2017年中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
我們接觸了太多在大學(xué)困惑的學(xué)生，也包括走入職場繼續(xù)困惑的人。究其原因，缺乏職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)致的盲目報(bào)考選擇，還有就是不知道自己想干啥或能干啥?!我們認(rèn)為：職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)必須在報(bào)考之前，與興趣、特長結(jié)合得越早越好。否則，走進(jìn)大學(xué)后就會(huì)容易出現(xiàn)以下情形：
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有些大學(xué)生當(dāng)時(shí)憑熱門或自己對某專業(yè)的片面的理解，而選擇了某專業(yè)。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)和以后要做的工作一點(diǎn)也不喜歡。所以，他專業(yè)也學(xué)不好，對就業(yè)也沒有信心，只想放棄，但又不知道自己能做什么，所以導(dǎo)致自己對自己沒有信心，性格情緒上也開始變得有些抑郁。
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有些大學(xué)生當(dāng)時(shí)的專業(yè)就是父母選擇的，父母以他們以往的職業(yè)經(jīng)歷選擇一些就業(yè)似乎穩(wěn)定的專業(yè)，如財(cái)務(wù)、教育、醫(yī)生。但孩子本人是屬于很感性，創(chuàng)新能力很強(qiáng)的個(gè)性，根本就不喜歡他們所選擇的專業(yè)和職業(yè)，但又不容易放棄。一句話，父母代替不了孩子的選擇。
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還有些大學(xué)生只是選擇了一所大學(xué)，在專業(yè)方面根本就沒做出過什么選擇，很隨意的就服從了專業(yè)調(diào)劑，其實(shí)根本就沒什么職業(yè)生涯規(guī)劃，所以，對畢業(yè)后做什么工作，是否繼續(xù)深造等都非常迷茫。這種抱著隨遇而安心態(tài)的大學(xué)生不在少數(shù)。
出現(xiàn)上述情況的，需要在工作多年后，逐步根據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)整自己，也許才能走出自己的人生定位。有的人則鉆進(jìn)了困惑的小巷，愈走愈深，發(fā)現(xiàn)自己是不能自拔了。因此，中學(xué)階段的職業(yè)規(guī)劃或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)很重要，這是職業(yè)規(guī)劃的源頭，它對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義十分重大。北京市教育科學(xué)研究院曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：42.1%的大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意;如果可以重新選擇，65.5%的大學(xué)生表示將選擇別的專業(yè)。這就說明高考填志愿的時(shí)候,存在一定的盲目性和缺少計(jì)劃性，這種情況不應(yīng)該繼續(xù)下去。
對中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也將更有效地幫助學(xué)生盡早確定目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教師和家長應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，要樹立終身教育、終身發(fā)展的思想，幫助學(xué)生直達(dá)成功的彼岸!
一般而言，中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃包括以下四步驟：
第一步：自我評(píng)估與認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先要做的就是清楚地了解自己，對自我進(jìn)行全面的分析，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀等進(jìn)行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對眾多的職業(yè)我會(huì)選擇什么等等。自我評(píng)估和自我認(rèn)識(shí)是我們進(jìn)行規(guī)劃的核心和關(guān)鍵。
興趣
俗話說：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關(guān)鍵，如果對一件事情興趣盎然，就會(huì)樂此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動(dòng)，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動(dòng)手的活動(dòng)。每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，直接影響了他們將來上大學(xué)對所學(xué)的專業(yè)的興趣。
性格
一個(gè)人的性格與職業(yè)的適應(yīng)性有很密切的關(guān)系，性格沒有好壞之分，所謂“360行，行行出狀元”，一般來說，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動(dòng)能力和積極性的專業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟(jì)、市場營銷等;內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計(jì)劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會(huì)計(jì)，技術(shù)人員等。
潛能和優(yōu)勢
中學(xué)生的潛能在高中階段已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點(diǎn)人擅長邏輯推理，有的人擅長形象思維，有的人對數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢如果能夠在專業(yè)上得到發(fā)揮，那會(huì)事半功倍，輕松的完成學(xué)業(yè)，輕松的取得成功。
第二步：確立未來職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。
在全面了解了學(xué)生們的潛能之后，我們就該幫助他們將潛能、職業(yè)目標(biāo)和主客觀條件進(jìn)行最佳的匹配了，也就是我們常說的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇正確與否將直接關(guān)系到人生事業(yè)的成敗，因此，在進(jìn)行匹配時(shí)一定要考慮到以下幾方面的因素：
個(gè)人主觀條件與職業(yè)的匹配
與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的個(gè)人客觀條件主要包括：自己的興趣、愛好、性格、能力、氣質(zhì)等。職業(yè)定位過程中要考慮自身氣質(zhì)與職業(yè)的匹配、性格與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、職業(yè)與職業(yè)的匹配等。
世界上的職業(yè)可以說有千萬種，看似千頭萬緒，雜亂無章，但心理學(xué)家已通過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了將這些職業(yè)歸類的方法，比如有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡與人打交道，像企業(yè)中的公關(guān)人員，而如果一個(gè)公關(guān)人員偏喜歡整天在家做學(xué)問，那他很有可能做不好這個(gè)職業(yè);有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡鉆研思考，像科研人員;有些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡感性創(chuàng)造，比如畫家等等。
外界環(huán)境與職業(yè)的發(fā)展
外界環(huán)境對每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃也有著重大的影響，如我們所處的時(shí)代特點(diǎn)，社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，行業(yè)環(huán)境，組織環(huán)境等等。只有對“我喜歡干什么”、“我能干什么”以及“環(huán)境允許我干什么”這三點(diǎn)有了清醒的認(rèn)識(shí)，并找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能走向成功。
根據(jù)不同環(huán)境，適時(shí)調(diào)整目標(biāo)。列夫.托爾斯泰曾經(jīng)說過“要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！甭殬I(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別于人生的總體規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。
第三步：制定行動(dòng)計(jì)劃與措施
在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)之后，就要制定相應(yīng)的行動(dòng)方案來實(shí)現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的方案和措施。在這一過程中高中階段比較重要的行動(dòng)方案有文理的選擇、高考填報(bào)志愿專業(yè)的選擇，院校的選擇等。要根據(jù)自身在觀念、知識(shí)、心理素質(zhì)與能力等方面與自己的理想的職業(yè)目標(biāo)要求的差距制定有效的計(jì)劃。
第四步：評(píng)估與反饋
俗話說：“計(jì)劃趕不上變化�！币孤殬I(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就要根據(jù)人生的發(fā)展階段和環(huán)境的發(fā)展變化不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇;職業(yè)生涯路線的選擇;人生目標(biāo)的修正;實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。通過評(píng)估和修訂使其更符合自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與反饋過程是個(gè)人對自己不斷認(rèn)識(shí)的過程，也是對社會(huì)不斷認(rèn)識(shí)的過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃最為有效的手段。
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