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2016高中職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)
歷史的車(chē)輪駛進(jìn)了21世紀(jì)，科學(xué)的日新月異，技術(shù)的突飛猛進(jìn)，作為其中一員的你是否應(yīng)該盡早的做好自己的規(guī)劃呢?yjbys小編整理了關(guān)于高中職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，快來(lái)閱讀了解吧，希望對(duì)你們有幫助。
高中職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)
職業(yè)規(guī)劃范文
高中階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期，也是我們思考人生、探索未來(lái)的起點(diǎn)。能否把握好這段關(guān)鍵時(shí)期，最終還是取決于我們自己。有的同學(xué)可能覺(jué)得自己學(xué)習(xí)壓力都很大了，哪里有時(shí)間再想別的呢?何況“職業(yè)生涯規(guī)劃”一聽(tīng)起來(lái)就十分抽象，到底應(yīng)該如何著手，也摸不著頭腦。其實(shí)我們高中階段的“職業(yè)生涯規(guī)劃”說(shuō)大也大，說(shuō)小也小，具體來(lái)說(shuō)，我們只要做好兩方面的工作就可以了，一是認(rèn)識(shí)自我，二是認(rèn)識(shí)職業(yè)。
認(rèn)識(shí)自我
認(rèn)識(shí)自我就是要充分認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好、能力、性格和價(jià)值觀(guān)，并根據(jù)這些確立自己的職業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立“學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想”的理念，并在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷提升實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)所需要的文化知識(shí)、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
人大附中特聘的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃師——吳志蘭老師曾在課上讓學(xué)生寫(xiě)出以后想從事的職業(yè)目標(biāo)，當(dāng)她詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么希望從事這個(gè)職業(yè)時(shí)，每次都有學(xué)生說(shuō)：“我媽媽認(rèn)為這個(gè)職業(yè)挺好的。”吳老師接著問(wèn)：“你喜歡嗎?”學(xué)生搖頭說(shuō)：“說(shuō)不上�！彼謫�(wèn)學(xué)生內(nèi)心最想從事的是什么職業(yè)，很多學(xué)生不知道自己究竟想做什么。吳老師表示，學(xué)生越是到了高年級(jí)，越是不知道想做什么。通過(guò)吳老師的調(diào)查，初一的學(xué)生90%能說(shuō)出自己以后想做什么，到高三只有15%的學(xué)生知道自己以后要做什么。學(xué)生們內(nèi)心的渴望被一次一次的考試徹底淹沒(méi)了。吳老師說(shuō)：“我們的教育，太缺少對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)心的關(guān)注，我們總是認(rèn)為學(xué)生該怎么樣，很少問(wèn)孩子，‘你內(nèi)心的渴望是什么?’一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，如果沒(méi)有內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)，都不可能將這件事做到極致，都不可能獲得太大的成功�！�
在面對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)問(wèn)自己“我喜歡干什么?我適合做什么?我能夠干什么?我最看重什么?”一個(gè)人如果能夠根據(jù)自己的愛(ài)好去選擇職業(yè)，他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。即使十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快;即使困難重重，也絕不灰心喪氣。著名的發(fā)明家愛(ài)迪生幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室工作18個(gè)小時(shí)，在那里吃飯、睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦�！拔乙簧袕奈醋鲞^(guò)一天工作，”他宣稱(chēng)，“我每天都樂(lè)趣無(wú)窮�！�
在選擇長(zhǎng)期、穩(wěn)定的職業(yè)時(shí)，不僅需要知道自己的能力從事什么樣的工作，更重要的是需要知道自己對(duì)哪類(lèi)工作感興趣。只要將能力和興趣結(jié)合起來(lái)考慮，才能更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，取得職業(yè)生涯的成功。
如果你對(duì)自己的職業(yè)興趣和能力不是很清楚，可以借助一些心理測(cè)試工具，了解自己的興趣和能力。比如教育部考試中心專(zhuān)門(mén)推出了針對(duì)高中生的“升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)——專(zhuān)業(yè)選擇測(cè)試”，可以測(cè)量高中生的職業(yè)興趣、職業(yè)能力，據(jù)此為高中生推薦適合的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)填報(bào)高考志愿、選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，我們就能結(jié)合自己的興趣、能力，找準(zhǔn)職業(yè)定位，選擇適合自己的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，科學(xué)填報(bào)高考志愿了。
認(rèn)識(shí)職業(yè)
通過(guò)認(rèn)識(shí)自我的學(xué)習(xí)，或者通過(guò)升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)——專(zhuān)業(yè)選擇測(cè)試，你已經(jīng)知道了自己的職業(yè)興趣，也許你會(huì)說(shuō)：“我的職業(yè)目標(biāo)是當(dāng)工程師。”但當(dāng)什么工程師?軟件工程師?建筑工程師?機(jī)械工程師?不同的行業(yè)，有不同的工程師，不同行業(yè)的工程師在工作要求、工作環(huán)境、工作待遇等方面的要求，又會(huì)有很大的不同，所以，我們需要對(duì)職業(yè)有進(jìn)一步的了解。
認(rèn)識(shí)職業(yè)是通過(guò)探索職業(yè)和體驗(yàn)職業(yè)的過(guò)程，了解自己將來(lái)要從事的職業(yè)每天都要做些什么;從事這項(xiàng)職業(yè)需要具備哪些知識(shí)、技能和綜合素質(zhì);需要什么樣的教育;在哪里可以得到相關(guān)的培訓(xùn);在什么地方可以找到相關(guān)的工作等。通過(guò)探索和體驗(yàn)職業(yè)，親身感受自己是不是真正喜歡并適合這樣的職業(yè)，并在探索和體驗(yàn)的過(guò)程中鍛煉自己查找信息的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、與人交往的能力、與人合作的能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力等。
為了了解、認(rèn)識(shí)職業(yè)，我們可以和父母、老師交流，也可以和從事這一職業(yè)的人進(jìn)行更為直接的對(duì)話(huà)，還可以訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)公司的網(wǎng)站、論壇，參與公司的跟隨實(shí)習(xí)、體驗(yàn)活動(dòng)，獲得職業(yè)的直觀(guān)感受，也許可以修正你對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，更好地選擇自己的未來(lái)。
比如有個(gè)女孩從小就想當(dāng)醫(yī)生，希望能實(shí)現(xiàn)自己“救死扶傷”的職業(yè)理想，當(dāng)她到醫(yī)院跟隨工作一周之后，她改變了自己十多年來(lái)的職業(yè)理想，原因就是她“暈血”，在醫(yī)院的一周，用她的話(huà)說(shuō)就是“痛苦煎熬”，好在有了這么一周跟隨工作的體驗(yàn)，不然等她上大學(xué)之后或者當(dāng)上醫(yī)生后才發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)這份工作，該是一件多么痛苦的事情啊!
