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輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)（通用6篇）
輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 1
處在高校學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上的教育工作者們應(yīng)該合理規(guī)劃自身的發(fā)展路徑，在年復(fù)一年的學(xué)生工作過(guò)程中不斷探索新的突破口。
高校輔導(dǎo)員并不是一個(gè)輕松的崗位，拋開(kāi)那些繁瑣的學(xué)期和年度安排不說(shuō)，正處于"活躍期"的大學(xué)生們有意無(wú)意地制造一些"小事故"就讓老師們寢食難安。雖然一些輔導(dǎo)員最終選擇了離開(kāi)，但更多的教育工作者熱衷著這項(xiàng)事業(yè)，在他們看來(lái)，與學(xué)生們相處的每時(shí)每刻都是快樂(lè)的，而伴隨著一批批學(xué)生畢業(yè)離校的則是輔導(dǎo)員的自我成長(zhǎng)。
煙臺(tái)大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院的輔導(dǎo)員丁峰在大學(xué)輔導(dǎo)員圈子中有些小名氣。
早在2000年初，這個(gè)新學(xué)院剛剛成立，這意味著輔導(dǎo)員的工作幾乎全都要從零開(kāi)始，而丁峰毅然放棄了專(zhuān)任教師的機(jī)會(huì)而成為輔導(dǎo)員，對(duì)于勸他"慎重考慮"的老領(lǐng)導(dǎo)們，他的回答是："我喜歡和學(xué)生們打交道，能夠成為一名輔導(dǎo)員，再累我也開(kāi)心!"。
對(duì)于人到中年的丁峰，無(wú)論從工作經(jīng)驗(yàn)還是個(gè)人精力來(lái)說(shuō)，都要面對(duì)很大的壓力，為了彌補(bǔ)差距，丁峰老師首先拿出了大量的時(shí)間來(lái)查缺補(bǔ)漏，他回憶道："當(dāng)時(shí)最糾結(jié)的'應(yīng)該是我的愛(ài)人，因?yàn)閺奈覔?dān)任輔導(dǎo)員之后，諸如接孩子放學(xué)、照顧老人等很多的家庭瑣事都全部拋給她了…而在她眼里我則變成了一個(gè)徹徹底底的懶蟲(chóng)加網(wǎng)蟲(chóng)。其實(shí)，我原本不太習(xí)慣上網(wǎng)，也正是在那時(shí)才知道原來(lái)網(wǎng)上有那么多的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和交流的資源，后來(lái)為了進(jìn)一些輔導(dǎo)員交流群，我還讓學(xué)生幫我申請(qǐng)了一個(gè)qq號(hào)，但是沒(méi)想到這個(gè)號(hào)碼傳開(kāi)了，最后變成我與同學(xué)們溝通的一個(gè)重要渠道了…"
在摸索出一套嫻熟的輔導(dǎo)員工作流程以后，丁峰老師并沒(méi)有把此后的工作看成是一種機(jī)械的重復(fù)，而是在工作中不斷做出新的嘗試。由于擅長(zhǎng)文學(xué)藝術(shù)，他在工作中逐漸通過(guò)運(yùn)用自身的特長(zhǎng)來(lái)為輔導(dǎo)員工作"助力"。幾年來(lái)，他深入到學(xué)生中間，與他們一起吹笛子、練書(shū)法、排演節(jié)目，在藝術(shù)交流的過(guò)程中滲透著思想教育，育人細(xì)微，潤(rùn)物無(wú)聲。
除了提升輔導(dǎo)員相關(guān)的工作能力之外，丁峰老師還自費(fèi)參加了許多能夠服務(wù)大學(xué)生的培訓(xùn)，比如職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢(xún)師、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講師等，并且趁寒暑假休息的時(shí)候拜訪了許多教育界的前輩。雖然很多人都不了解他的這個(gè)做法，認(rèn)為這是"多此一舉"，但是丁老師卻很堅(jiān)定的說(shuō)："雖然很多人將輔導(dǎo)員稱(chēng)作學(xué)生的保姆，但我感覺(jué)更應(yīng)該是他們的父母，如果像鐘點(diǎn)工一樣算計(jì)投入和回報(bào)，就不要指望孩子將來(lái)能出息，想讓學(xué)生長(zhǎng)大成人，就應(yīng)該不計(jì)回報(bào)--哪個(gè)合格的父母會(huì)拿著本子算兒女的帳呢?我的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，順順利利的就業(yè)…"
"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"，這句話(huà)似乎說(shuō)明成功都是辛苦得來(lái)的，但實(shí)際并非如此。有成就的人物在別人眼中的"磨勵(lì)"與"苦寒"中，可能更多感受到的是一種淡定的快樂(lè)。那些諾貝爾獎(jiǎng)得主，如果他們一個(gè)個(gè)都"香自苦寒來(lái)"，估計(jì)也沒(méi)有人對(duì)科學(xué)的巔峰如此興致昂然。他們?cè)诳鞓?lè)地做著自己喜歡的事情，然后快樂(lè)地持續(xù)努力進(jìn)步，然后一個(gè)個(gè)"大師"、"成功"就悄無(wú)聲息地誕生了。
丁峰老師清楚自己期望的目標(biāo)是什么，根據(jù)自己的目標(biāo)制訂了努力的藍(lán)圖，主動(dòng)投入到"讀萬(wàn)卷書(shū)--行萬(wàn)里路--閱人無(wú)數(shù)--名師點(diǎn)悟"的自我成長(zhǎng)歷程中，最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。
輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 2
隨著大學(xué)生就業(yè)模式的改革和社會(huì)對(duì)高層次人才的需求變化，高等學(xué)校要提高大學(xué)生就業(yè)能力，就必須突破‘季節(jié)性促銷(xiāo)’模式，進(jìn)行‘發(fā)展性生涯輔導(dǎo)’模式，以職業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)，把培養(yǎng)個(gè)性鮮明和創(chuàng)新精神的學(xué)生做為根本任務(wù)，進(jìn)行全方位、全過(guò)程的輔導(dǎo)。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)問(wèn)題分析
