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幼師職業(yè)生涯規(guī)劃目標
我國著名的教育家呂型偉同志說:“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。
一、現狀分析。
本人:戈爽,1982.9.19出生,天津人,中共黨員,從教10年,大學英語六級,本科學歷。
1、優(yōu)勢:
A 成為一名教師使我從小的愿望,熱愛幼教事業(yè),喜歡與孩子們在一起。
B 喜歡思考,善于學習,善于積累與總結。
C 工作認真、踏實、肯付出,善于與人交往,有團隊精神。
D具有較好的英語水平,發(fā)音準確、清晰,語調自然流暢,日常英文教學活動中語言豐富、簡單,便于幼兒理解和模仿。
E 具備良好的計算機運用能力,擅長制作課件輔助教學。
2、不足:
A 對于社會領域教學方面有欠缺。
B 工作創(chuàng)新方面有欠缺。
3、機遇:
A 曾經跟隨園所赴美國、新加坡進行學訪活動,了解了國外的幼兒教育。
B 今年參加華東師大的遠程“國培計劃”培訓,通過網絡進行幼兒教育方面的系統(tǒng)學習。
C 今天參加了天津市第四期骨干教師培訓班。
4、挑戰(zhàn):
A 成為園所教學助理,分管園所教育教學工作。
5、分析內部條件:
2002年至今,多年的英文教學實踐,積累了豐富的英文教學經驗。熟悉寶寶、小、中、大各年齡段幼兒英文學習的特點和規(guī)律,能靈活組織幼兒英文活動,注重幼兒語言表達,且效果好。2008年參與集團英文園本課程《娃娃英語》的寫作和編輯工作。多年來,我注重日常的教育教學研究,多篇論文獲得市區(qū)級獎項。2006年以來參與全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題“學前雙語教育師資培訓與研究”課題的研究。多年來,獲得集團星級英文教師、首席英文教師、首批集團名師稱號。在英文教學方面形成了自己的教學風格與特色。
6、分析外部因素:
此次園所推薦我參加天津市第四期骨干教師培訓和華東師大“國培計劃”遠程教師培訓,使我獲得了更多的學習機會,促使我更好的完成自己的工作,使自己向著智慧型骨干教師邁進。
二、職業(yè)理想。
我想成為一名智慧型的骨干教師、專家型的教師,在園所內帶領著老師們共同進步、共同提高,讓更多的孩子享受高質量的幼兒教育。
三、三年發(fā)展目標。
1、人格修養(yǎng):
樹立不拋棄、不放棄的意志品質,對每個孩子負責,對每一節(jié)教育活動負責,使孩子終身受益。
2、學識魅力:
落實“精一、會二、懂三門”的要求,重視對高效課堂的研究、實踐,多思多想,研究各領域教學的內在規(guī)律,做反思型教師。樹立終身學習的觀念,抓住平時的點滴時間讀書,堅持自修,增強理論底蘊,做學習型教師。
3、教學風格:
凝練教學特色,形成教學風格,
5、研究領域:
語言領域(中文、英文)
四、具體實施,階段進程
1、學習
A仔細研讀《幼兒園教師專業(yè)標準》,以幼兒教師專業(yè)標準作為自己的工作指南。
B仔細研讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,了解各年齡段幼兒學習及發(fā)展特點。
C主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。
D多讀書《觀察:走進兒童的世界》《骨干是折騰出來的》《班主任最關鍵的管理細節(jié)》《窗邊的小豆豆》等。
E通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。
G利用現代化設備,借鑒網絡資源,多看名師課堂實錄,多聽名師上課,取他人之長,補已之短,努力形成自己對教材的獨到想法。
2、實踐
A深入落實教育教學工作,在工作中研究語言領域教學。
B抓住每一次教研的機會,發(fā)揮輻射作用,帶領大家共同學習,共同探索問題,集思廣益,互相學習。
3、具體工作與安排
9月—10月:制定教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與小組內課題研究計劃。
10月—12月:撰寫骨干教師教育敘事、讀書筆記等;組織園所教師教研活動;進行小組內課題研究。
1月—4月:整理小組課題研究資料;撰寫結題報告;完成骨干教師培訓總結。
5月—8月:在園所內開展獻好課活動。
以上是我教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,樹立終身學習的理念,使自己朝著更高的標準邁進!!!
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