2017年小學骨干教師培訓計劃
隨著新課程改革的形式的不斷發(fā)展，學校教學工作對教師的要求日益提高，因此，教師的學習更是不可忽視，教師自身素質的提高只要分兩個渠道：一是教師自身的自學，二是對教師的培訓，尤其是骨干教師更應走在學習與培訓的前列，以帶動教師隊伍的向前發(fā)展，因此本學年對骨干教師培訓工作做如下計劃：
一、指導思路：
骨干教師培訓繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)《教師法》、《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，落實好科學發(fā)展觀，以教師為本，以教師專業(yè)化為導向，以建設高質量、高水平的教師隊伍為宗旨，組織骨干教師培訓，不斷提高骨干教師實施素質教育的能力，促進骨干教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，建設一支具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質的教師隊伍。
二、培訓對象：
全校各級骨干教師。
三、培訓內容及時間安排：
1、2017年9月份組織骨干教師參加骨干教師理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與骨干教師一起參加培訓，培訓后各骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到骨干教師的輻射作用。
2、2017年10月份，組織全體骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的'教學基本功得到展示，使教師在學習中發(fā)展。
3、2017年11月份，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關文件，在提高骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、2017年12月份，為了提高教師的教科研能力，骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。
5、2018年3月份，繼續(xù)對骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織骨干教師培訓學習，適應時代發(fā)展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、2018年4月份，繼續(xù)對骨干教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高骨干教師的師德素質，使骨干教師成為教師隊伍中真正的排頭兵。
7、2018年5月份，完成學習反思或心得體會。
8、2018年6月份，全體骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向學�；貓�，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發(fā)揮骨干教師的輻射作用。
總之，骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。
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