職業(yè)生涯規(guī)劃之霍蘭德性格測試,看你到底適合做什么職業(yè)
霍蘭德職業(yè)傾向測試：霍蘭德的職業(yè)理論是在我國影響比較大的，其核心假設(shè)是人可以分為六大類，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、社會型、傳統(tǒng)型、企業(yè)型、藝術(shù)型，職業(yè)環(huán)境也可以分成相應(yīng)的同樣名稱的六大類，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。
開始測試
請根據(jù)對每一題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況回答“是” 或“否�！�
1、我喜歡把一件事情做完后再做另一件事。
2、在工作中我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉。
3、在集體討論中，我往往保持沉默。
4、我喜歡做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面的工作。
5、每次寫信我都一揮而就，不再重復(fù)。
6、我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。
7、對別人借我的和我借別人的東西，我都能記得很清楚。
8、我喜歡抽象思維的工作，不喜歡動手的工作。
9、我喜歡成為人們注意的焦點(diǎn)。
10、我喜歡不時地夸耀一下自己取得的好成就。
11、我曾經(jīng)渴望有機(jī)會參加探險。
12、當(dāng)我一個獨(dú)處時，會感到更愉快。
13、我喜歡在做事情前，對此事情做出細(xì)致的安排。
14、我討厭修理自行車、電器一類的工作。
15、我喜歡參加各種各樣的聚會。
16、我愿意從事雖然工資少、但是比較穩(wěn)定的職業(yè)。
17、音樂能使我陶醉。
18、我辦事很少思前想后。
19、我喜歡經(jīng)常請示上級。
20、我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。
21、我很難做那種需要持續(xù)集中注意力的工作。
22、我喜歡親自動手制作一些東西，從中得到樂趣。
23、我的動手能力很差。
24、和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。
25、和別人談判時，我總是很容易放棄自己的觀點(diǎn)。
26、我很容易結(jié)識同性別朋友。
27、對于社會問題，我通常持中庸的態(tài)度。
28、當(dāng)我開始做一件事情后，即使碰到再多的困難，我也要執(zhí)著地干下去。
29、我是一個沉靜而不易動感情的人。
30、當(dāng)我工作時，我喜歡避免干擾。
31、我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。
32、與言情小說相比，我更喜歡推理小說。
33、有些人太霸道，有時明明知道他們是對的，也要和他們對著干。
34、我愛幻想。
35、我總是主動地向別人提出自己的建議。
36、我喜歡使用榔頭一類的工具。
37、我樂于解除別人的痛苦。
38、我更喜歡自己下了賭注的比賽或游戲。
39、我喜歡按部就班地完成要做的工作。
40、我希望能經(jīng)常換不同的工作來做。
41、我總留有充裕的時間去赴約會。
42、我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。
43、如果掌握一門手藝并能以此為生，我會感到非常滿意。
44、我曾渴望當(dāng)一名汽車司機(jī)。
45、聽別人談“家中被盜”一類的事，很難引起我的同情。
46、如果待遇相同，我寧愿當(dāng)商品推銷員，而不愿當(dāng)圖書管理員。
47、我討厭跟各類機(jī)械打交道。
48、我小時候經(jīng)常把玩具拆開，把里面看個究竟。
49、當(dāng)接受新任務(wù)后，我喜歡以自己的獨(dú)特方法去完成它。
50、我有文藝方面的天賦。
51、我喜歡把一切安排得整整齊齊、井井有條。
52、我喜歡作一名教師。
53、和一群人在一起的時候，我總想不出恰當(dāng)?shù)脑拋碚f。
54、看情感影片時，我常禁不住眼圈紅潤。
55、我討厭學(xué)數(shù)學(xué)。
56、在實(shí)驗(yàn)室里獨(dú)自做實(shí)驗(yàn)會令我寂寞難耐。
57、對于急躁、愛發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待。
58、遇到難解答的問題時，我常常放棄。
59、大家公認(rèn)我是一名勤勞踏實(shí)的、愿為大家服務(wù)的人.
