功。任何一項工作都是由一定的職業(yè)操作技能聯(lián)結(jié)而成，基本的操作技能熟練，說明有從事某項工作的基本要求，這是大學(xué)生參加各類工作的基礎(chǔ)。
(3)掌握職業(yè)生活技巧
職業(yè)生活技巧是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，包括怎樣設(shè)計個人的職業(yè)生涯、怎樣解除職業(yè)生活中的種種困擾、怎樣更好地與人相處等等。首先是建立良好的人際關(guān)系，誠實守信、尊重他人、謙和大度、不卑不亢。其次是養(yǎng)成科學(xué)的工作方式，有計劃地安排工作，用心完成每一項工作，并要不斷提高工作效率，進行合理的時間管理。最后是掌握有效的溝通技巧，善于傾聽，掌握溝通方式。
(四)以低姿態(tài)進入就業(yè)市場
大學(xué)生在工作經(jīng)驗和實際操作能力上有不足，因此在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮到種種不足，正視困難與挫折的磨練，調(diào)整就業(yè)期望使之符合社會實際需求狀況。
大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)生要充分認(rèn)識到社會的需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系。
擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學(xué)習(xí)后工作。大學(xué)生對自身的起點要求不應(yīng)過高，應(yīng)該在基礎(chǔ)的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
有能力的大學(xué)生可以投身于當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮，在個人興趣和能力的基礎(chǔ)上走出自己的一片天地。
大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文 篇2
1解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要采取的措施
1.1引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念
學(xué)校的老師要指導(dǎo)學(xué)生正確定位自己，這樣在日后找工作的時候才能找到適合自己的職業(yè)；學(xué)校還要引導(dǎo)學(xué)生走出就業(yè)盲從心理，避免學(xué)生在就業(yè)的時候沒有頭緒；要引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)壓力，在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中給予學(xué)生幫助；改變學(xué)生一些陳舊的觀念，消除學(xué)生依賴等待的觀念，促使學(xué)生積極主動的就業(yè)；積極引導(dǎo)學(xué)生去基層就業(yè)，使學(xué)生樹立吃苦耐勞的就業(yè)觀。
1.2建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機制
高校要建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機制。首先，學(xué)校建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機制，要依據(jù)國家的法規(guī)章程進行；其次，要真正重視就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，其實許多大學(xué)都有就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)組織，但這些組織未發(fā)揮應(yīng)有的作用；最后，要把就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)落實到實處，就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)應(yīng)與實踐相結(jié)合，而不是在以課堂形式，純粹講授書本知識。
1.3注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在很多高校還是注重理論知識的傳輸，而且教授的知識與社會嚴(yán)重脫節(jié)，這就使高校培養(yǎng)的學(xué)生實踐動手能力和處理各種問題的能力嚴(yán)重缺失，要想改變這種狀況，學(xué)校應(yīng)該改變落后的教學(xué)方式，在教學(xué)中注重理論與實際的結(jié)合，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)市場的需要。
2金融危機對高等教育的深層次影響
具體為對專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程改革、師資隊伍建設(shè)和素質(zhì)教育等方面的影響等。對黑龍江省而言，我省處于北方地區(qū)，金融危機盡管對北方地區(qū)經(jīng)濟影響較小，但對我省高等教育的影響會同其他省份一樣，同樣存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)陳舊，應(yīng)用型專業(yè)的課程設(shè)置亟待更新等問題。
2.1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
金融危機將在一定程度上改變國家培養(yǎng)專門人才的結(jié)構(gòu)，原本熱門的專業(yè)可能變得不太熱門或受到冷落，而原來的冷門專業(yè)可能會變成熱門。國家對過去金融管理這些熱門專業(yè)人才的需求可能會減少，而過去受到輕視或忽視的技術(shù)人才、工業(yè)人才、三農(nóng)人才，將來的需求會大量增加。
2.2課程設(shè)置及改革
第一，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為應(yīng)對金融危機加快優(yōu)化升級，從勞動密集型向提高技術(shù)水平、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。所以理工科專業(yè)的課程內(nèi)容需要更新，配合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的升級需要。例如，配合我省“八大經(jīng)濟區(qū)”、“十大工程”建設(shè)，開設(shè)適應(yīng)其發(fā)展的'新的課程。第二，以就業(yè)市場的需求為導(dǎo)向，除了重視應(yīng)用型專業(yè)的開設(shè)，還要注重應(yīng)用型課程的開發(fā)。應(yīng)用型的大學(xué)開設(shè)應(yīng)用型的專業(yè)，這需要應(yīng)用型的課程、應(yīng)用型的教材、應(yīng)用型的教學(xué)方法與之配套，如果還是沿用傳統(tǒng)的課程、教材和教學(xué)方法，不可能培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。
2.3師資隊伍建設(shè)
金融危機對國外高校的影響比較大，西方有些大學(xué)已出現(xiàn)解聘、減薪現(xiàn)象，雖然不是很厲害，但已經(jīng)出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。但中國高校不存在這個問題，因為中國高校的現(xiàn)狀是師資不足，黑龍江省情況也是如此，而且大多數(shù)高校都是公辦高校，不會減薪。金融危機對中國高校的師資影響最大的是可借此機會加強和改善師資隊伍建設(shè)，因為將會有很多“海歸”充實到教學(xué)隊伍中來。高校引進這樣的國內(nèi)外海歸，可以彌補原有教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷，尤其有利于應(yīng)用型本科專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，我省也應(yīng)該抓住這樣的機會大力引進高層次人才回國任教。
2.4素質(zhì)教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的人文素質(zhì)，要做到人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合。中國現(xiàn)在面臨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的道德觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，市場經(jīng)濟的道德觀念尚未樹立，市場的負(fù)面影響泛濫。金融危機將促使高等教育界反思如何加強大學(xué)生的素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育、尤其是誠信教育。
3結(jié)語
教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟、政治、文化、科學(xué)的發(fā)展，同時也受到其制約，教育的發(fā)展也將對社會的經(jīng)濟、政治、文化、科學(xué)和產(chǎn)生的積極的推動作用。本次世界金融危機已經(jīng)蔓延到了中國社會的各個方面，同時也將不可避免地影響到中國高等教育的各個方面。該文從金融危機對高等教育的影響方面進行研究。具體研究要點在全省專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，課程設(shè)置布點，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等三個方面開展研究。該文的研究將對我省高校應(yīng)對金融危機起到重要的啟示，該項目的研究也將對全省高校應(yīng)對金融危機起到重要的指導(dǎo)作用。
