2016吉林省特崗教師面試技巧
吉林省的特崗教師面試將會(huì)在近期舉行，以下是應(yīng)屆畢業(yè)生小編給大家整理提供的面試技巧內(nèi)容，快來閱讀看看吧。
特崗教師招聘面試備考攻略之語文說課
說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。
基本要點(diǎn)包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法，說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，下面分環(huán)節(jié)展開具體講解。
1.說教材。備教材是說課的基礎(chǔ)，一般可以談?wù)務(wù)n程主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)概述，本課的地位、作用和前后聯(lián)系、以及對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用?
【案例】《桂林山水》這篇課文位于小學(xué)語文第六冊(cè)的第五單元。本文以“桂林上水甲天下”入手，領(lǐng)起全文。下文圍繞這一句，分別從“桂林的山”和“麗江的水”兩個(gè)方面展開。本單元以“中國的風(fēng)景名勝”為主題組織教材，旨在使學(xué)生感受到祖國大好河山的壯美多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山、熱愛大自然的美好情懷。同時(shí)，體會(huì)作品語言的'精美，學(xué)習(xí)觀察和描寫周圍美好的景物。作為本單元開篇的精讀課文，它在本單元起著重要的統(tǒng)領(lǐng)作用，可以為后面幾篇課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.說學(xué)情。要了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備包括字、詞、句、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)能力包括聽說讀寫能力。年齡特點(diǎn)包括思維特點(diǎn)、言行特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。
【案例】六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同。還有，寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。(《少年閏土》)
3.說教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，三維教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。
【案例】知識(shí)和能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，掌握朗讀方法。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，理解“憧憬、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”等詞語的意思，并嘗試運(yùn)用。
過程和方法目標(biāo)：小組合作找出描寫心情的詞語和句子，初步體會(huì)作者關(guān)于“風(fēng)箏”的不同心情，讀出“我們”情感的變化。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟幸�？鞓返耐嫱ぁ� (《風(fēng)箏》)
特崗面試指導(dǎo)：試講黃金法則
一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì)影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時(shí)怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”。“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。
二、語言要有抑揚(yáng)頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣
教師講課的語言應(yīng)富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備以下“六性”：
1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。
3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。
4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。
5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。
6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
特崗教師面試指導(dǎo)：試講中的提問技巧
一、選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)機(jī)
1.根據(jù)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)提問
教學(xué)進(jìn)程是把握提問時(shí)機(jī)的決策因素。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中的具體情況靈活地選擇提問的時(shí)機(jī)。恰當(dāng)提問的時(shí)機(jī)包括：教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分、疑難或矛盾部分、精華部分、難點(diǎn)部分等。
2.根據(jù)學(xué)生狀態(tài)設(shè)計(jì)提問
首先，當(dāng)學(xué)生比較疲勞、注意力難以集中時(shí)，可通過提問吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。但在很多地區(qū)面試試講時(shí)，聽眾只有評(píng)委，沒有學(xué)生，對(duì)于此類情況，教師不妨在呈現(xiàn)大量教學(xué)內(nèi)容后，設(shè)計(jì)一個(gè)比較有趣的提問，從而吸引學(xué)生的注意力。
其次，當(dāng)學(xué)生受舊知識(shí)影響無法順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移時(shí)，當(dāng)學(xué)生疑惑不解、一籌莫展時(shí)，或當(dāng)學(xué)生有所感悟、心情振奮、躍躍欲試時(shí)，都是很好的提問時(shí)機(jī)。對(duì)于沒有學(xué)生的情況，教師可根據(jù)試講內(nèi)容適時(shí)設(shè)計(jì)合理的、具有啟發(fā)性質(zhì)的問題，從而開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、創(chuàng)造和諧的環(huán)境
1.創(chuàng)設(shè)適宜提問的環(huán)境
美國心理學(xué)家耶基斯和多德森對(duì)任務(wù)難度與動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度呈倒U型關(guān)系：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。因此當(dāng)問題難度較大時(shí)，提問要盡量在輕松的環(huán)境下進(jìn)行;當(dāng)問題難度較小時(shí)，可以制造適度的緊張氣氛。氣氛可以通過語調(diào)、語速以及任務(wù)的分配方式等進(jìn)行調(diào)節(jié)。
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