二十一世紀(jì)末，對(duì)職業(yè)生涯指導(dǎo)思想的研究大幅度開(kāi)展，取得一定成效，但較多停留在引入階段。而根據(jù)國(guó)內(nèi)的高等教育現(xiàn)狀的發(fā)展而產(chǎn)生的'理論創(chuàng)新還比較缺乏，職業(yè)指導(dǎo)在實(shí)踐中總的來(lái)說(shuō)還處于較低級(jí)階段。學(xué)校尚未建立深層次的輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)，咨詢(xún)、輔導(dǎo)人員只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和幫助指導(dǎo)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步需求做更有效的指導(dǎo)。目前國(guó)內(nèi)高等院校逐步引入了國(guó)外的職業(yè)生涯規(guī)劃理論和職業(yè)生涯輔導(dǎo)思想，甚至有少數(shù)高校在校園內(nèi)設(shè)立了職業(yè)生涯指導(dǎo)委員會(huì)，向大學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃方面知識(shí)的指導(dǎo)，在校園內(nèi)開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)的有益嘗試。但從整體上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校實(shí)行混合建制，職業(yè)輔導(dǎo)工作主要由就業(yè)指導(dǎo)中心和部門(mén)來(lái)實(shí)施完成，而負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的部門(mén)大都沒(méi)有參加人才培養(yǎng)方案的制定，小能很好地了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
二、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必要性
1、大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)要求
隨著我國(guó)高等教育有精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�，高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè)，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。
2、有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀
由于我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的制約，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)就是升學(xué)，基本上沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)。而家長(zhǎng)、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點(diǎn)學(xué)校為行動(dòng)指南，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助，即使有，也是很有限的片面的。
輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 3
輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生的“知心朋友和人生導(dǎo)師”，指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃是其工作內(nèi)容的重要組成部分。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，怎樣才能“深入人心”，讓學(xué)生深以為然，則是個(gè)值得用心思考的問(wèn)題。
筆者認(rèn)為，要想科學(xué)高效地開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)從以下四個(gè)維度出發(fā)來(lái)開(kāi)展工作：規(guī)劃的理念、創(chuàng)新的習(xí)慣、經(jīng)營(yíng)的意識(shí)和躍升的追求。
一是把“規(guī)劃”內(nèi)化為學(xué)生的一種理念，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)。要讓“規(guī)劃”的理念成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響生涯發(fā)展的`主體、客體和環(huán)體因素進(jìn)行科學(xué)分析，從而確定自己未來(lái)發(fā)展的短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程做出推演和安排。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，輔導(dǎo)員的職責(zé)很明確，那就是要真正落實(shí)在“指導(dǎo)”上。既然是指導(dǎo)，就必然要求輔導(dǎo)員在學(xué)生規(guī)劃自己發(fā)展的過(guò)程中，簡(jiǎn)約高效地發(fā)揮輔導(dǎo)員不可替代的作用，要教給學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量工具，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搞好“場(chǎng)外指導(dǎo)”。
二是把“創(chuàng)新”內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的著力點(diǎn)。大學(xué)生入學(xué)前往往把大部分精力投入在學(xué)業(yè)上，對(duì)自己的人生規(guī)劃大都是遵從了父母的意愿，較少是自己真實(shí)意思的表達(dá)。到了大學(xué)，開(kāi)展生涯規(guī)劃是他們第一次真正有機(jī)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到新鮮，也肯定會(huì)有困惑和迷茫。這時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)，在生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過(guò)程中，有針對(duì)性地引導(dǎo)他們重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和歷練，幫助他們樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其過(guò)硬的創(chuàng)新素質(zhì)，使“創(chuàng)新”內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，最終幫助他們實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。
三是把“經(jīng)營(yíng)”內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識(shí)，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。初入大學(xué)，學(xué)生們會(huì)遇到一系列此前未曾遇到的問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確告訴他們，這本身就是大學(xué)生活的一部分，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起經(jīng)營(yíng)的理念，用心經(jīng)營(yíng)自己的大學(xué)生活。同時(shí)，在生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過(guò)程中，絕對(duì)不能忽視對(duì)學(xué)生德行修養(yǎng)的教育和引導(dǎo)：要教育和引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守社會(huì)公德，強(qiáng)化自身道德修養(yǎng)，從小事做起，逐步習(xí)得良好的生活習(xí)慣和文明禮儀;要教育學(xué)生孝敬父母，學(xué)會(huì)體諒，多從父母的角度看問(wèn)題，主動(dòng)問(wèn)候父母;要教育學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)、守信和與人為善，鼓勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)里多交幾個(gè)“鐵哥們兒”和“閨蜜”，鼓勵(lì)他們成為有親和力的人、有向心力的人。