大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文 篇3
我國自1999年對大學(xué)生進行擴招之后，2003年的大學(xué)畢業(yè)生急劇上漲，直到現(xiàn)在，我國的大學(xué)畢業(yè)生們都面臨著非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力。本文中筆者首先就當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢進行了研究，并且對其原因進行了分析，筆者認(rèn)為造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，隨后筆者就造成就業(yè)難的原因提出了一系列的意見和建議。自1999年開始，我國的高校便開始實施大規(guī)模的擴招，在進行擴招后，高考已經(jīng)不再是像以前一樣那么激烈的戰(zhàn)爭了，雖然說進行擴招之后，大學(xué)生的考試壓力相對來說得到了有效的減輕，但是畢業(yè)之后，他們面臨的將會是更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果顯示，到了2003年高校畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)達到了212萬，那么到現(xiàn)在2015年畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)達到了749萬，在短短的十幾年的時間里，高校畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)翻了好幾倍，這就造成了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢愈發(fā)的嚴(yán)峻。社會各界對于這個問題也都比較關(guān)注，很多的專家和學(xué)者通過了大量的調(diào)查、研究和分析，試圖想要找出能夠解決這樣問題的有效的方法，社會以及學(xué)校等方面也都想要從不同的方面開始努力解決問題，并且找出解決問題的能力。我國高等院校的擴招還是在不斷地進行，畢業(yè)人數(shù)將會越來越多，面臨的壓力也會越來越大�，F(xiàn)在中國處于快速發(fā)展的階段，高等院校畢業(yè)生是我國最為重要的社會資源，如果不能夠盡快的解決就業(yè)難的問題，大學(xué)生這一智力社會資源就會浪費。所以說大學(xué)生就業(yè)問題的解決不僅關(guān)乎著家庭的幸福程度也關(guān)乎著我國的發(fā)展程度。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析
1.1較高的期望與社會市場價格之間存在較大差異
隨著高等院校擴招規(guī)模不斷的增加，大學(xué)本科畢業(yè)生在社會市場中已經(jīng)不再是稀缺資源，大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)非常的普遍。同時由于競爭的愈發(fā)激烈，用工單位給與大學(xué)生的工資標(biāo)準(zhǔn)也有一定的下降，由于各種信息的不對稱，造成了大學(xué)生不能夠真正的了解到用工單位的真正需求，另外由于大學(xué)生認(rèn)為自身已經(jīng)收到高等教育，所以對于自身的評價較高，對于將來尋找的工作也有著較高的期望，對于求職的工資薪金也有一定的標(biāo)準(zhǔn)。但是在畢業(yè)之后，學(xué)生開始尋找工作，大線很多工作并不能滿足自身對于工資薪金的要求，能夠滿足自己工資薪金標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)又有很多人來競爭。
1.2文理科就業(yè)不均衡
總體來說，理科類的就業(yè)形勢要比文史類畢業(yè)生的就業(yè)形勢好，其中在理科類的專業(yè)的就業(yè)形勢之中，計算機技術(shù)、電子商務(wù)、機械制造等專業(yè)的就業(yè)形勢還相對較好，在文史類專業(yè)中語言、文秘、會計、歷史等專業(yè)的就業(yè)形勢相對來說是非常的困難的，所以文理科就業(yè)不均衡。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因分析
對于造成大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因筆者主要從兩方面即社會環(huán)境方面和大學(xué)生自身方面進行分析和研究。
2.1社會環(huán)境方面
從目前來說我國的就業(yè)環(huán)境來講，我國的勞動力市場還是供大于求，在這樣供大于求的背景下造成了就業(yè)形勢越發(fā)的嚴(yán)峻，也造成了大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的緊張。第二就是現(xiàn)如今用人單位存在一些性別歧視，雖然說我國的就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻，但是女大學(xué)生的就業(yè)形勢更加的嚴(yán)峻，受到傳統(tǒng)觀念的影響，社會之中其實女性的現(xiàn)象還是存在的，女大學(xué)生的工作一般還是集中的傳統(tǒng)的女性職業(yè)之中，與男同學(xué)相比女同學(xué)的就業(yè)質(zhì)量還是比較低，由于女性需要生育以及照顧性的工作比較多，所以或造成人力資源的閑置，直接影響了女性就業(yè)的質(zhì)量。第三就是高校的人才培養(yǎng)模式較為不合理，不合理的人才培養(yǎng)模式使得學(xué)生不能夠滿足社會對于人才的需求，使得大學(xué)生的社會競爭力降低，使得大學(xué)生的就業(yè)更加難。另外高校在就業(yè)指導(dǎo)方面也存在一定的問題，高等院校對于就業(yè)指導(dǎo)方面的重視程度不夠，學(xué)生對于就業(yè)形勢主要就憑借著自身的感覺來說，所以高等院校的就業(yè)形勢會存在一定的問題。
2.2大學(xué)生自身方面
2.2.1自身素質(zhì)欠缺
大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教育的影響，一些大學(xué)生存在一些學(xué)習(xí)成績就能夠代表自身的能力這樣的錯誤的思想，在尋找工作的時候也可能會存在一定的攀比心理，他學(xué)習(xí)成績還不如我，找的工作這么好，我一定也要比他更好。用工單位對于學(xué)生的要求不僅僅只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高就可以的，用工單位還需要學(xué)生有一定的團隊合作能力、專業(yè)能力、人際交往能力、實踐能力、應(yīng)變能力等等能力，但是存在一些大學(xué)生缺乏這樣的能力。
2.2.2就業(yè)觀念和自我認(rèn)識存在一定的問題
在就業(yè)如此嚴(yán)峻的環(huán)境下，很多的大學(xué)生的就業(yè)觀念和自我認(rèn)識還是存在一定的問題，筆者就這一方面進行了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生想要在大中城市工作的總數(shù)能夠占到86.2%，想要在北京、上海、深圳工作的占到總數(shù)的56.4%。，對于工資薪金的心理目標(biāo)總體來說還是比較高。這樣的調(diào)查結(jié)果就能夠顯示出來這樣不合理的就業(yè)觀念和自我認(rèn)識也嚴(yán)重的影響到了大學(xué)生的就業(yè)形勢。
三、緩解大學(xué)生就業(yè)形勢的對策
3.1政府層面
從政府層面來向，需要加強就業(yè)市場建設(shè)，建立起安全全國聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)求職軟件，為大學(xué)生進行網(wǎng)上求職等提供健康的環(huán)境和服務(wù)，真正的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，讓網(wǎng)絡(luò)上的一些招聘信息可以更加的安全、真實。使得大學(xué)畢業(yè)生能夠得到更加有效安全的幫助和服務(wù)。另外政府應(yīng)該鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，這是今后大學(xué)生就業(yè)工作的一個新動向，政府應(yīng)該多頒布一些大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、對于高校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對于一些高新的信息類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)該多多提高一些貸款的額度，大力支持大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。
3.2高校方面
