“高學(xué)歷失業(yè)”為哪端？

　　在這個競爭激烈的時代，有些大學(xué)生在畢業(yè)后卻面臨著失業(yè)的困境。即使擁有再高的學(xué)歷，也無法找到一份合適的工作。以下是小編整理的“高學(xué)歷失業(yè)”為哪端？，希望對大家有所幫助。

　　高學(xué)歷失業(yè)原因

　　勞動力市場供求轉(zhuǎn)變

　　隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，每年碩士、博士生畢業(yè)人數(shù)大幅增加，碩士研究生的稀缺性趨于下降。據(jù)統(tǒng)計，1999年全國研究生招生8.5萬名，2004年猛增到了33萬，而更令人“恐怖”的是，未來5年國內(nèi)在讀研究生規(guī)模還將再增加100萬，由目前的80萬增加到180萬。但就業(yè)崗位卻沒有相應(yīng)增加，部分領(lǐng)域已經(jīng)超過甚至幾倍于勞動力市場的需求量，高學(xué)歷人才的就業(yè)壓力已經(jīng)越來越清晰地表現(xiàn)出來。國家人事部對2004年第四季度全國部分人才市場供求情況進行了分析，統(tǒng)計顯示，用人單位的職位需求中，需要研究生學(xué)歷的占7.9%，而研究生學(xué)歷的職位需求比例為1∶1.83，即一個職位平均有大約2個人競爭。盡管供需矛盾沒有本科生那么突出，但也說明了研究生學(xué)歷人才供大于求的矛盾已經(jīng)初現(xiàn)端倪。

　　用人單位求“實”不求“高”

　　據(jù)銳旗人才市場的最新統(tǒng)計表明，在用人單位的需求中，對本科學(xué)歷人才的需求占32%，對碩士及博士學(xué)歷人才的需求各占1%，而標明要專科層次人才的卻占41%，可見用人單位已經(jīng)從前兩年盲目追求高學(xué)歷的怪圈中走出，用人求“實”不求“高”已成趨勢。從市場經(jīng)濟角度來看，高學(xué)歷者一般對工資待遇、工作環(huán)境等要求比較高，企業(yè)卻講究怎樣以最小的成本換取最大的價值。所以現(xiàn)在用人單位正在逐漸拋棄過去重學(xué)歷、輕能力的觀念，他們更多的是關(guān)注人才可以為其創(chuàng)造多少價值。東莞某機械制造公司的招聘主管表示，他們給研究生提供的崗位都是專業(yè)性很強的，而一般的崗位，本科生甚至�？粕�就能夠勝任，至于技術(shù)含量更高的研究性崗位，我們則會優(yōu)先考慮博士生。對企業(yè)而言，用大專生更經(jīng)濟，大約年薪只要2.5萬元，而用一個本科生，大概在5萬元左右，研究生則約7萬左右。因此，除非崗位特殊需要，企業(yè)一般都不需要高學(xué)歷人才。另一方面，企業(yè)招聘研究生時設(shè)置的門檻也越來越高，對年齡和性別做了一系列的規(guī)定，一般偏好年齡30歲以內(nèi)的男研究生。對此，用人單位有自己的苦衷。有企業(yè)表示，大多數(shù)女研究生畢業(yè)時，即將面臨婚育高峰期，怕招來的女研究生還沒工作或者剛剛熟悉了業(yè)務(wù)就要請假結(jié)婚或者生孩子了，將來她們往往也會因分心照顧家庭而難以全情投入工作。

　　高校教育與社會需求存在差距

　　目前我國高學(xué)歷教育每年都在以驚人的速度擴張，但高等教育改革尚未完全適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，高校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會需求存在一定的差距，培養(yǎng)出來的多是“研究型”非“應(yīng)用型”人才，給畢業(yè)生擇業(yè)帶來一定的影響。越來越多的高校開始把高學(xué)歷教育當(dāng)作增加經(jīng)濟收入的方式，一些學(xué)校甚至不顧自己辦學(xué)條件的限制盲目擴招，把它當(dāng)作謀利的手段，教學(xué)質(zhì)量和科研力量下降，在這種指導(dǎo)思想下培養(yǎng)出來的研究生很可能在就業(yè)中遭遇寒流。

