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大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)沒(méi)有壓?jiǎn)�，怎么可能，在這個(gè)人才輩出的時(shí)代，以下是專門為你收集整理的大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀，供參考閱讀！
大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀1
一、大學(xué)生就業(yè)壓力原因分析
1、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供與求的矛盾
供：一方面，國(guó)家為提高全社會(huì)的文化水平和綜合素質(zhì)，實(shí)行高等教育改革，高校招生人數(shù)不斷增加，使在校大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，相應(yīng)地每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量也急劇增加。另一方面，大學(xué)生自身素質(zhì)不高。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高，然而有些大學(xué)生的自身素質(zhì)不高，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。求：改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了社會(huì)勞動(dòng)大軍的變化，四股勞動(dòng)大軍紛紛涌向中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)：一是由于大學(xué)擴(kuò)大招生帶來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)激增。二是農(nóng)民進(jìn)城打工大軍蜂擁而至很多農(nóng)民放棄農(nóng)田進(jìn)城打工；三是下崗工人數(shù)量由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而急劇增加。四是“海歸”人數(shù)增加。如此多的就業(yè)人員一同涌向一個(gè)狹小的就業(yè)市場(chǎng)這客觀上增加了國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。
2、高校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)性矛盾突出
大學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展，高校沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，導(dǎo)致專業(yè)及課程設(shè)置存在盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。有些學(xué)校的專業(yè)劃分過(guò)細(xì)或?qū)I(yè)設(shè)置單純立足于自身師資條件，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段過(guò)于陳舊，造成學(xué)校無(wú)特色、教育無(wú)特點(diǎn)、學(xué)生無(wú)特長(zhǎng)、畢業(yè)生的能力水平不能適應(yīng)社會(huì)需要。
3、畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)
就業(yè)能力偏低，不能充分適應(yīng)社會(huì)需求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚復(fù)合型的創(chuàng)新人才，但高等教育的改革卻滯后于社會(huì)的需要。專業(yè)劃分過(guò)細(xì)、教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后、重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。由于沒(méi)有建立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的新機(jī)制，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神就得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。這樣，用人單位對(duì)大學(xué)生的`滿意程度必然降低，就業(yè)成功率自然不高。另一方面，社會(huì)需求變化迅速，而高等教育本身卻具有周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，使得人才培養(yǎng)與社會(huì)需求難以吻合，這些都加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。
4、大學(xué)生職業(yè)期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在差距
大學(xué)教育是脫離了義務(wù)教育的高等教育，是為社會(huì)所認(rèn)可的培養(yǎng)較高層次人才的平臺(tái)，在享受這個(gè)層次的教育時(shí)，學(xué)生個(gè)人必須支付相對(duì)較高的費(fèi)用。這樣一種情況下，大學(xué)生容易過(guò)高地估計(jì)自身的社會(huì)價(jià)值，從而為自己的職業(yè)崗位做出脫離現(xiàn)實(shí)的層次定位，很容易產(chǎn)生急于獲得與其高等教育費(fèi)用成絕對(duì)正比或是更高比例的物質(zhì)回報(bào)。這樣兩種心態(tài)的交合就必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生從心理上產(chǎn)生較高的、脫離實(shí)際的個(gè)人職業(yè)期望。
二、解決大學(xué)生就業(yè)壓力對(duì)策
1、自我分析，合理定位，明確就業(yè)目標(biāo)
畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)要客觀地分析、評(píng)估自身綜合條件，應(yīng)該遵循人才市場(chǎng)規(guī)律，人才要同人才市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展空間尋求一個(gè)適合的職業(yè)，在就業(yè)之后再選擇職業(yè)，現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境并不樂(lè)觀，畢業(yè)生不應(yīng)一味地對(duì)職業(yè)挑剔，而應(yīng)更加務(wù)實(shí)。薪資的高低是由市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力決定的，所以畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的職業(yè)發(fā)展情景應(yīng)該實(shí)時(shí)分析，對(duì)當(dāng)今的市場(chǎng)需求準(zhǔn)確把握的同時(shí)，也要預(yù)測(cè)到未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以自身情況為依據(jù)將全新的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力積累起來(lái)，只有自己站在主動(dòng)地位，才能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，保證自身價(jià)值的持久性、增長(zhǎng)性。
2、高校要積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式
當(dāng)前，一些高校的課程設(shè)置與社會(huì)就業(yè)崗位出現(xiàn)脫節(jié)，專業(yè)趨同，而且嚴(yán)重的供過(guò)于求。在教學(xué)方式上，沒(méi)有采用先進(jìn)的教學(xué)模式和設(shè)備，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往缺乏創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力。用人單位在招聘求職人員時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。而事實(shí)上許多應(yīng)屆畢業(yè)生不僅理論功底不夠扎實(shí)，而且動(dòng)手能力也不強(qiáng)。所以就業(yè)難，不僅僅是就業(yè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的問(wèn)題，我們的大學(xué)生也要看到自身存在的不足，要及時(shí)以改正和完善自我。作為解決就業(yè)問(wèn)題的新探索，中國(guó)最近推出了針對(duì)大學(xué)生的“準(zhǔn)就業(yè)”方案。該方案將改變傳統(tǒng)的大學(xué)生等待就業(yè)崗位的模式，把大學(xué)生集中起來(lái)，以高校和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)為核心進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，通過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)讓大學(xué)生在“準(zhǔn)就業(yè)”崗位有一個(gè)過(guò)渡期，然后走向就業(yè)崗位或創(chuàng)業(yè)，從而緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。這是我們國(guó)家在改進(jìn)人才培養(yǎng)模式中做出的新嘗試。
3、學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
建立系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平。大學(xué)是一個(gè)由校園走向工作，走向社會(huì)的地方，這就要求高校學(xué)生應(yīng)具備全面適應(yīng)工作的各種能力。就業(yè)指導(dǎo)的缺陷嚴(yán)重減弱了其應(yīng)發(fā)揮的作用。建立系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)，首先，在現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)體系基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)就業(yè)理論的研究，可引入人力資源管理中人員素質(zhì)模型等相關(guān)理論作為指導(dǎo)，并根據(jù)高校專業(yè)自身具體情況分析，設(shè)計(jì)完善的就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制等；其次，就業(yè)指導(dǎo)中包括有機(jī)結(jié)合的多個(gè)方面，如就業(yè)觀、職業(yè)與性格匹配分析、相關(guān)信息的搜集和篩選、簡(jiǎn)歷制作、應(yīng)聘技巧等；第三，系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)是全程性的，從入學(xué)到畢業(yè)，從基本的人生觀、價(jià)值觀和自我定位到就業(yè)技能的系統(tǒng)性綜合引導(dǎo)和指導(dǎo)，應(yīng)杜絕就業(yè)指導(dǎo)的盲目市場(chǎng)化傾向，努力從基礎(chǔ)著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合就業(yè)能力。
4、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，端正求職意愿
提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是提高大學(xué)生整體就業(yè)水平的基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。可以通過(guò)深化改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力。學(xué)校在開(kāi)展這方面的工作時(shí)，可以多組織學(xué)生參加一些社會(huì)活動(dòng)，例如，參觀現(xiàn)代化的工業(yè)，企事業(yè)單位，盡量爭(zhēng)取一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們通過(guò)切身體會(huì)和實(shí)際操作來(lái)鍛煉、提高自己。同時(shí)，學(xué)校也可以開(kāi)展一些校園活動(dòng)，如一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，各種信息、科技小組活動(dòng)比賽等等。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力等，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的組織能力和與人溝通協(xié)調(diào)能力。