60、我喜歡在人事部門工作。
★解答
職業(yè)人格的類型：(符合以下“是”或“否”答案的記1分，不符合的記0分)
常規(guī)型 “是”(7，19，29，39，41，51，57)，否(5，18，40)
現(xiàn)實(shí)型 “是”(2，13，22，36，43)，否(14，23，44，47，48)
研究型 “是”(6，8，20，30，31，42)，否(21，55，56，58)
管理型 “是”(11，24，28，35，38，46，60)，否(3，16，25)
社會型 “是”(26，37，52，59)，否(1，12，15，27，45，53)
藝術(shù)型 “是”(4，9，10，17，33，34，49，50，54)，否(32)
請將得分最高的三種類型從高到低排列，得出一個(或兩個)三位組合答案，再對照《人格類型與職業(yè)環(huán)境的匹配 》和《測試結(jié)果與職業(yè)匹配對照表》得出人格類型所匹配。
現(xiàn)實(shí)型 R
具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實(shí)際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征，表現(xiàn)為
1、喜愛實(shí)用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動，避免社會性的職業(yè)或情境 2、用具體實(shí)際的能力解決工作及其他方面的問題，較缺乏人際關(guān)系方面的能力。
3、重視具體的事物，如金錢，權(quán)力、地位等。 工人、農(nóng)民、土木工程師,`人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配
研究型 I
具有分析、謹(jǐn)慎、批評、好奇、獨(dú)立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，表現(xiàn)為
1、喜愛研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境
2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題，即自覺、好學(xué)、自信，重視科學(xué)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能。 科研人員、數(shù)學(xué)、生物方面的專家
藝術(shù)型 A
具有復(fù)雜、想象、沖動、獨(dú)立、直覺、無秩序、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、富有表情、不重實(shí)際的特征，表現(xiàn)為
1、喜愛藝術(shù)性的職業(yè)或情境，避免傳統(tǒng)性的職業(yè)或情境
2、富有表達(dá)能力和直覺、獨(dú)立、具創(chuàng)意、不順從(包括表演、寫作、語言)，并重視審美的領(lǐng)域 詩人、藝術(shù)家
社會型 S
具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征，表現(xiàn)為
1、喜愛社會型的職業(yè)或情境，避免實(shí)用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機(jī)械能力與科學(xué)能力。
2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導(dǎo)別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。 教師、牧師、輔導(dǎo)人員。
管理型 E
具有冒險、野心、獨(dú)斷、沖動、樂觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度等特征，表現(xiàn)為
1、喜歡企業(yè)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免研究性質(zhì)的職業(yè)或情境，會以企業(yè)方面的能力解決工作或其他方面的問題能力。
2、有沖動、自信、善社交、知名度高、有領(lǐng)導(dǎo)與語言能力，缺乏科學(xué)能力，但重視政治與經(jīng)濟(jì)上的成就。 推銷員、政治家、企業(yè)家。
常規(guī)型 C
具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅毅、實(shí)際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征，表現(xiàn)為
1、喜歡傳統(tǒng)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免藝術(shù)性質(zhì)的'職業(yè)或情境，會以傳統(tǒng)的能力解決工作或其他方面的問題