在高校方面首先就應(yīng)該對于人才培養(yǎng)模式進行改革，筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M行校企合作，學(xué)校通過和企業(yè)的合作，高校就能夠充分的了解現(xiàn)代社會和企業(yè)對于人才的需求，這樣高校才能夠針對于社會和企業(yè)的人才需求對于高校原有的人才培養(yǎng)模式進行改革和創(chuàng)新，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠符合社會和企業(yè)的需求，增強學(xué)生的社會競爭力。其次，高校應(yīng)當(dāng)進行專業(yè)課程改革，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，適當(dāng)增加實踐性的教學(xué)，讓學(xué)生的實踐能力能夠得到提升，使學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，另外適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進行自主性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在進行自主性的學(xué)習(xí)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力以及團隊精神，使得學(xué)生的競爭力得到提高。
3.3大學(xué)生自身方面
對于大學(xué)生來說應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對自身進行正確的評價。大學(xué)生的心態(tài)也應(yīng)該逐步的進行調(diào)整，積極的提升自己的技能和能力，樹立正確的職業(yè)觀，對于自己的觀念進行調(diào)整，客觀的對自己進行正確的評價，并且進行適合自己的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整好自己的心態(tài)，不可以自卑同樣也不可以自大，明白自己的優(yōu)點和缺點，以便能夠找到適合自己的工作。
四、結(jié)束語
大學(xué)生就業(yè)問題是一個國家、社會以及家庭都比較關(guān)注的一個問題，現(xiàn)如社會競爭力不斷的加大，這個問題需要政府、高校以及大學(xué)生自身進行共同的努力，積極的解決這樣的問題，作為大學(xué)生應(yīng)該對自身進行客觀的評價，提升自己的能力，為今后的發(fā)展提供動力，為自己職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文 篇4
一、馬克思主義相對過剩人口理論的基本內(nèi)容
馬克思在《資本論》第二十三章“資本主義積累的一般規(guī)律”中通過分析和研究伴隨著資本積累，資本有機構(gòu)成提高對勞動力供求關(guān)系的影響，深刻闡述了相對過剩人口產(chǎn)生的根本原因、相對過剩人口的形式和作用。
�。ㄒ唬┫鄬^剩人口理論基本概述
在馬克思看來，相對過剩人口是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，伴隨著資本積累過程以及資本有機構(gòu)成提高的一種經(jīng)濟現(xiàn)象�！皩趧拥男枨�，同總資本量相比相對地減少，并且隨著總資本量的增長以遞增的速度減少�！盵1]這進一步說明了對勞動力的需求不僅受制于資本積累的總體規(guī)模，還與資本結(jié)構(gòu)的變化有關(guān)，而這一切都與資本的本質(zhì)——追求利潤最大化相關(guān)。因此，馬克思得出結(jié)論：“工人人口本身在生產(chǎn)出資本積累的同時，也以日益擴大的規(guī)律生產(chǎn)出使他們自身成為相對過剩人口的手段�！盵1]資本集中是加劇資本積累的重要因素，資本集中同樣產(chǎn)生著相對過剩人口。“集中在這樣加強和加速積累作用的同時，又?jǐn)U大和加速資本技術(shù)構(gòu)成的變革，即減少資本的可變部分來增加它的不變部分，從而減少對勞動的相對需求”。[1]不僅如此，馬克思還指出了就業(yè)工人人數(shù)的減少比可變資本的減少還要快的事實。
“相對過剩人口的生產(chǎn)或工人的游離，比生產(chǎn)過程隨著積累的增進本身而加速的技術(shù)變革，比與此相適應(yīng)的資本可變部分比不變部分的相對減少，更為迅速。”[1]隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，積累的增進，資本有機構(gòu)成提高的速度要快于社會總資本的增長速度，因此，失業(yè)問題也就成為資本主義社會的一種常態(tài)�！霸谡５姆e累進程中形成的追加資本主義是充當(dāng)利用新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)的手段，但是，隨著時間的推移，舊資本總有一天也要從頭到尾地更新，要脫皮，并且同樣會以技術(shù)上更加完善的形成在生產(chǎn)出來，在這種形式下，用較少量的勞動就足以推動較多量的機器和原料�！盵1]“可見，一方面，在積累進程中形成的追加資本，同它自己的量比較起來，會越來越少地吸引工人，另一方面，周期地按新的構(gòu)成再生產(chǎn)出來的舊資本，會越來越多的排斥它以前所雇傭的工人�！盵1]這里的相對過剩人口或產(chǎn)業(yè)后備軍就是指資本主義制度下的失業(yè)人口，因此，相對過剩人口理論也被看作是馬克思的失業(yè)理論。
�。ǘ┫鄬^剩人口理論的作用
關(guān)于相對過剩人口理論的作用，馬克思說道：“過剩的工人人口是積累或資本主義基礎(chǔ)上的財富的必然產(chǎn)物，但是這種過剩人口反過來又成為資本主義積累的杠桿，甚至成為資本主義生產(chǎn)方式存在的一個條件�！盵2]“過剩的工人人口形成了一支可供支配的產(chǎn)業(yè)后備軍，它絕對地隸屬于資本，過剩的工人人口不受人口實際增長的限制，為不斷變化的資本增殖而要創(chuàng)造出隨時可供剝削的人身材料�！盵2]
第一、為一定時期內(nèi)生產(chǎn)職能部門的擴張?zhí)峁┏渥愕膭趧恿χг�。由于生產(chǎn)的發(fā)展是不平衡性、不確定性，在某個時期，由于各種原因會導(dǎo)致某些部門生產(chǎn)規(guī)模的突然擴張，需要吸收大批勞動力，而這些突然需要的大批量勞動力，就要由過剩人口轉(zhuǎn)化而來。如果沒有過剩人口的存在，這些部門的生產(chǎn)要得到突然擴張是不可能的�！斑@種周期性一經(jīng)固定下來，那么，就連政治經(jīng)濟學(xué)也會把相對的即超過資本增殖的平均需要的過剩人口的生產(chǎn)，看作是現(xiàn)代工業(yè)的生活條件。”[2]
第二、相對過剩人口的存在所形成的巨大就業(yè)壓力，有助于督促勞動者提高其自身素質(zhì)和勞動積極性，大量相對過剩人口的存在更有助于降低工業(yè)生產(chǎn)中的勞動成本。在相對過剩人口存在的條件下，“決定工資的一般變動是工人階級分為現(xiàn)役軍和后備軍的比例的變動，是過剩人口相對量的增減�！盵2]同時，相對過剩人口的存在是強化勞動紀(jì)律，提高勞動積極性和勞動者素質(zhì)的重要手段。
二、從馬克思相對過剩人口理論看當(dāng)今我國大學(xué)生就業(yè)難問題
�。ㄒ唬┊�(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀
2015年，中國有749萬名研究生、大學(xué)生走出校門，走向社會。外加去年待就業(yè)的畢業(yè)生，2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達840萬。[3]2015年已經(jīng)接近尾聲，自2012年逐漸成為接納高校畢業(yè)生主力的民營企業(yè)在今年遭遇到了前所未有的寒流，"融資難、招工難、管理創(chuàng)新難、技術(shù)創(chuàng)新難"等問題影響和制約了企業(yè)的發(fā)展。各行各業(yè)都面臨著由經(jīng)濟下行壓力帶來的重重困境。
�。ǘ┪覈咝．厴I(yè)生就業(yè)難問題的成因
�。�1）地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡產(chǎn)生的就業(yè)矛盾
東部沿海及其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)成為畢業(yè)生首選就業(yè)地。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，選擇以“北上廣”為代表的沿海地區(qū)就業(yè)者高達65%以上，而經(jīng)濟欠發(fā)達、條件較艱苦的中西部地區(qū)則人才缺失嚴(yán)重，同時大城市的一些邊遠(yuǎn)郊區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的民營企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求也無法滿足。雖然國家出臺很多的優(yōu)惠措施鼓勵高校畢業(yè)生到西部去，支援祖國邊疆建設(shè)，但很多政策在實際推行過程中變成了空頭支票，福利的缺失使畢業(yè)生對西部、農(nóng)村、落后地區(qū)望而卻步。
�。�2）用人制度的弊端導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難
從就業(yè)環(huán)境來看，用人制度的弊端使就業(yè)渠道嚴(yán)重不暢。由于我國目前的就業(yè)原則是戶口屬地原則，一些地區(qū)（特別是一些大中城市）設(shè)置就業(yè)戶口門檻，導(dǎo)致來自偏遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村籍的畢業(yè)生在找工作時四處碰壁，這實際上妨礙了人才資源的流動，大大限制了高校畢業(yè)生的擇業(yè)選擇面。[4]