四是把“躍升”內(nèi)化為學(xué)生的一種追求，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的落腳點(diǎn)。生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的最終目的、落腳點(diǎn)，是要助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的躍升。不少學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，要么目標(biāo)設(shè)置偏低，要么目標(biāo)設(shè)定脫離實(shí)際高不可攀。這類(lèi)生涯目標(biāo)的設(shè)定不僅無(wú)助于學(xué)生自身的發(fā)展，反而會(huì)降低學(xué)生“冒尖”和突出重圍的幾率。這就要求輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，要下大氣力引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)分析各方面因素的基礎(chǔ)上，著眼于提升生涯規(guī)劃的層次和水平，讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，讓目標(biāo)一步一步引領(lǐng)他們走向成功。
輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 4
新世紀(jì)要做創(chuàng)新型教師，應(yīng)當(dāng)不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法，并且能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。而教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
在沈蕩中學(xué)執(zhí)教已有4年，在此期間我能認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，注重教書(shū)育人，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育實(shí)踐。道德高尚，嚴(yán)于律己，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系良好。能較好的完成規(guī)定的工作量。但是我在很多方面還需要加強(qiáng)和鍛煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平時(shí)做得多，但積累的還不夠，所以對(duì)今后我有一些個(gè)人的規(guī)劃。
總目標(biāo)：
1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的'、無(wú)止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。
教育方面：
1、與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書(shū)達(dá)理的新一代青少年。
2、量化目標(biāo)：逐漸明確帶班風(fēng)格，形成班級(jí)特色，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)把班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。
教學(xué)方面：
1、深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思————實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫(xiě)一些教學(xué)筆記和心得。
3、量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
4、及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專(zhuān)題論文或報(bào)告。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 5
隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，我迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我對(duì)高校教師的發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。因此，我特制定此五年規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀分析：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)背景分析
隨著全國(guó)范圍高校教育理念的變革，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和移動(dòng)時(shí)代，將徹底的變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為青年教師的我們要跟上時(shí)代的腳步，適應(yīng)新的教學(xué)要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。
�。ǘ﹤�(gè)人現(xiàn)狀分析：
參加工作已經(jīng)第二個(gè)年頭了，一年多來(lái)在教學(xué)崗位上從陌生逐步走向熟悉。雖然自己牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的'主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛(ài)。但由于自己知識(shí)底蘊(yùn)不夠豐厚，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)教學(xué)工作中的思考，離一名合格的高校教師依然有很大差距。還需要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，潛心投入教學(xué)實(shí)踐，留意抓緊教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
二、自我評(píng)估