2、喜歡順從、規(guī)律、有文書與數(shù)字能力，并重視商業(yè)與經(jīng)濟(jì)上的成就。 出納、會計、秘書。
★霍蘭德性格類型詳解(僅供參考)
RIA：牙科技術(shù)員、陶工、 建筑設(shè)計員、模型工、細(xì)木工、制作鏈條人員。
RIS：廚師、林務(wù)員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡制作、電工、紡織機(jī)器裝配工、服務(wù)員、裝玻璃工人、發(fā)電廠工人、焊接工。
RIE：建筑和橋梁工程、環(huán)境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號工程、電話工程、一般機(jī)械工程、自動工程、礦業(yè)工程、海洋工程、交通工程技術(shù)人員、制圖員、家政經(jīng)濟(jì)人員、計量員、農(nóng)民、農(nóng)場工人、農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、手表修理、管工、線路裝配工、工具倉庫管理員。
RIC：船上工作人員、接待員、雜志保管員、牙醫(yī)助手、制帽工、磨坊工、石匠、機(jī)器制造、機(jī)車(火車頭)制造、農(nóng)業(yè)機(jī)器裝配、汽車裝配工、縫紉機(jī)裝配工、鐘表裝配和檢驗(yàn)、電動器具裝配、鞋匠、鎖匠、貨物檢驗(yàn)員、電梯機(jī)修工、裝配工、托兒所所長、鋼琴調(diào)音員、印刷工、建筑 鋼鐵工作、卡車司機(jī)。
RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人員、家具木工、制作皮革品、手工繡花、手工鉤針紡織、排字工作、印刷工作、圖畫雕刻、裝訂工。
RSE：消防員、交通巡警、警察、門衛(wèi)、理發(fā)師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出租汽車駕駛員、貨物搬運(yùn)工、送報員、勘探員、 娛樂場所的服務(wù)員、起卸機(jī)操作工、滅害蟲者、電梯操作工、廚房助手。
RSI：紡織工、編織工、農(nóng)業(yè)學(xué)校教師、某些職業(yè)課程教師(諸如藝術(shù)、商業(yè)、技術(shù)、工藝課程)、雨衣上膠工。
REC：抄水表員、保姆、實(shí)驗(yàn)室動物飼養(yǎng)員、動物管理員。
REI：輪船船長、航海領(lǐng)航員、大副、試管實(shí)驗(yàn)員。
RES：旅館服務(wù)員、家畜飼養(yǎng)員、漁民、漁網(wǎng)修補(bǔ)工、水手長、收割機(jī)操作工、搬運(yùn)行李工人、公園服務(wù)員、救 生員、登山導(dǎo)游、火車工程技術(shù)員、建筑工作、鋪軌工人。
RCI：測量員、勘測員、儀表操作者、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)、化學(xué)工程技師、民用工程技師、石油工程技師、資料室管理員、探礦工、煅燒工、燒窖工、礦工、炮手、保養(yǎng)工、磨床工、取樣工、樣品檢驗(yàn)員、紡紗工、漂洗工、電焊工、鋸木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、 染色工、按摩工、木匠、農(nóng)民建筑工作、電影放員、勘測員助手。
RCS：公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務(wù)員、裁縫、建筑工作、石匠、煙囪修建工、混凝土工、電話修理工、爆炸手、 郵遞員、礦工、裱糊工人、紡紗工。
RCE：打井工、吊車駕駛員、農(nóng)場工人、郵件分類員、鏟車司機(jī)、拖拉機(jī)司機(jī)。
IAS：普通經(jīng)濟(jì)學(xué)家、農(nóng)場經(jīng)濟(jì)學(xué)家、財政經(jīng)濟(jì)學(xué)家、國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)家、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、工程心理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、內(nèi)科醫(yī)生、數(shù)學(xué)家。
IAR：人類學(xué)家、天文學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家、醫(yī)學(xué)病理、動物標(biāo)本剝制者、化石修復(fù)者、藝術(shù)品管理者。
ISE：營養(yǎng)學(xué)家、飲食顧問、火災(zāi)檢查員、郵政服務(wù)檢查員。
ISC：偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務(wù)員、驗(yàn)尸室人員、編目錄者、 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)定技師、調(diào)查研究者。