2、高校方面的原因
（1）與擴招規(guī)模不相適應(yīng)的培養(yǎng)模式
高校擴招造成教學(xué)資源分配不均、教學(xué)質(zhì)量下降，直接影響到高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高。擴招后各類學(xué)校紛紛升格，中專升大專，大專升本科，學(xué)院升大學(xué)，普通高校爭著往綜合型、研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進。這種擴招的進程中凸現(xiàn)出師資力量短缺和人均師資占有率下降，特別是生源良莠不齊，導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高，從而直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生信譽度的降低和就業(yè)壓力的增大。[5]
�。�2）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級與高校學(xué)科建設(shè)不合理之間的矛盾
高校人才培養(yǎng)機制與市場需求脫節(jié)是導(dǎo)致高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)失調(diào)的主要原因。在當(dāng)前，高校學(xué)科設(shè)置不合理的程度較為嚴(yán)重，熱門專業(yè)一哄而上，即使市場上一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生早已人滿為患，但很多學(xué)校的相關(guān)專業(yè)還在繼續(xù)擴招�，F(xiàn)在人才培養(yǎng)的觀念與機制以及高校相關(guān)學(xué)科建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會、市場對人才需求的變化。
3、高校畢業(yè)生自身的原因
�。�1）高校畢業(yè)生盲目樂觀的擇業(yè)心態(tài)
許多學(xué)生不能正確客觀地認(rèn)識自我和分析自我，擇業(yè)時一味強調(diào)“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”；不從自身的能力和社會需求出發(fā)，給自己恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位，而是盲目地把目光盯在中心城市、沿海地區(qū)、國有單位和熱門行業(yè)，對就業(yè)抱有過高的期望值。這種不顧客觀的就業(yè)形勢和自己的競爭實力，盲目樂觀的擇業(yè)心態(tài)，無異于為自己的就業(yè)設(shè)置障礙。
�。�2）當(dāng)代高校畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)知能力較差
職業(yè)認(rèn)知是指大學(xué)畢業(yè)生對自己的職業(yè)個性、職業(yè)偏好以及面臨的就業(yè)信息等方面的認(rèn)識。良好的職業(yè)認(rèn)知有助于激發(fā)求職者的工作搜尋動機，提高工作搜尋的努力程度，從而使求職者取得良好的求職結(jié)果。調(diào)查表明，大學(xué)畢業(yè)生缺乏對自己的目標(biāo)、性格、情緒特征、意志水平、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等方面的準(zhǔn)確認(rèn)知，大多數(shù)畢業(yè)生缺乏對特定職業(yè)的職業(yè)能力特征、職業(yè)人格特征、技術(shù)技能、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)報酬等方面的必要了解，不知道自己適合從事什么職業(yè)。
4、用人單位的原因
在實行“雙向選擇”就業(yè)辦法后，用人單位在畢業(yè)生就業(yè)過程中扮演著日益重要的角色，不應(yīng)忽視的是，部分招聘方的用人標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上阻礙了高校畢業(yè)生在一個公平、公正的環(huán)境下競爭，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）對工作經(jīng)驗的要求。許多用人單位，尤其是企業(yè)，在招聘大學(xué)畢業(yè)生時明確要求學(xué)生有相關(guān)工作經(jīng)驗，從相關(guān)調(diào)查報告來看，64.1%的畢業(yè)生認(rèn)為相關(guān)經(jīng)驗不足將成為找工作時最大的限制因素；
�。�2）對學(xué)校的要求。一些用人單位在招聘時，會將應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校作為首要的衡量標(biāo)準(zhǔn)而忽視對應(yīng)聘人員個人能力的判定，這種擇校招聘也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的原因；
�。ㄈ└咝．厴I(yè)生就業(yè)難所帶來的積極影響
如何看待我國的高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，學(xué)術(shù)界與理論界強調(diào)其嚴(yán)峻性和負(fù)面影響較多，實際上，隨著我國計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟并軌和各項改革措施向縱深推進，社會主義市場經(jīng)濟條件下一定數(shù)量高校失業(yè)、待業(yè)人口的存在，不僅對勞動力市場的合理優(yōu)化、人力資源的優(yōu)化配置、高校人才培養(yǎng)機制轉(zhuǎn)變、國有企業(yè)轉(zhuǎn)機改制及經(jīng)濟效益的提高，而且對整個社會經(jīng)濟生活都產(chǎn)生了深刻的積極作用。
第一、適度失業(yè)、待業(yè)人口的存在，有助于我國勞動力市場的建立和完善，實現(xiàn)勞動力資源的市場優(yōu)化配置。[6]規(guī)范、完善的勞動力市場是建立在勞動力供給與需求、價格決定及競爭上崗等一系列機制市場化運作基礎(chǔ)之上的，而所有這些又都是以一支適度數(shù)量的失業(yè)人口為前提的，所以失業(yè)人口的存在有利于加強市場競爭意識、促進勞動力資源的合理流動、提高勞動力資源的配置效率。
第二、高校畢業(yè)生中失業(yè)、待業(yè)人口的存在，增加了就業(yè)壓力，有助于提高擇業(yè)者素質(zhì)和工作積極性。長期以來，我國國有企事業(yè)單位實行就業(yè)終身制，擇業(yè)者一旦進入國有制企事業(yè)單位就業(yè)，就沒有了就業(yè)壓力，再加上平均主義的勞動工資制度，嚴(yán)重?fù)p害了相關(guān)從業(yè)者的工作積極性，由此引發(fā)了國有企業(yè)的一系列問題，不僅造成人力資源的巨大浪費，而且導(dǎo)致從業(yè)人員缺乏和喪失提高自身文化素質(zhì)和科技素質(zhì)的動力，導(dǎo)致相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)低下，與我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的要求不相適應(yīng)，因此失業(yè)、待業(yè)人口帶來的就業(yè)壓力無疑可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)勞動者積極性和提高自身素質(zhì)的強大動力。
第三、高校畢業(yè)生就業(yè)難度的增大有助于我國教育界合理配置教育、教學(xué)資源，各類高校優(yōu)化課程設(shè)置，加強與社會、市場、用人單位的聯(lián)系，培養(yǎng)社會需要的實用型人才。就業(yè)難度的增大，會加強高校學(xué)生危機意識，督促他們努力學(xué)好專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)、合理做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、總結(jié)
通過對馬克思相對過剩人口理論和我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀、原因的分析，可以得出以下結(jié)論：
一、相對過剩人口是市場經(jīng)濟和社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。
其本身不應(yīng)被簡簡單單地貼上資本主義的標(biāo)簽，社會主義市場經(jīng)濟亦有其存在的客觀必然性。但是我們也應(yīng)該區(qū)別對待社會主義條件下相對人口過剩和資本主義條件下相對人口過剩的原因、性質(zhì)、特點以及解決方案的不同。對馬克思相對過剩人口理論的正確態(tài)度應(yīng)是運用馬克思主義基本原理，結(jié)合中國特色社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的實際，對社會主義市場經(jīng)濟的條件下失業(yè)人口的存在這一實際問題進行新的理論探討，而不應(yīng)盲目局限于爭論社會主義市場經(jīng)濟是姓“資”還是姓“社”的問題，著力尋求在中國特色社會主義條件下如何解決社會主義市場經(jīng)濟相對人口過剩的問題。
二、相對人口過剩在給社會帶來一定就業(yè)壓力、對社會穩(wěn)定帶來一定影響的同時，其對社會的發(fā)展也有一定積極作用：保持適度的相對過剩人口符合社會化大生產(chǎn)的客觀需求。
