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2016結(jié)構(gòu)化面試答題套路
結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)答環(huán)節(jié)，是面試環(huán)節(jié)的第一部分，以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理提供的回答套路內(nèi)容，快來(lái)閱讀看看吧。
結(jié)構(gòu)化面試答題套路:人際關(guān)系題
(一)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系
帽子：假如發(fā)生了題目中描述的情況，我會(huì)本著從大局出發(fā)的原則，采取以下作法：
首先：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，理解領(lǐng)導(dǎo)的做法，擺正自己的心態(tài)
其次：如果有不同意見(jiàn)，委婉與領(lǐng)導(dǎo)溝通
第三：本著大事講原則，小事講風(fēng)格，從整體利益出發(fā)。或者自我反思總結(jié)。
鞋子：總而言之，在這個(gè)問(wèn)題的處理上，我會(huì)在尊重領(lǐng)導(dǎo)的前提下，委婉表述自己的意見(jiàn)，使工作順利開展，人際交往氛圍和諧。
(二)與同事之間的關(guān)系
帽子：由于每個(gè)人的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、看待和分析問(wèn)題的方式不同，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是一種正�，F(xiàn)象，我會(huì)從大局出發(fā)，理智的處理好這件事情。
首先：要取得他人的尊重和理解，就要先尊重和理解他人，換位思考。
其次：我會(huì)嘗試與同事進(jìn)行溝通
第三：一定要以工作為重，盡可能協(xié)調(diào)與同事之間的關(guān)系，采取幽默或委婉的方式進(jìn)行解決，營(yíng)造一個(gè)和諧的工作氛圍。
鞋子：總而言之，在這個(gè)問(wèn)題的處理上，我會(huì)本著大事講原則，小事講風(fēng)格，不斤斤計(jì)較，站在同事的角度去思考。
結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)答： 論述類問(wèn)題
論述類問(wèn)題套路模版提出觀點(diǎn)階段通過(guò)對(duì)題干中核心要素的分析，明確問(wèn)題本質(zhì)與蘊(yùn)含的道理，直抒胸臆闡述觀點(diǎn)。論證觀點(diǎn)階段就題干所反映的教育本質(zhì)問(wèn)題或揭示的教育觀點(diǎn)和道理，選取有說(shuō)服力的素材進(jìn)行加工，多角度、多維度進(jìn)行論述，以達(dá) 到充分論證自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)的目的。落實(shí)觀點(diǎn)階段理論聯(lián)系實(shí)際，將觀點(diǎn)付諸實(shí)踐，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作。由微信NTCECN整理現(xiàn)象類提出觀點(diǎn)階段要點(diǎn)名問(wèn)題的本質(zhì)，做好價(jià)值判斷，提出自己的觀點(diǎn)。論證觀點(diǎn)階段可以說(shuō)事件的背景和影響，如果是壞事還可以分析原因，分析原因可以用主體分析法(如從學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府、國(guó)家等角度加以分析)、層面分析法(從思想上、制度上、操作上加以分析)、內(nèi)外因分析法等。落實(shí)觀點(diǎn)階段如果是壞事則需根據(jù)原因提出解決方法，如果是好事則要提出對(duì)策讓好事帶來(lái)更多好的影響。由微信NTCECN整理政策類提出觀點(diǎn)階段說(shuō)明政策的目的，并提出自己對(duì)政策是否認(rèn)同的看法。論證觀點(diǎn)階段要論證政策的合情性、合理性、合法性。落實(shí)觀點(diǎn)階段如果政策無(wú)效，要提出解決問(wèn)題的方案，如果政策有缺陷，提出改進(jìn)方案，如果是好政策，談?wù)勅绾温鋵?shí)形成好影響。由微信NTCECN整理事例類提出觀點(diǎn)階段解讀題干中的哲理，并提出自己的觀點(diǎn)。論證觀點(diǎn)階段可以運(yùn)用道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。落實(shí)觀點(diǎn)階段結(jié)合自身和崗位談?wù)劷窈髸?huì)怎么做。
面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題回答套路
你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?
參考答案：優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。
教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?
參考答案：我更喜歡說(shuō)教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫模泻軓?qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，沒(méi)有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教予學(xué)生了。另外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問(wèn)，我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)。
現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
參考答案：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。
“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。
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