ISR：水生生物學(xué)者，昆蟲學(xué)者、微生物學(xué)家、配鏡師、矯正視力者、細(xì)菌學(xué)家、牙科醫(yī)生、骨科醫(yī)生。
ISA：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、普通心理學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家、社會心理學(xué)家、臨床心理學(xué)家、目標(biāo)學(xué)家、皮膚病學(xué)家、精神病學(xué)家、婦產(chǎn)科醫(yī)師、眼科醫(yī)生、五官科醫(yī)生、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)專家、民航醫(yī)務(wù)人員、護(hù)士。
IES：細(xì)菌學(xué)家、生理學(xué)家、化學(xué)專家、地質(zhì)專家、地理物理學(xué)專家、紡織技術(shù)專家、醫(yī)院藥劑師、工業(yè)藥劑師、藥房營業(yè)員。
IEC：檔案保管員、保險統(tǒng)計員。
ICR：質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)員、地質(zhì)學(xué)技師、工程師、法官、圖書館技術(shù)輔導(dǎo)員、計算機(jī)操作員、醫(yī)院聽診員、家禽檢查員。
IRA：地理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、聲學(xué)物理學(xué)家、礦物學(xué)家、古生物學(xué)家、石油學(xué)家、地震學(xué)家、聲學(xué)物理學(xué)家、氣象學(xué)家、原子和分子物理學(xué)家、電學(xué)和磁學(xué)物理學(xué)家、設(shè)計審核員、人口統(tǒng)計學(xué)家、數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)家、外科醫(yī)生、城市規(guī)劃家、氣象員。
IRS：流體物理學(xué)家、物理海洋學(xué)家、等離子體物理學(xué)家、農(nóng)業(yè)科學(xué)家、動物學(xué)家、食品科學(xué)家、園藝學(xué)家、植物學(xué)家、細(xì)菌學(xué)家、解剖學(xué)家、動物病理學(xué)家、作物病理學(xué)家、藥物學(xué)家、生物化學(xué)家、生物物理學(xué)家、細(xì)胞生物學(xué)家、臨床化學(xué)家、遺傳學(xué)家、分子生物學(xué)家、質(zhì)量控制工程師、地理學(xué)家、獸醫(yī)、放射性治療技師。
IRE：化驗(yàn)員、化學(xué)工程師、紡織工程師、食品技師、漁業(yè)技術(shù)專家、材料和測試工程師、電氣工程師、土木工程師、航空工程師、行政官員、冶金專家、原子核工程師、陶瓷工程師、地質(zhì)工程師、電力工程量、口腔科醫(yī)生、牙科醫(yī)生。
IRC：飛機(jī)領(lǐng)航員、飛行員、物理實(shí)驗(yàn)室技師、文獻(xiàn)檢查員、農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、生物技師、動植物技術(shù)專家、油管檢查員、工商業(yè)規(guī)劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗(yàn)員、照相機(jī)修理者、工程技術(shù)員、編計算程序者、工具設(shè)計者、儀器維修工。
CRI：簿記員、會計、記時員、鑄造機(jī)操作工、打字員、按鍵操作工、復(fù)印機(jī)操作工。
CRS：倉庫保管員、檔案管理員、縫紉工、講述員、收款人。
CRE：標(biāo)價員、實(shí)驗(yàn)室工作者、廣告管理員、自動打字機(jī)操作員、電動機(jī)裝配工、縫紉機(jī)操作工。
CIS：記賬員、顧客服務(wù)員、報刊發(fā)行員、土地測量員、保險公司職員、會計師、估價員、郵政檢查員、外貿(mào)檢查員。
CIE：打字員、統(tǒng)計員、支票記錄員、訂貨員、校對員、辦公室工作人員。
CIR：校對員、工程職員、海底電報員、檢修計劃員、發(fā)扳員。
CSE：接待員、通訊員、電話接線員、賣票員、旅館服務(wù)員、私人職員、商學(xué)教師、旅游辦事員。
CSR：運(yùn)貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務(wù)職員。
CSA：秘書、圖書管理員、辦公室辦事員。
CER：郵遞員、數(shù)據(jù)處理員、辦公室辦事員。
CEI：推銷員、經(jīng)濟(jì)分析家。
CES：銀行會計、記賬員、法人秘書、速記員、法院報告人。