　　高學(xué)歷失業(yè)是個偽命題

　　其實，高學(xué)歷人才不是總量太多，而是相對過剩。“高學(xué)歷失業(yè)”是指某些領(lǐng)域、某些地域相對過剩，且很多是高學(xué)歷者主動失業(yè)。從就業(yè)單位性質(zhì)來看，大部分研究生想到高校、科研單位、國家機關(guān)和三資企業(yè)去，而不愿意到民營企業(yè)就業(yè)；從地域來看，高學(xué)歷者一般集中在東南沿海及內(nèi)地核心城市，而不愿意到偏遠地區(qū)就業(yè)。有些則眼高手低，對薪資待遇期望值過高，“非多少錢不干”，如果找不到“理想”的工作，高學(xué)歷者往往接受不了這種心理落差，而放棄了一個個機會，他們寧愿主動失業(yè)。因此，高學(xué)歷者失業(yè)其實并不是真的失業(yè)，而是在等待一個自己能夠承受的“心理價位”。于是就出現(xiàn)了把學(xué)歷當(dāng)作“敲門磚”的怪現(xiàn)狀：本科畢業(yè)就業(yè)難就去讀研，研究生畢業(yè)難又去讀博，學(xué)歷越高，學(xué)的專業(yè)越精，就業(yè)選擇面越小。這既是高學(xué)歷人才的優(yōu)勢，也是他們的弱點。隨著大學(xué)生就業(yè)矛盾向高學(xué)歷轉(zhuǎn)移，不僅造成了國家人才培養(yǎng)的浪費愈發(fā)嚴重，而且也將加大解決這一矛盾的社會成本。解鈴還需系鈴人，化解高學(xué)歷者就業(yè)難，真到了靜下心來，認真思考對策的時候了。

　　高校大學(xué)生為何畢業(yè)即失業(yè)

　　一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟周期因素

　　當(dāng)前的經(jīng)濟形勢有著重大的改變，特別是在信息科技、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等行業(yè)，以及制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級過程中，許多傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)了緊縮并逐漸被淘汰。高校畢業(yè)生最初就業(yè)的一段時間，通常會受到這些經(jīng)濟周期因素的影響。由于新技術(shù)和新的市場趨勢正在不斷涌現(xiàn)，以及企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級所帶來的人才需求的缺口，大學(xué)畢業(yè)生會面臨更多的就業(yè)難題。

　　二、用人單位和企業(yè)資源轉(zhuǎn)移

　　在全球化和資本主義競爭日益激烈的情況下，企業(yè)和公司正不斷尋找最低成本的勞動力和優(yōu)越的市場資源。這種情況導(dǎo)致了大規(guī)模的資本、技術(shù)和職業(yè)機會的轉(zhuǎn)移。這種轉(zhuǎn)移不僅關(guān)乎全球經(jīng)濟，也影響到某些特定地區(qū)和行業(yè)。對于新經(jīng)濟等領(lǐng)域的求職者來說，尤其需要關(guān)注新的產(chǎn)業(yè)方向和市場需求的轉(zhuǎn)移，以避免申請無法滿足當(dāng)前市場和公司的特定技能和背景要求的工作。

　　三、學(xué)歷與專業(yè)不匹配

　　在因為高校教育擴大和推廣的背景下，過去幾年中，高等教育的畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，出現(xiàn)了就業(yè)排隊和缺口的情況。但是，盡管擁有大學(xué)文憑，在找到有足夠工資和職業(yè)發(fā)展機遇的工作時，他們會發(fā)現(xiàn)自己面臨許多困難。導(dǎo)致這一困境的主要原因之一是，學(xué)歷不能和全球市場上職位的實際市場要求相匹配。例如，如果一個畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)于某個行業(yè)，但該行業(yè)正在萎縮或者被淘汰，那么他或她可能會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)歷和專業(yè)并不適合當(dāng)時的職場環(huán)境。

　　四、缺乏實踐經(jīng)驗和能力不足

　　在畢業(yè)時就沒有實際經(jīng)驗或準備好職業(yè)的能力，是許多本科畢業(yè)生面臨的問題。目前，教育機構(gòu)給學(xué)生提供了許多學(xué)術(shù)研究和個人成長的機會，但這種教育往往忽視了關(guān)鍵職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，一些開拓性企業(yè)現(xiàn)在更喜歡聘請那些技術(shù)強、適應(yīng)能力好和擁有實踐經(jīng)驗的職員。這使得許多新領(lǐng)域的畢業(yè)生在得到工作機會時面臨競爭性甚強的情形。

　　五、地理限制和移民政策

　　在尋找工作和建立職業(yè)發(fā)展道路時，地理限制和移民政策也會對各個人群產(chǎn)生影響。有些學(xué)生在高校畢業(yè)后清楚地知道他們希望移居到哪里。但是，當(dāng)他們開始尋找工作時，他們會遇到地理限制和移民政策的阻礙。這些限制可以難以舒緩，使質(zhì)量高且最理想的職業(yè)機會變得無法實現(xiàn)。