所謂適度相對過剩人口，是指采取各種手段把社會失業(yè)人口控制在一個既能滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求，又不影響社會和諧、政治穩(wěn)定、人民生活安定幸福的適當(dāng)范疇內(nèi)，從而可以最大限度激發(fā)市場經(jīng)濟的內(nèi)在驅(qū)動力、刺激相對過剩人口發(fā)揮出其對經(jīng)濟發(fā)展的最大積極促進作用，降低其消極影響。
三、大學(xué)生失業(yè)、就業(yè)難問題是一個時代發(fā)展的新產(chǎn)物。
有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問題是一個在表面上超出馬克思相對過剩理論范疇的一個新命題，但是其實質(zhì)仍是符合馬克思經(jīng)典理論概述的基本要求。要解決好當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)問題，仍需要在馬克思主義理論指導(dǎo)下，結(jié)合中國當(dāng)代市場經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際，結(jié)合當(dāng)代中國教育的發(fā)展現(xiàn)狀的情況下加以解決。
四、大學(xué)生就業(yè)難問題所折射出的當(dāng)代中國教育體系混亂、課程設(shè)置不合理、教育與市場需求脫節(jié)、教育資源浪費、高校擴招所帶來的生源質(zhì)量下降等問題，已經(jīng)成為了全社會需要關(guān)注的大事。
合理規(guī)劃教育資源布局、整頓教育體系、嚴(yán)格把控高校人才培養(yǎng)機制、依據(jù)市場、用人單位實際需求制定培養(yǎng)方案、開設(shè)為相關(guān)專業(yè)與課程，從而創(chuàng)建人才培養(yǎng)與市場需求一體的教育機制。
五、盡管大學(xué)生就業(yè)難在一定程度上為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了一定數(shù)量的人才儲備，對經(jīng)濟和社會發(fā)展起到了一定的積極促進作用。
但是大量社會待就業(yè)人口尤其是高級知識分子的存在，給社會帶來的負(fù)面影響也是不言而喻的。失業(yè)、待就業(yè)就意味著收入的中斷，噪聲失業(yè)人口及其家庭的生活負(fù)擔(dān)加重，居民收入差距進一步拉大，從而引發(fā)各種社會問題，進而影響社會的安定團結(jié)不利于中國國特色社會主義和諧社會建設(shè)，所以必須加快建立和完善失業(yè)保障制度，盡可能的提供社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺，避免社會震蕩，鞏固社會主義改革的成果。
大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文 篇5
摘要：近年來，隨著高校的擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，其中來自經(jīng)濟困難家庭的畢業(yè)生其就業(yè)壓力則更為突出，貧困大學(xué)生處于相對劣勢的地位。面對著就業(yè)競爭的加劇，高校貧困畢業(yè)生就業(yè)工作開展的特殊性和針對性也日益突出，貧困大學(xué)生就業(yè)是一個十分需要關(guān)注的問題。
關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;就業(yè)難;就業(yè)政策
一、貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
一方面，貧困大學(xué)生是指家庭條件難以支付學(xué)費及生活費用的學(xué)生，日常生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)濟來源不穩(wěn)定，按其貧困程度分為特困生和困難生。當(dāng)前，由于國家政策的實施和高校的擴招，貧困大學(xué)生入學(xué)和在校學(xué)習(xí)已經(jīng)不是十分困難的事情。相關(guān)調(diào)查顯示，就業(yè)是在校大學(xué)生最為困擾的一件事情，貧困大學(xué)生要比普通大學(xué)生更加憂慮和擔(dān)心。
另一方面，目前我國每年有將近百萬的貧困大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)在：貧困大學(xué)生就業(yè)崗位偏差，與用人單位簽訂合同時間上比較滯后，簽約率偏低。貧困生由于家庭經(jīng)濟比較困難，因此更傾向于分擔(dān)家庭重?fù)?dān)，為家庭出一份力。他們中的絕大多數(shù)人在大學(xué)畢業(yè)后選擇了直接就業(yè)，根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，應(yīng)屆貧困畢業(yè)生考研比例明顯低于非貧困畢業(yè)生。同時在就業(yè)地區(qū)的選擇和職業(yè)的選取上，功利主義色彩表現(xiàn)明顯，他們往往不愿到基層單位、經(jīng)濟發(fā)展一般或較落后地區(qū)，而是傾心于大城市、大企業(yè)、大機關(guān)和高待遇、高福利、高地位。同時由于本身經(jīng)濟狀況的局限，所以更傾向于工作、收入比較穩(wěn)定的政府機關(guān)和事業(yè)單位。因此，和普通大學(xué)畢業(yè)生相比，貧困大學(xué)畢業(yè)生就出現(xiàn)了上述就業(yè)問題。
二、貧困大學(xué)生就業(yè)難形成的原因
(一)社會整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻
據(jù)統(tǒng)計，20XX年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬，20XX年高校畢業(yè)生達到699萬，20XX年高校畢業(yè)生達到727萬，由于當(dāng)前我國就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，國有企業(yè)改革，社會新增勞動力顯著增加，高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。因此，我國的就業(yè)壓力空前大，大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生就業(yè)困難。
(二)綜合素質(zhì)較弱
大多數(shù)貧困大學(xué)生教育基礎(chǔ)比較薄弱，在音樂、體育、美術(shù)方面沒有得到良好的早期教育，這一點是不應(yīng)否認(rèn)的。
同時由于思想的局限性，其家長也不太可能對他們的社會交往能力，見識增長能力和實踐能力進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在大學(xué)期間，大多數(shù)貧困大學(xué)生集中精力學(xué)，他們的知識面往往比較狹窄，只是讀一些專業(yè)課以及相關(guān)書籍，不太愿意參加社團活動，失去了許多鍛煉的機會，致使其語言表達，組織管理，實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了限制。同時為了節(jié)省開支，他們中不少人往往會降低食宿標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了營養(yǎng)不良，身體素質(zhì)偏差等現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)社會資源缺乏
社會資源往往對一個人的發(fā)展具有重要作用，而對于還沒走出校門或者剛剛走出校門的大學(xué)生來說，其家庭狀況和學(xué)生自身的人際交往關(guān)系往往決定著他們所能利用的社會資源狀況，絕大多數(shù)貧困大學(xué)生幾乎沒有任何家庭背景，讓他們的家庭在其就業(yè)過程中發(fā)揮一些送禮、走關(guān)系的作用是不太可能的，同時由于經(jīng)濟實力薄弱和由此產(chǎn)生的自卑心里，造成他們往往性格內(nèi)向，不愿和不擅于與他人交往，這使得他們在就業(yè)過程中不太容易得到老師、同學(xué)的幫助。
三、解決貧困大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑
解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉睫，我們應(yīng)從政府、社會環(huán)境和個人三方面入手，實行切實可行的措施。
(一)政府完善相應(yīng)就業(yè)政策
就業(yè)政策體現(xiàn)了國家對畢業(yè)生擇業(yè)的政策導(dǎo)向，直接影響著畢業(yè)大學(xué)生的崗位選擇和職業(yè)傾向。因此，必須緊跟時代的脈搏，以便大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作順利進行。近年來，貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境與形勢發(fā)生了很大的變化，然而有關(guān)部門和專業(yè)人士對貧困大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新形勢的認(rèn)識還不夠深刻，導(dǎo)致了人們在認(rèn)識上對貧困大學(xué)生的就業(yè)存在著誤區(qū)，對貧困大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了消極的影響。因此，國家應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，充分分析貧困大學(xué)生就業(yè)的狀況和形勢，找到存在的具體問題和潛在原因。然后，制定、出臺促進貧困大學(xué)生就業(yè)的政策，科學(xué)理解和認(rèn)識。例如，政府相關(guān)部門加大財政支持力度，義務(wù)為貧困大學(xué)生提供職業(yè)介紹，就業(yè)指導(dǎo)，崗位培訓(xùn)，就業(yè)推薦等服務(wù)，降低其就業(yè)成本。