ECI：銀行行長、審計員、信用管理員、地產(chǎn)管理員、商業(yè)管理員。
ECS：信用辦事員、保險人員、各類進(jìn)貨員、海關(guān)服務(wù)經(jīng)理、售貨員，購買員、會計。
ERI：建筑物管理員、工業(yè)工程師、護(hù)士長、農(nóng)場管理員、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人員。
ERS：倉庫管理員、房屋管理員、貨棧監(jiān)督管理員。
ERC：郵政局長、漁船船長、機(jī)械操作領(lǐng)班、木工領(lǐng)班、瓦工領(lǐng)班、駕駛員領(lǐng)班。 EIR：科學(xué)、技術(shù)和有關(guān)周期出版物的管理員。
EIC：專利代理人、鑒定人、運(yùn)輸服務(wù)檢查員、安全檢查員、廢品收購人員。
EIS：警官、偵察員、交通檢驗(yàn)員、安全咨詢員、合同管理者、商人。
EAS：法官、律師、公證人。
EAR：展覽室管理員、舞臺管理員、播音員、訓(xùn)獸員。
ESC：理發(fā)師、裁判員、政府行政管理員、財政管理員、工程管理員、售貨員、職業(yè)病防治、 商業(yè)經(jīng)理、辦公室主任、人事負(fù)責(zé)人、調(diào)度員。
ESR：家具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用品售貨員、護(hù)士長、
自然科學(xué)和工程的行政領(lǐng)導(dǎo)。
ESI：博物館管理員、圖書館管理員、古跡管理員、飲食業(yè)經(jīng)理、地區(qū)安全服務(wù)管理員、 技術(shù)服務(wù)咨詢者、超級市場管理員、零售商品店店員、批發(fā)商、出租汽車服務(wù)站調(diào)度。
ESA：博物館館長、報刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商售畫營業(yè)員、 導(dǎo)游、(輪船或班機(jī)上的)事務(wù)長、飛機(jī)上的服務(wù)員、船員、法官、律師。
ASE：戲劇導(dǎo)演、舞蹈教師、廣告撰稿人，報刊、專欄作者、記者、演員、英語翻譯。
ASI：音樂教師、樂器教師、美術(shù)教師、管弦樂指揮，合唱隊指揮、歌星、演奏家、哲學(xué)家、作家、廣告經(jīng)理、時裝模特。
AER：新聞攝影師、電視攝影師、藝術(shù)指導(dǎo)、錄音指導(dǎo)、丑角演員、魔術(shù)師、木偶戲演員、騎士、跳水員。
AEI：音樂指揮、舞臺指導(dǎo)、電影導(dǎo)演。
AES：流行歌手、舞蹈演員、電影導(dǎo)演、廣播節(jié)目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特。
AIS：畫家、劇作家、編輯、評論家、時裝藝術(shù)大師、新聞攝影師、男演員、文學(xué)作者。
AIE：花匠、皮衣設(shè)計師、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計師、剪影藝術(shù)家、復(fù)制雕刻品大師。
AIR：建筑師、畫家、攝影師、繪圖員、雕刻家、環(huán)境美化工、包裝設(shè)計師、繡花工、陶器設(shè)計師、漫畫工。
SEC：社會活動家、退伍軍人服務(wù)官員、工商會事務(wù)代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經(jīng)理、飲食服務(wù)管理員。
SER：體育教練、游泳指導(dǎo)。 SEI：大學(xué)校長、學(xué)院院長、醫(yī)院行政管理員、歷史學(xué)家、家政經(jīng)濟(jì)學(xué)家、職業(yè)學(xué)校教師、資料員。
SEA：娛樂活動管理員、國外服務(wù)辦事員、社會服務(wù)助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。
SCE：部長助理、福利機(jī)構(gòu)職員、生產(chǎn)協(xié)調(diào)人、環(huán)境衛(wèi)生管理人員、戲院經(jīng)理、 餐館經(jīng)理、售票員。
SRI：外科醫(yī)師助手、醫(yī)院服務(wù)員。
SRE：體育教師、職業(yè)病治療者、體育教練、專業(yè)運(yùn)動員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達(dá)員、保姆。
SRC：護(hù)理員、護(hù)理助理、醫(yī)院勤雜工、理發(fā)師、學(xué)校兒童服務(wù)人員。
SIA：社會學(xué)家、心理咨詢者、學(xué)校心理學(xué)家、政治科學(xué)家、大學(xué)或?qū)W院的系主任、大學(xué)或?qū)W院的教育學(xué)教師、大學(xué)農(nóng)業(yè)教師、大學(xué)法律教師、大學(xué)工程和建筑課程的教師、大學(xué)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理教師大學(xué)社會科學(xué)、生命科學(xué)教師、研究生助教、成人教育教師。