　　學(xué)歷倒掛現(xiàn)象的對策

　�。ㄒ唬�對高校畢業(yè)生的啟示

　�。�1）科學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃，積極參與社會實踐。在初次就業(yè)市場存在較大的信息不對稱，以及目前高等教育的培養(yǎng)方式與社會需求脫節(jié)，重理論輕實踐，使得學(xué)生的動手能力較差，企業(yè)重新培訓(xùn)成本較高。在校期問，學(xué)生不應(yīng)唯書本論，應(yīng)積極參與社會實踐，將所學(xué)付諸所用，在實踐中獲得新知識。這不僅對學(xué)生個人是一種工作經(jīng)歷和人生磨研，而且可以減輕初次就業(yè)市場的信息不對稱。

　　（2）謹慎尋找新“信號”。近年來“考證熱"已經(jīng)成為社會熱點話題，當(dāng)學(xué)歷信號開始減，的時候，在校生希望尋找新“信號”以“顯示”自身實力。筆者認為，在校期間，學(xué)生應(yīng)該科學(xué)地做好職業(yè)規(guī)劃，初步定位職業(yè)方向，搜尋相關(guān)證書的信息，以確保所考證書能準確傳遞信息，避免盲目考證以浪費寶貴的時間和精力。

　�。ǘ�）對高等院校的啟示

　�。�1）合理控制取才難度，強化學(xué)歷信號。高校擴大研究生招生規(guī)模和電報“碩士點”，“博土點”顯然存在“辦學(xué)政績”和爭奪國家教育資源的因素。研究生教育的“接苗助長”一一直為社會輿論所訴病，這直接導(dǎo)致研究生學(xué)歷信號的弱化。筆者認為，短期內(nèi)遏制研究生擴招趨勢并不現(xiàn)實，高校可以在招生時控制測試難度、防止濫竽充數(shù)，在科研成果、畢業(yè)論文上嚴格把關(guān)，建立問責(zé).追責(zé)機制。

　　（2）改善自身辦學(xué)質(zhì)量，注重品牌效應(yīng)。高校應(yīng)該提高自身師資力量，改善辦學(xué)質(zhì)量，著眼長遠提升科研質(zhì)量。高校的科研應(yīng)注重與社會實踐，產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，提高學(xué)生動手實踐能力，謀求教學(xué)與社會需求的契合。另外，高校應(yīng)該注重自身的品牌效應(yīng)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)組織理論，品牌實際上就是一種差異化，高校的校名實際上就是自身的“招牌”。尤其是名牌高校更應(yīng)重視“品牌建設(shè)”，從招生到辦學(xué)秉承嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，以此區(qū)分一般高校，強化自身學(xué)歷信號。高校的品牌是其可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

　�。ㄈ�）對政府的啟示

　　（1）嚴格控制招生規(guī)模，重新評估辦學(xué)資質(zhì)。在配套教育資源并未同步增長而官目擴招時，由此產(chǎn)生的直接結(jié)果是學(xué)歷信號逐漸弱化，學(xué)歷迅速貶值，曾經(jīng)“天之驕子”的光環(huán)去不復(fù)返一些辦學(xué)條件一般的高校趁勢擴大規(guī)模，魚目混珠，使得高校畢業(yè)生平均水平下降，就業(yè)市場趨向于“檸橡市場”。政府的初衷是普及高等教育，然而現(xiàn)實與初衷南北轍，擴招使得部分學(xué)生接受了過度教育，浪費了寶貴的教育資源，另一方面增大了企業(yè)重新篩選人才的成本，反而不利于高素質(zhì)人才的就業(yè)。因此，筆者認為，政府應(yīng)當(dāng)重新思考高等教育政策，嚴格控制招生規(guī)模，市慎評估高校的招生資格，對于小學(xué)條件差的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)取消其招生資格。

　�。�2）鼓勵高校科研創(chuàng)新.保護知識產(chǎn)權(quán):目前，高校的科研創(chuàng)新是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要組成部分，政府鼓勵科研創(chuàng)新可以促進三者緊密結(jié)合、共同發(fā)展。高�？蒲袆�(chuàng)新為學(xué)生提供了理論運用于實踐的機會，不僅讓高校自身獲益，也培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力、減少在就業(yè)中理論也實際工作嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象;另外，也培養(yǎng)了部分學(xué)生企業(yè)家才能。在妓勵創(chuàng)新的同時，政府應(yīng)當(dāng)建立保護知識產(chǎn)權(quán)的長效機制。

　�。�3）鼓勵高層次人才到中西部地區(qū)就業(yè)。經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)目前依然是高校畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域，筆者認為，政府鼓勵人才到欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)不儀需要制度上的保證，也需要經(jīng)濟上的鼓勵，政府單純靠道德呼吁、政治號召而不給予經(jīng)濟上的激勵，很難實現(xiàn)高層次人才就業(yè)地轉(zhuǎn)移。

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