通過(guò)認(rèn)識(shí)自我，我們開(kāi)始審視自己的內(nèi)心世界，開(kāi)始思考“我是誰(shuí)?我需要什么?我到底想干什么?我到底能干什么?”不會(huì)再盲從于父母的選擇、老師的建議，可以根據(jù)自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀(guān)，選擇自己喜歡又勝任的領(lǐng)域;通過(guò)認(rèn)識(shí)職業(yè)，我們對(duì)自己感興趣的行業(yè)、職業(yè)有了更多的了解，可以更為直觀(guān)地感受自己是否適合、勝任自己理想的職業(yè)。。
寫(xiě)在結(jié)尾
可以說(shuō)，如果我們能在高中階段，真正做到“認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)”，那么我們對(duì)自己、對(duì)未來(lái)也就有了更清晰的認(rèn)識(shí)。雖然仍然背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但是我們會(huì)感到，今天的努力學(xué)習(xí)，其實(shí)是為了日后的職業(yè)發(fā)展;今天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，其實(shí)都是我們未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的一部分。學(xué)業(yè)與職業(yè)，是我們?nèi)松飞系膬蓚�(gè)不同階段，但從一生來(lái)看，它們是有機(jī)結(jié)合的，如何能夠讓它們銜接得更為緊密、結(jié)合得更為自然，需要我們?cè)诟咧须A段，好好規(guī)劃。我們的高中生朋友，不妨在學(xué)習(xí)之余，設(shè)想一下未來(lái)的職業(yè)吧。
附：2016高中職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)前言
【高中職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)前言一】
歷史的車(chē)輪駛進(jìn)了21世紀(jì)，科學(xué)的日新月異，技術(shù)的突飛猛進(jìn)，造成了競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，國(guó)家的興旺在于人才。作為當(dāng)代的大學(xué)生，想要在這物欲橫流的社會(huì)里擁有自己的一片天地，就得珍惜時(shí)光，用知識(shí)、技能武裝自己。歲月如梭，人的生命是有限的，在這有限的生命里我們應(yīng)該怎樣去規(guī)劃呢?目標(biāo)是動(dòng)力的源泉，摒著一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)的心，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的將來(lái)仔細(xì)、認(rèn)真地設(shè)計(jì)一下。
【高中職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)前言二】
人生本沒(méi)有意義，每個(gè)人都要給自己規(guī)定一個(gè)人生的意義，我要思考的結(jié)果是：我用我的生命去做我熱愛(ài)的事情，它不僅讓我快樂(lè)，而且對(duì)人類(lèi)有所幫助。在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
【高中職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)前言三】
人生如同一本書(shū)，一本自傳。不同的人他書(shū)中的內(nèi)容也有著不同的內(nèi)容。書(shū)中可能有彩色的，黑白的圖片;有繁華的，純樸的文章;有快樂(lè)的，痛苦的情緒，等等。
在書(shū)中，我們的經(jīng)歷就是那書(shū)中的書(shū)頁(yè)，辭去了舊的一天，頁(yè)碼就會(huì)相應(yīng)的增加了一頁(yè);迎來(lái)了新一天的同時(shí)，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚?xiě)。而且每本書(shū)的開(kāi)頭都標(biāo)明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。那我們?nèi)松畷?shū)的目錄又是什么呢?是我們的計(jì)劃。出版社一般都是根據(jù)內(nèi)容去制作目錄，而我們的“書(shū)”則是根據(jù)目錄去填寫(xiě)后面的內(nèi)容。在不同的時(shí)期，可以根據(jù)自己的計(jì)劃去完成預(yù)定的目標(biāo)。古語(yǔ)曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�
想要自己人生之書(shū)內(nèi)容變得豐富多彩就的先把目錄寫(xiě)好。
【高中職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)前言四】
新東方的徐小平老師說(shuō)：“人生沒(méi)有設(shè)計(jì)，你離挨餓只有三天。”我們由此可進(jìn)一步推出，“職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃，你離失業(yè)只有三年”，可見(jiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。在當(dāng)今這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，合理的職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要的利器。有了合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)道路上我們就已經(jīng)成功了一半�，F(xiàn)在，作為當(dāng)代青年大學(xué)生的我們，只有認(rèn)真、合理地規(guī)劃未來(lái)，才能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，才能不至于大學(xué)四年茫然虛度，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，從而在四年以后的求職道路上暢通無(wú)阻，而不至于在人才濟(jì)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)上無(wú)立錐之地。這學(xué)期選修了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)到了很多東西，受益頗多�，F(xiàn)在我盡力地嘗試著寫(xiě)一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，瞭望一下自己的未來(lái)，規(guī)劃自己的職業(yè)理想。
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