SIE：營養(yǎng)學(xué)家、飲食學(xué)家、海關(guān)檢查員、安全檢查員、稅務(wù)稽查員、校長。
SIC：描圖員、獸醫(yī)助手、診所助理、體檢檢查員、娛樂指導(dǎo)者、監(jiān)督緩刑犯的工作者、咨詢?nèi)藛T、社會科學(xué)教師。
SIR：理療員、救護(hù)隊工作人員、手足病醫(yī)生、職業(yè)病治療助手。
【拓展】
職業(yè)生涯的自我評估是個體自知的過程，也是個人制定職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。過去的上百年間，心理學(xué)家對人的研究取得了許多成果，然而所有的心理學(xué)研究成果都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合心理學(xué)家的心理學(xué)假設(shè)開展的。隨著智商測試在美國的大面積應(yīng)用，各項(xiàng)心理學(xué)測試已漸漸成為了人們了解自我的工具。對測試工具的使用，我們也應(yīng)本著借鑒和參考的原則。下面以最為流行的霍蘭德人格測試工具為例加以說明。
按照霍蘭德人職匹配理論，人格分為六個類型，每一類型都有自己的特點(diǎn)和長處，也有一定的短處，每一種人格都會對應(yīng)相對適合的職業(yè)。霍蘭德的人職匹配理論通過人格分析，可以幫助人尋找較為適合自己的職業(yè)。六個類型如下：
1、現(xiàn)實(shí)型—R型。也稱實(shí)際型。此類型人群喜歡從事性或機(jī)械性工作，能夠獨(dú)立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長于動手并以“技術(shù)高”為榮。其不足之處是人際關(guān)系能力較差。
屬于這一類型的職業(yè)包括：飛機(jī)機(jī)械師、機(jī)器修理工、電器師、自動化技師、電工、木工、制圖員、農(nóng)民、火車司機(jī)、長途汽車司機(jī)等。
2、調(diào)研型—I型。也稱調(diào)查型、研究型。此類型人群喜歡思考性、智力性、獨(dú)立性、自主性工作。這類人往往有較高的智力水平和科研能力，注重理論。不足之處是不重視實(shí)際，考慮問題偏于理想化，領(lǐng)導(dǎo)他人、說服他人的能力較弱。
屬于這一類型的職業(yè)包括：科研人員、技術(shù)發(fā)展者、程序員、實(shí)驗(yàn)員、科技文章作者、天文學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家等。
3、藝術(shù)型—A型。此類型人群喜歡通過各種媒介表達(dá)自我的感受（如繪畫、表演），其審美能力較強(qiáng)，感情豐富易沖動，不順從他人。不足之處是往往缺乏文書、辦事員之類的具體工作能力。
屬于這類型的職業(yè)包括：作曲家、畫家、作家、藝人、攝影師、音樂老師、室內(nèi)裝飾專家等。
4、社會型—S型，也稱服務(wù)型。此類型人群喜歡與人交往，樂于助人，關(guān)心社會問題，常出席社交場合，對于公共服務(wù)與教育活動感興趣。不足之處是往往缺乏機(jī)械能力。
屬于這類型的職業(yè)包括：社會學(xué)家、福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、心理治療醫(yī)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)游、公共保健護(hù)士等。
5、企業(yè)型—E型，也稱決策型或領(lǐng)導(dǎo)型。此類型人群性格外向，直率、果敢、精力充沛，自信心強(qiáng)，有支配他人的傾向和說服他人的能力，勇于冒險。不足之處是忽視理論，自身的科學(xué)研究能力也較差。
屬于這類型的職業(yè)包括：廠長經(jīng)理、營銷員、律師、政治家、廣告宣傳員、調(diào)度員等。
6、常規(guī)型—C型，也稱傳統(tǒng)型。此類型人群喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規(guī)蹈矩、踏實(shí)穩(wěn)重，講求準(zhǔn)確性，愿意執(zhí)行他人的命令、接受指揮而不愿獨(dú)立負(fù)責(zé)或指揮他人。不足之處是為人拘謹(jǐn)、保守，缺乏創(chuàng)新。
屬于這類型的職業(yè)包括：記賬員、會計、法庭速記員、打字員、辦公室職員、圖書管理員、秘書等。