雖然我平時(shí)工作中注重理論學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理論武裝自己的頭腦，積極參與學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革，但仍然存在許多不足之處：
1、對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒(méi)有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，教科研能力還要加強(qiáng)。
2、對(duì)新課堂模式教學(xué)操作還需要改進(jìn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，在教學(xué)方法手段上應(yīng)該有新意些，應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、理論功底薄弱。對(duì)于教育方面的專(zhuān)著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒(méi)有閱讀的計(jì)劃與目的性，隨意性較強(qiáng)。
4、教學(xué)思考較少。教學(xué)的得失沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)性材料。截至目前沒(méi)有一篇教改文章，沒(méi)有一個(gè)教改課題。
三、五年發(fā)展規(guī)劃
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
在未來(lái)的五年時(shí)間中，不斷提升教學(xué)能力；逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；注意學(xué)生能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)教科研能力培養(yǎng)，力爭(zhēng)成果產(chǎn)出。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
1、掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，系統(tǒng)扎實(shí)的掌握教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，在此期間專(zhuān)注學(xué)習(xí)高等教育相關(guān)著作，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和反思。主動(dòng)了解相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn)代教育理念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)思想、方法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格。積極參加教學(xué)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)更多教育同仁指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)積極開(kāi)展課后反思活動(dòng)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)能力，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。在課堂教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)利用PBL、CBL、TBL等教學(xué)方法并熟練教育。
4、在教學(xué)課題研究方面，加強(qiáng)教科研方面的思考，積極申請(qǐng)教改課題，撰寫(xiě)教改論文。
四、具體實(shí)施方案：
1、繼續(xù)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注意搜集專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
2、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，諸如PBL、TBL、CBL教學(xué)法。學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，如慕課、微課等。
3、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。當(dāng)今的教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力。因此我要在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的技巧，服務(wù)于我的學(xué)生，使我的學(xué)生受益。
4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課下積極申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。
5、注重積累并整理教學(xué)反思。用筆記、心得等方式，記錄教學(xué)過(guò)程及反思，加強(qiáng)教學(xué)研究方面的思考。積極申報(bào)教改課題，撰寫(xiě)教改文章。
6、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五、預(yù)期效果
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)五年對(duì)規(guī)劃的實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：
1．學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。
2．成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的資深教師。
3．成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的教師。
�。ǘ⿻r(shí)間節(jié)點(diǎn)
第一年：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高課堂教學(xué)水平。
2、掌握PBL教學(xué)方法，并付諸于實(shí)踐。
第二年至三年：
1、能對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常反思，提高自己對(duì)教育教學(xué)的反思能力。
2、能從學(xué)情出發(fā)備課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、苦練教學(xué)基本功，提高自身素質(zhì)。閱讀與課堂教學(xué)、課改步伐一致的書(shū)籍、刊物；能對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究、解讀，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，在反思中提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。申請(qǐng)教改課題一項(xiàng)。
第四年至五年：
1、認(rèn)真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想。