大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀2
第一步、精神超越，價(jià)值觀和人生定位。
自我的人生價(jià)值和角色定位、人生主要目標(biāo)的設(shè)定等等，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人，你的人生準(zhǔn)備達(dá)成哪些目標(biāo)。這些看似與具體壓力無(wú)關(guān)的東西其實(shí)對(duì)我們的影響卻總是十分巨大，對(duì)很多壓力的反思最后往往都要?dú)w結(jié)到這個(gè)方面�？突f(shuō)：“我非常相信，這是獲得心理平靜的最大秘密之一――要有正確的價(jià)值觀念。而我也相信，只要我們能定出一種個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)――就是和我們的生活比起來(lái)，什么樣的事情才值得的標(biāo)準(zhǔn)，我們的憂慮有50%可以立刻消除。”
第二步、心態(tài)調(diào)整，以積極樂(lè)觀的心態(tài)擁抱壓力。
法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂�！�
我們要認(rèn)識(shí)到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個(gè)問(wèn)題處理過(guò)程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展成長(zhǎng)重要的機(jī)會(huì);另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無(wú)法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)每一件事。如同有人研究所謂樂(lè)觀系數(shù)，也就是說(shuō)一個(gè)人常保持正向樂(lè)觀的心，處理問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)比一般人多出20%的機(jī)會(huì)得到滿意的結(jié)果。因此正向樂(lè)觀的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來(lái)的紊亂情緒，也較能使問(wèn)題導(dǎo)向正面的結(jié)果。
第三步、理性反思，自我反省和壓力日記
理性反思，積極進(jìn)行自我對(duì)話和反省。對(duì)于一個(gè)積極進(jìn)取的人而言，面對(duì)壓力時(shí)可以自問(wèn)，“如果沒(méi)做成又如何?”這樣的想法并非找借口，而是一種有效疏解壓力的方式。但如果本身個(gè)性較容易趨向于逃避，則應(yīng)該要求自己以較積極的態(tài)度面對(duì)壓力，告訴自己，適度的壓力能夠幫助自我成長(zhǎng)。
同時(shí)，記壓力日記也是一種簡(jiǎn)單有效的理性反思方法。它可以幫助你確定是什么刺激引起了壓力，通過(guò)檢查你的日記，你可以發(fā)現(xiàn)你是怎么應(yīng)對(duì)壓力的。
第四步、建立平衡。
留出休整的空間，不要把工作上的壓力帶回家。
第五步、時(shí)間管理。
關(guān)鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事。
第六步、加強(qiáng)溝通。
不要試圖一個(gè)人就把所有壓力承擔(dān)下來(lái)平時(shí)要積極改善人際關(guān)系，特別是要加強(qiáng)與上級(jí)、同事及下屬的溝通，要隨時(shí)切記，壓力過(guò)大時(shí)要尋求主管的協(xié)助，不要試圖一個(gè)人就把所有壓力承擔(dān)下來(lái)。同時(shí)在壓力到來(lái)時(shí)，還可采取主動(dòng)尋求心理援助，如與家人朋友傾訴交流、進(jìn)行心理咨詢等方式來(lái)積極應(yīng)對(duì)。
第七步、提升能力，疏解壓力。
最直接有效的方法是設(shè)法提升自身的能力既然壓力的來(lái)源是自身對(duì)事物的`不熟悉、不確定感，或是對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成感到力不從心所致，那么，疏解壓力最直接有效的方法，便是去了解、掌握狀況，并且設(shè)法提升自身的能力。通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)等途徑，一旦“會(huì)了”、“熟了”、“清楚了”，壓力自然就會(huì)減低、消除，可見(jiàn)壓力并不是一件可怕的事。逃避之所以不能疏解壓力，則是因?yàn)楸旧淼哪芰Σ⑽刺嵘�，使得既有的壓力依舊存在，強(qiáng)度也未減弱。
第八步、活在今天，集中你所有的智慧、熱忱。
把今天的工作做得盡善盡美壓力，其實(shí)都有一個(gè)相同的特質(zhì)，就是突出表現(xiàn)在對(duì)明天和將來(lái)的焦慮和擔(dān)心。而要應(yīng)對(duì)壓力，我們首要做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的將來(lái)，而是去做手邊的清晰之事，因?yàn)闉槊魅兆骱脺?zhǔn)備的最佳辦法就是集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美。
第九步、生理調(diào)節(jié)，保持健康，學(xué)會(huì)放松
另外一個(gè)管理壓力的方法集中在控制一些生理變化，如：逐步肌肉放松、深呼吸、加強(qiáng)鍛煉、充足完整的睡眠、保持健康和營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)保持你的健康，你可以增加精力和耐力，幫助你與壓力引起的疲勞斗爭(zhēng)。
第十步、日常減壓
壓力會(huì)導(dǎo)致頭皮、面部、頸部的肌肉緊縮，使太陽(yáng)穴兩側(cè)有擠壓感的不適癥狀，就好像在腦袋上勒上了一根很緊的粗橡皮筋一樣。潛伏殺手五焦搖癥和惶恐癥當(dāng)人們長(zhǎng)期生活在巨大的壓力環(huán)境之下，人們會(huì)有出冷汗、惡心和頭暈?zāi)垦�、心悸、喘息、耳鳴、無(wú)法控制的毀滅感和恐懼感產(chǎn)生。這是人們對(duì)極端壓力和焦慮的反應(yīng)，是惶恐癥的明顯表現(xiàn)。如何擺脫壓力，請(qǐng)看下面。
一、一吐為快
假如你正為某事所困擾，千萬(wàn)不要悶在心里，把苦惱講給你可信的、頭腦冷靜的人聽(tīng)，以取得解脫、支持和指正。
二、開(kāi)懷大笑
健康的開(kāi)懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法�！靶σ恍Γ晟佟�，憂愁和壓力自然就和你無(wú)緣了。