霍蘭德的人職匹配理論也存在不足，其不足在其他人格測試工具中具有共性。因?yàn)樯鐣腥耸菑?fù)雜的，往往不能用一種類型來簡單概括，而是兼而有之，一般是以一種類型為主，其他類型為輔。對這個問題的理解，我們可以通過參加各類培訓(xùn)時的感受加以體會，在財務(wù)、人事員工培訓(xùn)時的課堂氣氛與場面往往比銷售人員和MBA課堂氣氛要沉悶，即此道理。但當(dāng)我們單獨(dú)拿出一名財務(wù)人員和一名銷售人員做比較時，卻未必是銷售人員比財務(wù)人員更活躍。反之，一名偏向于C型人格的員工，也許在做E型工作時，能取得令人驚喜的業(yè)績。所以，對人職匹配理論的掌握一定要靈活，所有的測評都是參考，一個人對職業(yè)的把握關(guān)鍵在于如何利用自己特點(diǎn)，建立自己獨(dú)有的競爭優(yōu)勢。
對面臨職業(yè)選擇的女大學(xué)生來說，能否戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，直接影響到她擇業(yè)的成敗。女大學(xué)生的弱點(diǎn)主要在以下四個方面。
自愧不如的心理
面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學(xué)生容易在“女大學(xué)生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過男同學(xué)嗎？”“要是碰釘子多丟人！”“萬一失敗了怎么辦？”這種自己給自己設(shè)置的心理障礙、往往使女大學(xué)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。
依賴心理
一些女同學(xué)平時養(yǎng)成了對學(xué)校和家長的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會給我想辦法”、“反正學(xué)校得給我們分配工作”的依賴思想。試想，一個缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識的大學(xué)生，怎么能作出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢？
猶豫不決的心理
從學(xué)校到社會，這是人生的一個重要轉(zhuǎn)折。面對這一抉擇，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而女性的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會使一些女大學(xué)生產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。
自視過高心理
一些女大學(xué)畢業(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強(qiáng)、在同學(xué)中有一定的競爭實(shí)力，或者因自己容貌出眾、能喝會跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。
“父親的工資是比我高，但我不會去做保潔，因?yàn)樾睦砩辖邮懿涣恕！?月3日，記者連線陸暢通的兒子陸?zhàn)┙輹r，他如是說。
陸?zhàn)┙菽壳霸跐?jì)南一家賣場做電子產(chǎn)品銷售。他說，其實(shí)很多崗位特別缺人，比如餐飲服務(wù)員、快遞員等，但他不會去做�！拔疑狭怂哪甏髮W(xué)，去做這些活不僅自己受不了，父母也無法接受�！�
和很多大學(xué)生一樣，陸?zhàn)┙菡J(rèn)為，哪怕工資低一點(diǎn)，也要找一個“體面”工作。小陸心目中的體面職業(yè)，就是能進(jìn)入壟斷企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、金融等行業(yè)工作，工作穩(wěn)定，收入高，也就是大家心目中的白領(lǐng)崗位。
“理想很豐滿，畢業(yè)時大家都希望能體體面面，到環(huán)境輕松工資高的單位上班。但現(xiàn)實(shí)很殘酷，能體面就業(yè)的人畢竟還是少數(shù)，大部分人畢業(yè)后最終都像我一樣進(jìn)了中小企業(yè)�！标�?zhàn)┙菅哉Z中透出無奈。
“其實(shí)大學(xué)生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒什么不好！”南京一家理財公司負(fù)責(zé)人鐘海波說。別看鐘海波現(xiàn)在是大學(xué)生們艷羨的“金領(lǐng)”，但他的第一份工作絕對稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當(dāng)了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險培訓(xùn)，直至成立自己的理財工作室。
鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷員都是被社會“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學(xué)生在選擇工作時，不要被自己的學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校束縛了手腳，高學(xué)歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學(xué)生，應(yīng)該將‘做到一個領(lǐng)域的精英’為目標(biāo)，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益�！�
無錫柴油機(jī)廠的維修科長董立廣也認(rèn)同鐘海波的觀點(diǎn)。10年前，董立廣從江南大學(xué)自動化控制專業(yè)本科畢業(yè)后，就到無錫柴油機(jī)廠的一條裝配線做維修工，很多同學(xué)認(rèn)為他“白上了大學(xué)”�！爱�(dāng)年廠里進(jìn)了十幾位大學(xué)生，我是唯一到車間當(dāng)工人的，同學(xué)為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因?yàn)楫?dāng)時我工作的裝配車間裝備了廠里最先進(jìn)機(jī)器，很多設(shè)備都要請外國技術(shù)專家維護(hù)，我每天跟在這些專家后面學(xué)，收獲非常大！”
經(jīng)過一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進(jìn)行了技術(shù)改造。如今的小董當(dāng)上了維修科長，成功進(jìn)入柴油機(jī)廠的技術(shù)核心層，是同批進(jìn)公司的大學(xué)生中晉升最快的一位。
董立廣說，“其實(shí)，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長的崗位，去實(shí)現(xiàn)自己的價值，這樣的工作才算體面�！�
遺憾的是，畢業(yè)生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業(yè)目標(biāo)的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認(rèn)為不體面的活，而更多就業(yè)困難的畢業(yè)生，則是面對社會一片茫然，不知自己該干什么。
南京安德門民工市場有一個大學(xué)生專業(yè)窗口，是根據(jù)這幾年到民工市場求職的大學(xué)生不斷增加而專門設(shè)立的。窗口老板嚴(yán)兆隆與來這里求職的大學(xué)畢業(yè)生打了多年交道。他說，主動到安德門民工市場求職的大學(xué)生，大多經(jīng)歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經(jīng)歷多次挫折，很多人仍沒有明確的職業(yè)定位，“不知道自己該干什么”。
記者采訪時，正巧來了一位大學(xué)生，說是蕪湖信息學(xué)院畢業(yè)，學(xué)的管理工程，畢業(yè)一年也沒就業(yè)。他稱：“隨便什么都行，只要工資在2000元以上。”當(dāng)嚴(yán)兆隆推薦一家廚具公司文員崗位時，他說，“這個我干不來”；又推薦了一個倉庫管理崗位，他說“這個不行”。連續(xù)推薦了3個崗位，這位畢業(yè)生都表示不認(rèn)可。嚴(yán)兆隆問他到底想干什么，他給了一個“雷人”的回答：“就是不知道唉�！�
對此，省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專業(yè)開課容易，學(xué)校的投入比較少，學(xué)生招得多，但技能培養(yǎng)上相對不足，專業(yè)可替代性強(qiáng)，致使目前的新聞、法學(xué)、文秘、財會等專業(yè)呈現(xiàn)畢業(yè)生過�，F(xiàn)象，超出了市場的需求。
南師大學(xué)工處副處長冷開振也認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)難的一個原因，是高校人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)社會需求。一般來說，高校的專業(yè)調(diào)整和教學(xué)計劃修訂都會有一個周期，專業(yè)隨著就業(yè)形勢進(jìn)行調(diào)整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的�！�
省社科院社會學(xué)所社會政策研究所副所長丁宏則表示，現(xiàn)在的高校教育往往忽視對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生讀了4年大學(xué)，“離校時兩眼一抹黑，求職投簡歷也是廣撒網(wǎng)、碰運(yùn)氣”，往往在踏入社會經(jīng)過多次跳槽歷練后，其職業(yè)目標(biāo)才漸漸確立�！叭绻@一過程在大學(xué)期間就能確立，有專人引導(dǎo)，那么，畢業(yè)后就會少走很多彎路�！�
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