(二)優(yōu)化社會就業(yè)環(huán)境
當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)市場主要有政府人事部門組織的勞動力市場，有教育行政部門組織的人才市場，有各高等院校組織的校園招聘市場，也有許多私企性質(zhì)的就業(yè)中介機構(gòu)。雖然包含的職業(yè)范圍廣泛，形式多樣，但并沒有形成政府主導(dǎo)下各部門相互配合，相互協(xié)調(diào)，規(guī)范管理的市場氛圍，各個就業(yè)市場間各自為政，各行其是，分散經(jīng)營缺乏溝通和互動。
特別是有些私人創(chuàng)辦的人才中介服務(wù)機構(gòu)沒有可靠的行業(yè)信譽和工作安排保障，打著推薦畢業(yè)生的幌子，以盈利為目的，使得正常的就業(yè)市場秩序被嚴(yán)重擾亂，良好的就業(yè)環(huán)境被破壞，對大學(xué)畢業(yè)生，特別是貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了消極的影響。為此，全社會應(yīng)共同營造和諧規(guī)范的就業(yè)氛圍，使貧困大學(xué)生在公平合理的環(huán)境下參加工作，實現(xiàn)充分就業(yè)。
(三)貧困大學(xué)生提高自身實力
改變貧困大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，需要貧困大學(xué)生本身提高綜合能力。在招聘時，招聘單位不僅關(guān)注大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)成績和專業(yè)素養(yǎng)，還會考察他們的綜合素質(zhì)。用人單位往往青睞社會活動經(jīng)驗豐富，實踐能力強，并且能適應(yīng)社會需要的大學(xué)生。因此，貧困大學(xué)生要抓住機會，努力適應(yīng)社會需要，做到未雨綢繆，堅持不懈，從而為自身發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)充分就業(yè)，實現(xiàn)人生價值。
參考文獻
[1]張佳.貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題與解決對策[J].新課程學(xué)習(xí)(綜合)，2010,(12)：108-109.
[2]黃建美，蔣林.經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)狀況分析與對策[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009,(03)：121-123.
[3]王琴琴.所有人都在打就業(yè)戰(zhàn)，中國大學(xué)生就業(yè)[J]，2010,(01)：9.
大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文 篇6
摘要：全面推進大學(xué)生就業(yè)，既是改善民生的重要途徑，也是全面建成小康社會、社會主義和諧社會的重要要求。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢依舊十分嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有就業(yè)市場不完善、大學(xué)生就業(yè)義務(wù)缺失、用人單位的用人觀念落后(不科學(xué))、大學(xué)生自身就業(yè)觀念不成熟等。因此，以市場為導(dǎo)向，可通過政府出臺相關(guān)政策進行扶持、深化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革、加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、從市場需要出發(fā)強化高校人才培養(yǎng)等途徑，探究”大學(xué)生就業(yè)難“困局破解策略。
關(guān)鍵詞：市場;大學(xué)生就業(yè)難;困局破解
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的困境與解決意義
全面推進大學(xué)生就業(yè)，既是改善民生的重要途徑，也是全面建成小康社會、社會主義和諧社會的重要要求。我國大學(xué)生就業(yè)難仍是不可忽視的現(xiàn)狀，破解大學(xué)生就業(yè)難成為社會關(guān)注的熱點。青年是社會建設(shè)的主力軍，只有不斷增強青年的綜合技能和綜合素質(zhì)，才能有效地找到解決大學(xué)生就業(yè)難問題的突破口，并且面對我國快速發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟，在解決大學(xué)生就業(yè)難問題上，需要結(jié)合市場信息完善大學(xué)生就業(yè)市場，改善用人單位及大學(xué)生自身的用人觀念和就業(yè)觀念，增強大學(xué)生就業(yè)義務(wù)認(rèn)知，從而增強大學(xué)生對社會發(fā)展的貢獻率，達到破解大學(xué)生就業(yè)難困局的目的。分析我國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，積極探索和研究大學(xué)生就業(yè)難困局破解的方法，可為大學(xué)生就業(yè)體系的完善提供一定的參考。
目前，我國的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境并不寬松，就業(yè)市場長期處于波動狀態(tài)，而且由于我國城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、下崗職工再就業(yè)等對大學(xué)生就業(yè)造成巨大的競爭，引起城市勞動力市場出現(xiàn)嚴(yán)重的供大于求現(xiàn)象，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。因此，從市場角度出發(fā)，積極探索大學(xué)生就業(yè)難困局破解途徑具有重要的現(xiàn)實意義。另外，大學(xué)生就業(yè)市場的穩(wěn)固，已經(jīng)成為勞動力資源配置的基礎(chǔ)性手段，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，雖然大學(xué)生就業(yè)比較困難，但這只是短暫的，不能片面地概括為人才過剩，仍需要積極地探索大學(xué)生就業(yè)困難的破解方法，將維持的時間縮短，實現(xiàn)人才科學(xué)合理配置。
二、造成我國大學(xué)生就業(yè)難的主要因素與障礙
(一)就業(yè)市場不完善目前，我國的大學(xué)生就業(yè)市場依舊不景氣，而且大學(xué)生數(shù)量供大于求，在這樣的就業(yè)背景下，難以形成完善的市場準(zhǔn)入原則。另外，由于人才與市場供求存在嚴(yán)重的不均衡問題，我國正處于勞動力成長的高峰期，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，我國每年新增勞動人口數(shù)量在1000-1200萬人，而且隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速崛起與發(fā)展，越來越多的隱性失業(yè)人員轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性失業(yè)人員，對大學(xué)生就業(yè)造成一定程度的壓力與競爭，同時也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)市場波動性比較大，難以穩(wěn)定地維護大學(xué)生就業(yè)權(quán)益。
(二)大學(xué)生就業(yè)義務(wù)缺失大學(xué)生就業(yè)義務(wù)缺失是不爭的事實，在社會生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校畢業(yè)生在找工作的時候，對公司或者企業(yè)的考量主要在于公司提供的薪資待遇是否符合自身的要求，忽視自身能為公司或者企業(yè)貢獻什么;重視公司或者企業(yè)是否存在較大的發(fā)展空間，而忽視在特定的工作環(huán)境或者氛圍中自身能夠?qū)W習(xí)到什么等，大部分大學(xué)生在擇業(yè)上”眼高手低“,只認(rèn)識到自身享有的權(quán)利，忽視自身對公司或者企業(yè)應(yīng)負(fù)的義務(wù)與職責(zé)，這勢必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。另外，由于大學(xué)生就業(yè)義務(wù)缺失，往往導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)信任危機，在高速發(fā)展的信息化時代，市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的誠信要求越來越高，而這一現(xiàn)狀導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)信任危機，最終阻礙大學(xué)生順利就業(yè)。
