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如何面試結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生
寫(xiě)這個(gè)題目好像我很有經(jīng)驗(yàn)似的，其實(shí)我也搞不太清楚應(yīng)該怎么做，每到年末的時(shí)候都會(huì)有這個(gè)問(wèn)題要去處理，今年是我第三次做這個(gè)事情的，第一年的結(jié)果是各種原因加在一起最后沒(méi)招學(xué)生，去年最后招進(jìn)來(lái)兩個(gè)，但沒(méi)有留下太多有建設(shè)性的經(jīng)驗(yàn)，今年到這個(gè)時(shí)候還是有些茫然。
如何面試結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生?
我覺(jué)得廣東院羅總的想法挺好，他們?cè)菏盏?00多份學(xué)生簡(jiǎn)歷，應(yīng)該是要的人也不少，他的想法是：為了篩選到設(shè)計(jì)院筆試和面試的人，結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)上測(cè)試即將上線(xiàn)，測(cè)試主要考察考生的結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)及解決問(wèn)題的能力。測(cè)試試題并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，考生答題時(shí)按題目要求論述要點(diǎn)，采用文字表述，基本不需作圖，可針對(duì)性地提出個(gè)人的見(jiàn)解。
為了學(xué)習(xí)起見(jiàn)，我問(wèn)了問(wèn)是什么考題，羅總特意發(fā)了個(gè)郵件，讓我一探究竟，看過(guò)后覺(jué)得方法不錯(cuò)，我理解至少有兩點(diǎn)是能考察出來(lái)的，一是學(xué)生如果真對(duì)你這個(gè)單位感興趣，他必須認(rèn)真對(duì)待這份考卷，否則沒(méi)有機(jī)會(huì)，要知道現(xiàn)在學(xué)生投簡(jiǎn)歷也是廣種薄收的方式，而且經(jīng)常有分頭作業(yè)，一個(gè)人發(fā)幾個(gè)人的簡(jiǎn)歷，有可能學(xué)生都不知到自己投過(guò)哪里;二是設(shè)計(jì)單位有針對(duì)性的出題可以考察學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的'理解和認(rèn)識(shí)，畢竟中國(guó)的大學(xué)經(jīng)過(guò)多輪擴(kuò)招后，大多數(shù)的學(xué)生似乎不知道自己學(xué)的東西到底能干什么，既然不知道干什么，也就談不上對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有什么深刻認(rèn)識(shí)甚至是感情，就像我這樣的，干了好幾年才知道結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到底是啥意思，雖然不太喜歡，但被生活所逼不得不干下去!
不過(guò)出什么題也是個(gè)問(wèn)題，接著說(shuō)羅總給了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是超高層的概念設(shè)計(jì)，一個(gè)是大跨度重屋面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，說(shuō)實(shí)在的我看完了都有點(diǎn)心虛，至少感覺(jué)上不敢直接提筆做答，做好這兩個(gè)方案真的需要些功力，我不太清楚學(xué)生們會(huì)怎樣，但反過(guò)來(lái)想羅總并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，可能就是要高起點(diǎn)運(yùn)作，沒(méi)有最好只有更好的原則，高水平的學(xué)生一定會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)的。
我這沒(méi)有羅總單位的吸引力大，恐怕是高水平浮出來(lái)了不見(jiàn)得會(huì)對(duì)其有吸引力。還有朋友真愛(ài)不打烊建議面試時(shí)算個(gè)單筋矩形截面梁的配筋，這倒是個(gè)辦法，大方案解決不了小東西也得做呀!不過(guò)我不認(rèn)為筆試是挑選學(xué)生的好辦法，就像不筆試也不是好辦法一樣!這只是設(shè)置門(mén)檻的一種方法。當(dāng)某單位一下子進(jìn)很多學(xué)生時(shí)這是個(gè)各方無(wú)可挑剔的主意，但考什么真的是個(gè)問(wèn)題，不要覺(jué)得學(xué)生答不出來(lái)就是能力差，他們只不過(guò)沒(méi)答出來(lái)你設(shè)計(jì)的一道題而已，你能說(shuō)學(xué)生答不出來(lái)就不夠資格?像研究生有的研究高層，有的研究減震，有的還在研究砌體，偏偏我問(wèn)了個(gè)地基處理的問(wèn)題，偏偏我還給這個(gè)問(wèn)題設(shè)定一個(gè)自認(rèn)為合理的答案。
我上個(gè)星期面試了8個(gè)學(xué)生，每個(gè)人介紹了自己的情況和畢業(yè)研究課題，我都是根據(jù)課題情況來(lái)問(wèn)些問(wèn)題，比如說(shuō)研究防屈曲支撐的學(xué)生，我會(huì)首先問(wèn)他什么是防屈曲支撐?這個(gè)一般沒(méi)有問(wèn)題，你正在搞得東西都不清楚那就別玩了。接著我會(huì)問(wèn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)里放個(gè)支撐干什么用?我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是很多人在工作中存在的問(wèn)題，做這個(gè)東西你沒(méi)問(wèn)題，做這個(gè)東西的本質(zhì)你了解沒(méi)有?那么也就涉及到你學(xué)習(xí)延展的問(wèn)題上。我還會(huì)問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)課題你總結(jié)了什么?這是個(gè)吸收與創(chuàng)新的問(wèn)題，我希望得到意外的發(fā)現(xiàn)，哪怕是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。我記得去年有個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)是這樣回答我的：根據(jù)導(dǎo)師的安排，我做了實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)了報(bào)告，學(xué)習(xí)很辛苦，然后完了。
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