初等教育專業(yè)就業(yè)方向
初等教育即小學(xué)教育，或稱基礎(chǔ)教育，是使受教育者打下文化知識基礎(chǔ)和作好初步生活準(zhǔn)備的教育。通常指一個(gè)國家學(xué)制中的第一個(gè)階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的'一定歷史階段都把它定為實(shí)施義務(wù)教育或普及教育的目標(biāo)。
初等教育專業(yè)就業(yè)方向分布
| 排名 | 方向 | 占比 |
| 1 | 教育/培訓(xùn)/院校 | 83% |
| 2 | 公關(guān)/市場推廣/會(huì)展 | 3% |
| 3 | 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì)) | 1% |
| 4 | 學(xué)術(shù)/科研 | 1% |
| 5 | 廣告 | 1% |
| 6 | 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播 | 1% |
| 7 | 文字媒體/出版 | 1% |
| 8 | 生活服務(wù) | 1% |
| 9 | 貿(mào)易/進(jìn)出口 | 1% |
初等教育專業(yè)就業(yè)地區(qū)分布
| 排名 | 地區(qū) | 占比 |
| 1 | 北京 | 58% |
| 2 | 廣州 | 8% |
| 3 | 南寧 | 5% |
| 4 | 廈門 | 5% |
| 5 | 溫州 | 5% |
| 6 | 鄭州 | 5% |
| 7 | 上海 | 2% |
| 8 | 亳州 | 2% |
| 9 | 大連 | 2% |
| 10 | 岳陽 | 2% |
初等教育專業(yè)就業(yè)前景
近些年來，基礎(chǔ)教育在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件上都有了很大的提高和改善。但是師資力量卻、還不盡人意，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，教師主體還是年齡在45-55歲的民辦轉(zhuǎn)公辦的教師，這部分教師知識水平較低且陳舊，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課改的需求，同時(shí)近十年內(nèi)這部分教師也面臨著退休，教師缺口非常大，現(xiàn)在有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)繼續(xù)聘用代課教師，急需補(bǔ)充正式師資。同時(shí)近年來社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅猛發(fā)展，為初等教育專業(yè)畢業(yè)生開辟了新的就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)前景和創(chuàng)業(yè)前景廣闊。
世界各國初等教育發(fā)展趨勢主要是：
�、偃找孀⒅丶訌�(qiáng)基礎(chǔ)知識的傳授，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。
②適應(yīng)兒童生理早熟現(xiàn)象，提早兒童入學(xué)年齡。如不少國家已把幼兒教育的高班納入初等教育范圍或已準(zhǔn)許5歲兒童提前入學(xué)。另外，還為兒童末期到青年初期之間的3～4年的教育建立新型中間學(xué)校。
�、壑鸩娇s小班級編制，增加教師定額，對教師學(xué)歷水平的要求日趨提高。
�、芙虒W(xué)的形式和方法日趨靈活多樣，既重視統(tǒng)一學(xué)要求，也注意個(gè)別施教;特殊教育事業(yè)也日益引起重視。
初等教育專業(yè)就業(yè)前景不如中等教育。小學(xué)入學(xué)率提高，但生源下降、農(nóng)村中小學(xué)并校，城市師范生大量下鄉(xiāng)，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，造成初等教育師資過剩。
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