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90后如何開(kāi)店創(chuàng)業(yè)
作為當(dāng)代青年中最具有代表性的一部分，90后的大學(xué)生已漸漸成為大學(xué)校園里的新生力量，同80后的大學(xué)生相比，90后們更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，敢于嘗試和創(chuàng)新，更多的以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，追求在最大程度上發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。面對(duì)畢業(yè)后激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們?yōu)橥卣棺约旱穆殬I(yè)發(fā)展空間，在夯實(shí)理論知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，迫切希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。這就要求高校在對(duì)90后的學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時(shí)，還必須開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。只有這樣，才能使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備競(jìng)爭(zhēng)能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。那么，90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是什么?
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)意識(shí)按從低到高的層次來(lái)劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)是90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。
雖然我們相信隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意識(shí)會(huì)像因特網(wǎng)一樣成為90后的大學(xué)生們生活中不可或缺的部分，但我們必須清晰地了解，創(chuàng)業(yè)意識(shí)目前在大學(xué)生中還沒(méi)有得到深層次認(rèn)同和接受。隨著社會(huì)創(chuàng)業(yè)浪潮的高漲和創(chuàng)業(yè)教育的深入開(kāi)展，部分大學(xué)生已經(jīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)有了朦朧的認(rèn)識(shí)，并且有相當(dāng)一部分人付諸了實(shí)際的行動(dòng)，但是絕大多數(shù)大學(xué)生還沒(méi)有真正和教育目標(biāo)對(duì)接，沒(méi)有形成自覺(jué)、理性的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟教育是對(duì)90后大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)意識(shí)直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否得到社會(huì)、家庭的認(rèn)同�，F(xiàn)在很多人仍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的學(xué)生才去干的不體面的事。大學(xué)生要改變這種錯(cuò)誤的觀念，形成“創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑”的意識(shí)。從動(dòng)態(tài)的角度看，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)演變與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，比傳統(tǒng)的就業(yè)具有更大的價(jià)值。
如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育?具體來(lái)說(shuō)可分為以下幾個(gè)方面：首先，政治意識(shí)教育。當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。要堅(jiān)持以黨的科學(xué)理論武裝他們;要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育他們，要用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞他們，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)他們;要堅(jiān)持以科學(xué)務(wù)實(shí)方法引導(dǎo)他們，著力從內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面加以改進(jìn)和創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
其次，文化意識(shí)教育。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育可以通過(guò)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念的啟迪、熏陶和影響轉(zhuǎn)化為社會(huì)意識(shí)、社會(huì)文化。學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠使創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技法深入學(xué)生心靈，積淀成就素質(zhì)，傳承鑄就文化，對(duì)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)起到深入、廣泛、持久的推動(dòng)作用。教師是文化的創(chuàng)造者和傳播者，校園文化歷來(lái)是社會(huì)文化的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，最重要、最根本的措施是抓好學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，充分發(fā)揮高校在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)文化引領(lǐng)中的基礎(chǔ)性和可持續(xù)性作用。
第三，責(zé)任意識(shí)教育。要讓當(dāng)代大學(xué)生懂得自身的歷史使命和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。和諧是社會(huì)發(fā)展的基石，當(dāng)代大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)和諧的一支重要力量。要引導(dǎo)他們做文明新風(fēng)的倡導(dǎo)者、和諧社會(huì)的推動(dòng)者，在全社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的文明風(fēng)尚;要引導(dǎo)他們尊重自然規(guī)律、改善自然環(huán)境、節(jié)約自然資源，踴躍參與資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。
第四，創(chuàng)新意識(shí)教育。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉�！币龑�(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生緊緊圍繞黨和政府的主要戰(zhàn)略部署，主動(dòng)投身創(chuàng)新實(shí)踐。要鼓勵(lì)他們大膽投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極推進(jìn)他們創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，教育他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力;大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型事跡，努力營(yíng)造形成全社會(huì)關(guān)注、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的生動(dòng)局面。
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