教師鹽城培訓(xùn)感想

　　近日，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們一行64人專程赴江蘇省鹽城市考察學(xué)習(xí)，小學(xué)組共考察了四所學(xué)校，分別是鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鹽城小學(xué)、鹽城一小、鹽城二小。所到四所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，都貫穿著“以德育為首，以教研為主線，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了各自的特色學(xué)校。本次考察學(xué)習(xí)我們聽(tīng)取了各學(xué)校校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)專題講座，聽(tīng)了語(yǔ)、數(shù)、外等幾個(gè)學(xué)科的課，參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)以及豐富多彩的課外活動(dòng)。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了鹽城市教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，使我感受到了他們課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)參觀校園、聆聽(tīng)校長(zhǎng)、局長(zhǎng)的專題匯報(bào)，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及取得的豐碩的辦學(xué)成果，短短一周學(xué)習(xí)考察，收獲甚多。下面將個(gè)人粗淺的考察所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下四各方面：

　　感受一：明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向，是辦學(xué)特色的根本保證。學(xué)校提出“用愛(ài)做教育以美塑新人，給孩子一輩子有用的東西”的辦學(xué)理念，“著眼于學(xué)生一生的發(fā)展”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施精細(xì)化的管理。學(xué)校倡導(dǎo)讓每一個(gè)學(xué)生都有恰如其分的學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有良好的生活生存能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、體驗(yàn)成功，是學(xué)校不斷探究、永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。學(xué)校倡導(dǎo)把對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代人文精神、良好學(xué)業(yè)素養(yǎng)、高雅行為舉止的現(xiàn)代學(xué)生。為創(chuàng)辦現(xiàn)代的特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。

　　感受二：追求高效課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂效益的最大化。

　　聽(tīng)了幾所學(xué)校的課，老師上課始終面帶微笑，語(yǔ)氣溫和。親切的態(tài)度讓孩子們更易接近。其中馬靜靜老師講的蘇教版的《廣玉蘭》一課，從上課一直到下課，都保持微笑，坐在他們的課堂上，發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽(tīng)這樣的課想走神都很難。課堂上教師能給學(xué)生充足閱讀的時(shí)間，為孩子們提供充分的讀書(shū)機(jī)會(huì)，同時(shí)注重情感的熏陶，在孩子們的讀書(shū)實(shí)踐中，教師積極鼓勵(lì)他們讀出自己對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，讀出字里行間洋溢著的綿綿情感。在朗朗書(shū)聲中，學(xué)生充分感受到廣玉蘭的幽香與純潔，以及無(wú)比旺盛的生命力，學(xué)生不僅愛(ài)上廣玉蘭的美麗，也培養(yǎng)了自己的審美情趣，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而受到了熱愛(ài)生命的教育。

　　再如五年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的面積》一課，教師在教學(xué)“圓的面積”計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)動(dòng)手剪一剪、拼一拼，把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的平面圖形。再引導(dǎo)學(xué)生交流、驗(yàn)證自己的推導(dǎo)想法，師生共同傾聽(tīng)判斷學(xué)生匯報(bào)圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，看看他們的推導(dǎo)方法是否科學(xué)、合理，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作、總結(jié)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣有序的學(xué)習(xí)，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是深刻的，學(xué)到的知識(shí)是靈活的，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。整節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，為學(xué)生安排了充分的時(shí)間和空間，進(jìn)行自主探究的活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取解決問(wèn)題的策略，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個(gè)性的過(guò)程。整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中，師生角色分明，關(guān)系融洽，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境，引發(fā)了一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入思考，進(jìn)而用心發(fā)現(xiàn)，用心思考，真誠(chéng)交流，自主完成了對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

　　在毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校還聽(tīng)了兩節(jié)中學(xué)的課，一節(jié)語(yǔ)文，一節(jié)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)課使我體會(huì)到成就教師就是提升學(xué)校，發(fā)展學(xué)生就是創(chuàng)造未來(lái)。毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建了“三性五要素。三段五步式”的課堂教學(xué)模式，有利于師生的共同成長(zhǎng)。三性是自主性、合作性、開(kāi)放性。五要素是課前導(dǎo)學(xué)、展示討論、引導(dǎo)梳理、反饋矯正、遷移創(chuàng)新。三段是課前—重預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難；課堂—重自主合作探究、精講精練；課后—重感悟、遷移運(yùn)用。五步是情境導(dǎo)入—活動(dòng)導(dǎo)學(xué)—學(xué)生合作探究，教師精講點(diǎn)撥—當(dāng)堂訓(xùn)練—總結(jié)延伸。

　　教師在課堂上充分體現(xiàn)了“三性五要素。三段五步式”的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課，可以看出老師們始終追求精湛的教學(xué)藝術(shù)，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是求知若渴的學(xué)生，是未來(lái)社會(huì)呼喚全面發(fā)展的一代新人。

　　感受三：學(xué)校文化的積淀造就文化的校園。

　　來(lái)到學(xué)校，參觀了學(xué)術(shù)報(bào)告廳、起亞演播廳、四色文化館、小書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部、希望劇場(chǎng)、藝術(shù)樓、體育館、粒粒餐廳、月亮灣公寓、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及教學(xué)樓。通過(guò)參觀，使我看到大氣的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施與校園文化建設(shè)渾然一體，走進(jìn)校園，讓人肅然起敬。學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一面墻壁都書(shū)香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書(shū)長(zhǎng)廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。其中學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。這些對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。還有學(xué)校的偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題標(biāo)語(yǔ)、特色專欄等就是一處處的文化景點(diǎn)，無(wú)不體現(xiàn)出文化的氛圍。

　　感受四：豐富多彩的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。

　　此次考察的幾所學(xué)校都能充分挖掘教育資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立各種興趣小組，包括古箏、葫蘆絲、琵琶、二胡、笛子、圍棋、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、聲樂(lè)、科技制作、乒乓球等多個(gè)興趣小組。學(xué)校以“激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，豐富人生，奉獻(xiàn)社會(huì)”為宗旨，由課內(nèi)向課外延伸，把各種活動(dòng)搞得有聲有色，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉學(xué)生多方面的能力，讓基礎(chǔ)最差的學(xué)生也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到進(jìn)步的喜悅。鹽城二小還以“小號(hào)手自主教育”為切入點(diǎn)，學(xué)校定期開(kāi)展“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”、“我是小能人”、“小號(hào)手在行動(dòng)”等主題活動(dòng)，努力做實(shí)“小號(hào)手自主教育”，豐富了校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，讓每位學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主精神，增強(qiáng)主體意識(shí)�！靶√�(hào)手報(bào)”的創(chuàng)辦激活了學(xué)生個(gè)性潛質(zhì)，舞動(dòng)了學(xué)生七彩的夢(mèng)想，讓學(xué)生美好的童年迸發(fā)出自主的光華，使學(xué)生因快樂(lè)而健康成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)打造豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)校成為學(xué)生向往留戀的地方，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，同時(shí)為學(xué)生成人成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本次考察學(xué)習(xí)讓我聆聽(tīng)了名師的經(jīng)驗(yàn)，目睹了名校的風(fēng)采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統(tǒng)、創(chuàng)建特色、走向現(xiàn)代化的江蘇省鹽城市的教育。

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