三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
輕松的音樂(lè)有助于緩解壓力。如果你懂得彈鋼琴、吉它或其他樂(lè)器，不妨以此來(lái)對(duì)付心緒不寧。
四、閱讀書(shū)報(bào)
讀書(shū)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單、消費(fèi)最低的輕松消遣方式，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識(shí)與樂(lè)趣。
五、重新評(píng)價(jià)
如果真做錯(cuò)了事，要想到誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)誤，若事與愿違，就應(yīng)進(jìn)行重新自我評(píng)價(jià)，才能不鉆牛角尖，繼續(xù)正常地工作。
六、大喊大叫
在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，哭并不可恥，流淚可使悲哀的感情發(fā)泄，也是減輕體內(nèi)壓力的一種方法。
七、與人為善
遇事千萬(wàn)別懷恨在心（包括自己是對(duì)的）。懷恨于心付出的代價(jià)是使自己的情緒緊張，用別人的錯(cuò)誤懲罰自己。
八、不要挑剔
不要對(duì)他人期望過(guò)高，應(yīng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)過(guò)于挑剔他人行為。世上沒(méi)有完美，可能缺少公正，因而要告訴自己：我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯(cuò)。
九、留有余地
不要企圖處處爭(zhēng)先，強(qiáng)求自己時(shí)刻都以一個(gè)完美形象出現(xiàn)，生活不需如此，你給別人留有余地，自己也往往更加從容。學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。
十、學(xué)會(huì)躲避
從一些不必要的、紛繁復(fù)雜的活動(dòng)中，從一些人為制造的雜亂和疲勞中擺脫出來(lái)。在沒(méi)有必要說(shuō)話時(shí)最好保持沉默，聽(tīng)別人說(shuō)話同樣可以減輕心理壓力。
十一、免當(dāng)超人
不要總認(rèn)為什么事都應(yīng)做得很出色，應(yīng)明白哪些事你可穩(wěn)操勝券，然后集中精力干這些事。淡泊為懷，知足常樂(lè)，不但可減輕心理壓力，還可避免“英年早逝”的悲劇發(fā)生。
十二、放慢節(jié)奏
當(dāng)局面一團(tuán)糟無(wú)法控制時(shí)，不妨放慢節(jié)奏，不要把無(wú)所事事的事安排在日程表中，進(jìn)行一次“冷處理”。
十三、做些讓步
即使你完全正確，做些讓步也不會(huì)降低你的身份。俗話說(shuō)：退一步海闊天空。何況一些事也許冷處理更好，退一步會(huì)有更多余地。
大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀3
每年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年升高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。與此同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，就業(yè)崗位越來(lái)越少。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，目前，我國(guó)每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)已經(jīng)處在較高的水平，而預(yù)計(jì)未來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的進(jìn)一步放緩，要想再提高城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的規(guī)模已經(jīng)非常困難。并且未來(lái)隨著我國(guó)適齡勞動(dòng)人口比例的逐漸降低，每年需要解決的新增就業(yè)人數(shù)也將逐漸減少。因此，今后我們需要使城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)穩(wěn)定在一定的水平上。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度逐漸降低，我國(guó)企業(yè)存活率也相對(duì)減少，我國(guó)政府也采取了用人單位崗位減少這一政策，所以就業(yè)崗位越來(lái)越少。但隨著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民文化素質(zhì)也響應(yīng)提高。越來(lái)越多的人走進(jìn)高校，所以每年高校畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。
大學(xué)生就業(yè)難不僅僅關(guān)系到大學(xué)生本身，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，乃至一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的生存與發(fā)展。少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。
隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來(lái)的`大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。
在這個(gè)大學(xué)生就業(yè)難的年代，我們應(yīng)該盡快想出解決措施。政府應(yīng)該履行政府的職能，維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安。我國(guó)用人單位也要平等對(duì)待各種人才，履行擇優(yōu)錄取公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。我們大學(xué)生也要樹(shù)立平等的職業(yè)觀，職業(yè)無(wú)好壞與高低貴賤之分，我們應(yīng)該選擇適合自己的，自己擅長(zhǎng)的職業(yè)，并且腳踏實(shí)地，付出努力。只有這樣，我們才能從各個(gè)方面，合理的緩解并改善我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀。
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