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文科生要有尊嚴地求職
文科生不選擇與專業(yè)對口的職位，是興趣使然，還是現(xiàn)實所迫?日前，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布的《2010復(fù)旦就業(yè)行業(yè)報告》(以下簡稱《報告》)中顯示，依據(jù)近幾年各院系畢業(yè)生就業(yè)實際流向的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，文科畢業(yè)生的職業(yè)選擇與專業(yè)相關(guān)性越來越低，尤其在人文類基礎(chǔ)學(xué)科如文史哲等專業(yè)上，畢業(yè)后，從事與專業(yè)對口職業(yè)的學(xué)生甚至不到一半。
在很多文科生看來，這是一種無奈的選擇，人人網(wǎng)上就有一條狀態(tài)被許多文科生轉(zhuǎn)發(fā)：“上帝還是很公平的：學(xué)生階段，文科男生好找女朋友;理科男生不好找。畢業(yè)了，文科學(xué)生工作難找，媳婦就跑了;理科學(xué)生工作找到了，媳婦也就有了……”
畢業(yè)生供大于求，對口職位收入微薄，已成為擺在文科生面前不爭的事實。在對同學(xué)的就業(yè)建議中，《報告》中的各個院系也紛紛寫道，“對于希望從事非專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生，要在大學(xué)學(xué)習(xí)期間提早做好其他專業(yè)知識的儲備”，“注重實踐能力的培養(yǎng)，注重外語水平的提高，注重團隊合作精神的培養(yǎng)”，“充分利用復(fù)旦大學(xué)豐富的資源，研修相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，鼓勵學(xué)生選修第二專業(yè)，并關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的實習(xí)與實踐，不斷提高自身綜合素質(zhì)”。
崗位稀缺，可替代性高：“我們能做的誰都能做”
復(fù)旦大學(xué)2007級中文系的孫曉(化名)目前正在求職，她主要瞄準兩個方向：一是媒體，二是事業(yè)單位和國企，如國有銀行等。全班90多人，讀研的約占一半，剩下的都要找工作�！耙话愕酱笕蠈W(xué)期，大家開始迷茫，然后基本定下找工作或直研，找工作的人開始不斷實習(xí)，直研的人開始繼續(xù)修績點和聯(lián)系老師。找工作的也是要么外企，要么傳媒，要么公務(wù)員，要么老師，都在艱難地找著。”
“再高考一次我就考理科�！边@是孫曉前不久看到班長改的MSN狀態(tài)。作為從理科轉(zhuǎn)專業(yè)到中文系的學(xué)生，她自認和班里的大多數(shù)同學(xué)一樣，對中文專業(yè)的熱愛度很高，但還是選修了一個經(jīng)濟學(xué)的第二專業(yè)，為找工作做準備，畢竟中文專業(yè)對于找工作而言“太沒有優(yōu)勢了”。
在大三決定求職后，孫曉找了兩份實習(xí)的工作：先在某大型門戶網(wǎng)站做了一個月的行政助理，又在一家行政機關(guān)擔(dān)任了4個月的辦公室文秘，隨后，就開始一心一意找工作了。到目前為止，她投了十多份簡歷，包括七八家國企、一家民企、一家媒體、五六家銀行，基本都是石沉大海。“媒體一年只招幾個人;而在公司，文科能去的職位多是辦公室文秘的崗位，沒有技術(shù)性，競爭者也多，得到面試機會自然就很難，所以就繼續(xù)投著，沒音訊著，目前在等銀行，希望他們給我筆試的機會�！笨粗砜婆Ｈ藗円延幸恍┱业搅斯ぷ鳎睦镉悬c著急。
汪北辰(化名)是復(fù)旦大學(xué)歷史系的2008級碩士生，和他同專業(yè)一屆的同學(xué)中，只有3個人選擇繼續(xù)讀博。作為一名本科師范專業(yè)的學(xué)生，又讀完了碩士，他雖然和班里打算找工作的另一些人一樣，“仍處于混沌狀態(tài)”，卻很堅定地不想當老師。
“現(xiàn)在碩士的出路很窄，去高校只能當輔導(dǎo)員，而且基本上只能是中西部;這是我們這個專業(yè)的特點所決定的，范圍小，需求也小，而如果去�？茖W(xué)校，就基本沒有學(xué)術(shù)前途�！彼诘脑搶I(yè)處于全國頂尖水平，碩士生在2003年前，博士生在2005年前，有機會進入一流院校和科研能力強的單位，但近年來，由于高校更愿意聘請有工作經(jīng)驗的副教授以上人員，畢業(yè)生去一本高校的工作幾率幾乎為零�！爸劣诟咧�，上海的高中老師收入是不錯的，但一般只簽兩年，而且對于非上海生源來說，不設(shè)門檻的學(xué)校也比較少。同時，相對于其他學(xué)科而言，歷史老師需求量很小，某種程度上講，可以看作是一種運氣的比拼，因為學(xué)校一方并不是每年都需要進新人的�！蓖舯背秸f。
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