2、在實(shí)踐中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己系統(tǒng)的教學(xué)方式。
3、發(fā)表教改文章。
輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 6
作為從事教育職業(yè)活動(dòng)的主體，高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重要使命。 教師作為教書(shū)育人的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)自身的素質(zhì)和工作效率提出的要求相對(duì)較高。大學(xué)教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃也越來(lái)越成為高等教育學(xué)研究的重要課題。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。我按照學(xué)校的要求和自己的實(shí)際情況制訂出了未來(lái)幾年的職業(yè)生涯規(guī)劃。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”，確切的說(shuō)來(lái)我畢業(yè)才只有幾個(gè)月，至今還未站上講臺(tái)，日常就是在教務(wù)科做做教務(wù)工作兼職班主任。根據(jù)學(xué)校對(duì)新進(jìn)老師的培訓(xùn)聽(tīng)了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師教師的課，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。日后自己將要用一種怎樣的風(fēng)格講課的脈絡(luò)也逐漸清晰起來(lái)。
第一：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
首先，我需要的就是在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作。在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。
其次，需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各類(lèi)教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)能力，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。
第二：專(zhuān)業(yè)水平的提高。
作為理工科的老師，在課堂教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際，如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力，如何將學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)工作需求緊密銜接等都是值得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我深感自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀。學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真閱讀《課程教學(xué)大綱》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)；上公開(kāi)課，用壓力給自己動(dòng)力；增強(qiáng)科研意識(shí)，廣泛收集閱讀教科研信息；勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷提升自己的理論水平。在其他老師的幫助和指導(dǎo)下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己不斷成長(zhǎng)。
第三：勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展。
如何突破自我緊跟學(xué)校提倡的MOOC、教學(xué)改革等新概念教學(xué)模式。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層交、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"教－學(xué)－研"一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。
工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持聽(tīng)課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，向50分鐘要質(zhì)量。
第四：科研方面。
科學(xué)研究是高等學(xué)校教師工作的重要組成部分。教學(xué)需要科研作為基礎(chǔ)，作為引導(dǎo)，而有了科學(xué)的研究，教學(xué)質(zhì)量才能得到有力的保證。無(wú)疑，科研對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)是非常有利的。作為一名剛畢業(yè)的碩士研究生生，現(xiàn)階段在科研方面，我是一個(gè)新手，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要學(xué)習(xí)的東西也很多，但我有信心做得更好。在接下來(lái)的工作中，我會(huì)努力專(zhuān)研科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取能夠發(fā)表專(zhuān)業(yè)相關(guān)的`論文。
在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，作為一個(gè)班主任我也應(yīng)該積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力，每周、每月關(guān)注量化考核情況，學(xué)會(huì)管理，優(yōu)化管理，提升效率。時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)。積累日后成為教學(xué)論文的素材。
課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶�，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專(zhuān)題論文或報(bào)告。
現(xiàn)在的我正處在教學(xué)生涯的過(guò)渡期，實(shí)現(xiàn)我從學(xué)生的身份向教師身份的轉(zhuǎn)變。眼前我最需要做的就是盡快實(shí)現(xiàn)這種身份的轉(zhuǎn)變和過(guò)渡，在日常生活、工作中都牢記教師這一神圣的身份，使自己富有創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開(kāi)始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
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