(三)用人單位的用人觀念落后在社會主義市場經(jīng)濟高速運轉(zhuǎn)的背景下，用人單位的用人觀念卻停滯不前，依舊十分注重人才的學(xué)歷、在校表現(xiàn)等，關(guān)注學(xué)生理論知識的掌握情況，忽視考核人才的動手實踐操作能力，也就是漠視人才的綜合技能和綜合素質(zhì)的考核。一些企業(yè)在用人方面，依舊過分、不科學(xué)地”舉親避賢“,甚至在部分現(xiàn)代企業(yè)中，我們也常常能看到”走后門“”托關(guān)系“等現(xiàn)象的發(fā)生，只要有權(quán)有勢有錢，便可以在某些方面壟斷人才市場，最終導(dǎo)致單位用人不當(dāng)，不但損害企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，而且對正常的人才市場造成巨大的負(fù)面影響�？偟膩碚f，用人單位用人觀念落后(不科學(xué)),在阻礙大學(xué)生順利就業(yè)的同時，極不利于小康社會的全面建成與和諧社會的構(gòu)建。
(四)大學(xué)生自身就業(yè)觀念不成熟眾所周知，大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵點在于，大學(xué)生自身的就業(yè)價值觀與社會發(fā)展對人才的要求是否相符，也就是大學(xué)生的綜合技能和綜合素質(zhì)能否有效地滿足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求，而在目前，我國大部分的高校畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念比較落后、不成熟，雖然部分大學(xué)生具有獨特的就業(yè)視角，但是大多不切實際，有點理想主義，難以在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)。另外，由于大學(xué)生自身的就業(yè)觀念不成熟，往往導(dǎo)致部分大學(xué)生自我感覺良好，養(yǎng)成不利于身心健康發(fā)展的就業(yè)選擇習(xí)慣，對社會產(chǎn)生誤解或者認(rèn)為社會不公平，甚至在特殊狀況下，做出極端行為，這都對全面建成小康社會、和諧社會建設(shè)構(gòu)成威脅。除此之外，大學(xué)生自身就業(yè)觀念不成熟，在很大程度上歸因于大學(xué)生就業(yè)教育體系的不完善。因此，不斷完善、創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，勢在必行。
總結(jié)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的各種原因可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難是不爭的事實，且是全面建成小康社會、建設(shè)和諧社會首要解決的問題，在我國社會主義市場經(jīng)濟迅速崛起與發(fā)展的背景下，只有全面打開大學(xué)生就業(yè)市場，優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，才能維護大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。
三、以市場為導(dǎo)向破解大學(xué)生就業(yè)難困局的路徑選擇
(一)根據(jù)市場需求，政府出臺相關(guān)政策扶持大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生就業(yè)難困局的破解，在很大程度上依賴政府以市場需求為導(dǎo)向，進行相關(guān)政策的扶植，而且教育部相關(guān)政策指出，大學(xué)生就業(yè)需要早立志，并且需要明確自身的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極地了解和掌握行業(yè)背景及崗位要求，并且學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造或者搭建更多的實踐學(xué)習(xí)機會和平臺，全面地推行落實”以人為本“的素質(zhì)教育。在此基礎(chǔ)上，國家相關(guān)政府部門提出并且頒布眾多扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，如”大學(xué)生村官“”大學(xué)生支教“等，在國家政策的號召下，越來越多的高校畢業(yè)生投身于農(nóng)村支教、大學(xué)生村官行列之中。深入地剖析扶持政策，我們會發(fā)現(xiàn)，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶植，在很大程度上是為全面建成小康社會、和諧社會建設(shè)保駕護航，提供源源不斷的發(fā)展動力。在相關(guān)政策的扶持下，越來越多的大學(xué)生明確自身的就業(yè)方向，經(jīng)過努力，順利地就業(yè)，在某種程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難困局。
(二)以市場為切入點，深化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革深化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革的目的在于，有效地完善大學(xué)生自身就業(yè)觀念，幫助他們樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，并且全面地提升大學(xué)生就業(yè)的市場競爭力。眾所周知，教育水平直接反映出人才的綜合實力。因此，在高速發(fā)展的信息化時代，在活躍的市場運行背景下，需要改變傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式，采用靈活多變、尊重學(xué)生個性發(fā)展且提升教學(xué)效率及質(zhì)量的辦學(xué)模式。而且，人才培養(yǎng)的全過程需要安排專業(yè)的市場調(diào)研人員，采用科學(xué)的方法，調(diào)查、分析、總結(jié)、歸納市場動態(tài)，將市場調(diào)查結(jié)果有效地融合在教育體系中，啟發(fā)學(xué)生深入地思考自身的不足，及時地查漏補缺，完善自我，從而全面地提升大學(xué)生就業(yè)市場競爭力。與此同時，還需要保證大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育富有特色，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，幫助學(xué)生樹立良好的競爭意識，促使學(xué)生自覺地提升自身的綜合技能和綜合素質(zhì)，從而提高大學(xué)生就業(yè)率。
(三)加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生就業(yè)市場競爭力為了有效地破解大學(xué)生就業(yè)難困局，需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生家長等聯(lián)合加強對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在指導(dǎo)之前，需要充分地了解學(xué)生的個性特征、心理接受能力、自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇意愿等，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，加強交流與溝通，與學(xué)生共同探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題，并且鼓勵支持(教會)學(xué)生辨別是非，養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，幫助學(xué)生及時地糾正自身的不足，探索問題的解決方案，最終迎難而上，將自身的市場競爭魅力充分地發(fā)揮出來，提升單位或者企業(yè)對大學(xué)生應(yīng)聘者的印象，給用人單位留下誠信、踏實等正面形象，從而有效地提升大學(xué)生就業(yè)率。
(四)從市場需要出發(fā)強化高校人才培養(yǎng)改革大學(xué)生就業(yè)困局破解在很大程度上依賴人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，只有全面地提升相關(guān)人才的綜合技能和綜合素質(zhì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在思想觀念上打破傳統(tǒng)束縛，積極地探索適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型人才培養(yǎng)模式，讓更多的大學(xué)生乃至用人單位及時地糾正就業(yè)、用人觀念，有效地打破大學(xué)生就業(yè)難困局。以工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)為例，從市場視角出發(fā)強化人才培養(yǎng)需要把握以下三個方面。
1.全面地推廣應(yīng)用”以市場為導(dǎo)向“的人才培養(yǎng)模式。
首先，工商管理人才的培養(yǎng)，需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。建立科學(xué)的工商管理人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實時地調(diào)查市場需求，根據(jù)市場信息，及時地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段等，實現(xiàn)”以市場為導(dǎo)向“的人才培養(yǎng)模式的廣泛應(yīng)用。在清楚地掌握市場信息的前提條件下(專門成立市場調(diào)研組),在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的縱深培養(yǎng)，盡可能地拓展學(xué)生的知識面以及實踐技能，讓學(xué)生充分地了解并掌握市場需求以及就業(yè)發(fā)展趨勢，與此同時，加強學(xué)生的自我定位，客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)地選擇就業(yè)方向，對學(xué)生開展有針對性的培養(yǎng)，增強學(xué)生的核心競爭力，從而全面地提升學(xué)生的就業(yè)率，同時，全面地提升工商管理專業(yè)教學(xué)效率及質(zhì)量，并且與市場需求相契合。
2.理論知識的傳授與實踐技能的鍛煉同等重視。在重視工商管理理論知識傳授的同時，要同等重視學(xué)生的實踐技能鍛煉，全面地實施”走出去“,不管是教師還是學(xué)生，都需要到社會上親身體驗，掌握真正的市場需求狀態(tài)，并且反思自身的教學(xué)問題或者學(xué)習(xí)問題，轉(zhuǎn)化為前進的動力，實質(zhì)性地對教學(xué)或者學(xué)習(xí)方式進行調(diào)整、優(yōu)化，促進教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校與教師需要協(xié)同努力，積極地為學(xué)生搭建實踐鍛煉平臺，如加強校企合作，定期地安排學(xué)生到企業(yè)、公司進行實習(xí)，把學(xué)生真正放置于工作崗位，真正地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握具體的崗位職責(zé)、技能等。通過這樣的方式，不但在思想認(rèn)識層面重視全面增強學(xué)生的理論知識與實踐技能，而且能夠?qū)⑺枷胗^念轉(zhuǎn)化為行動力，注重實踐鍛煉，全面地提升自身的綜合能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展。
3.加強師資團隊建設(shè)。工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生就業(yè)率的提升，在很大程度上依賴于強大的師資力量，理論知識過硬、專業(yè)技能高超的經(jīng)驗豐富的教師，往往能夠為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，更加容易培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。但是，目前我國的高校工商管理專業(yè)教師，一般不是缺乏過硬的理論知識基礎(chǔ)，就是缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，且忽視動態(tài)市場需求調(diào)查，不利于促進學(xué)生綜合能力的提升。在授課方式上，往往出現(xiàn)嚴(yán)重的”照本宣科“現(xiàn)象，嚴(yán)重打擊學(xué)生的主觀能動性，起不到實質(zhì)性的教學(xué)價值。因此，需要通過各種各樣的方式全面地加強高校工商管理師資力量，積極地實施”請進來“和”走出去“.請進來：學(xué)校需要選用理論知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀工商管理從業(yè)人員擔(dān)任教學(xué)工作，同時也可以充分地利用這些優(yōu)秀人士提供的市場信息、市場資源等，全面地調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)方案，使教學(xué)方案更加適合學(xué)生的實際發(fā)展需要，全面地優(yōu)化教師團隊，也為原有的師資團隊注入新鮮血液，調(diào)動原有教師團隊的活力，提升他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而全面地提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展;走出去：鼓勵支持教師深造學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)為教師提供這樣的機會和平臺，可以定期地安排教師到相關(guān)企業(yè)或者培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，并且布置相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)習(xí)掌握工商管理企業(yè)的運作模式、市場信息獲取渠道及轉(zhuǎn)化渠道等，將學(xué)習(xí)到的知識和技能有機地融合在教學(xué)工作中，從而全面地提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并且與社會發(fā)展需求相適應(yīng)，通過言傳身教，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，全面地提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型工商管理人才，從而全面地促進學(xué)生就業(yè)率的上升。
總的來說，目前我國大學(xué)生就業(yè)的市場十分不穩(wěn)定，大學(xué)生就業(yè)難問題依舊是社會關(guān)注的熱點和焦點問題，而且大學(xué)生作為社會建設(shè)的重要力量，在全面建成小康社會、建設(shè)和諧社會中具有不可替代的作用。因此，破解大學(xué)生就業(yè)難困局成為保障與改善民生、推動社會發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生就業(yè)難困局破解需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)生家長等方面的共同努力，在不斷完善大學(xué)生就業(yè)市場的同時，通過各種各樣的方式，及時地糾正或者改變學(xué)生不成熟的就業(yè)觀念、用人單位不科學(xué)的用人觀念等，無論在政策、市場上，還是相關(guān)教育上，需要為學(xué)生營造良好的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對就業(yè)職責(zé)與義務(wù)的認(rèn)知，彌補義務(wù)缺失，從而降低大學(xué)生就業(yè)難發(fā)生率。本文通過分析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀，即大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，積極地探索破解大學(xué)生就業(yè)難困局的方法，就是要通過以市場為導(dǎo)向，政府出臺相關(guān)政策扶持大學(xué)生就業(yè)、深化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革、加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，全面地提升大學(xué)生就業(yè)市場競爭力，從而達到破解”大學(xué)生就業(yè)難“困局的目的。
參考文獻：
[1]張穎，孔維強。對破解高職高專法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難困局的研究[J].教育與職業(yè)，2015(3):121-123.
[2]李亮輝。應(yīng)用型法科生專業(yè)就業(yè)能力提升的教學(xué)對策研究---以勞動法教學(xué)為視角[J].教育教學(xué)論壇，2015(6):174-175.
[3]余東華，范思遠(yuǎn)。生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展、制造業(yè)升級與就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化---”民工荒與大學(xué)生就業(yè)難“的解釋與出路[J].財經(jīng)科學(xué)，2011(2):61-68.
[4]張旭東，王宏蕾。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)戰(zhàn)略體系的構(gòu)建[J].繼續(xù)教育研究，2011(11):110-113.
[5]許秀群。優(yōu)化制度安排破解大學(xué)生就業(yè)困局[J].改革與戰(zhàn)略，2010(6):182-185.
【大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題論文（通用6篇）】相關(guān)文章：
如何應(yīng)對求職中的陷阱問題03-29
如何解決大學(xué)生就業(yè)問題03-22
大學(xué)生就業(yè)難的原因03-10
為什么大學(xué)生就業(yè)難03-07
大學(xué)生就業(yè)心理問題與建議分析論文04-04
大學(xué)生如何應(yīng)對應(yīng)聘陷阱03-07
如何應(yīng)對求職陷阱06-27
影響當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的因素分析03-27
應(yīng)對棘手問題面試技巧11-14