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教師結(jié)構(gòu)化面試的題型
結(jié)構(gòu)
1、舉止儀表
(1)著裝：總體感覺(jué)：自然得體，穩(wěn)重大方，富有朝氣。
(2)發(fā)型：男生以短發(fā)為宜，女士自然青春，不可夸張，符合職業(yè)身份。頭發(fā)不要遮擋了眼睛。
(3)化妝：最好化淡妝，少帶飾品。
(4)姿態(tài)：(站姿、坐姿、行姿)
(5)表情：自然，微笑，有眼神交流，包括主考官和其他考官，自信自然，有禮有節(jié)。
(6)進(jìn)退場(chǎng)禮節(jié)(敲門(mén)、關(guān)門(mén)、問(wèn)候、鞠躬、答謝)
2、表達(dá)能力
(1)聲音：音量適當(dāng)提高半拍，聲音洪亮，說(shuō)話把握好節(jié)奏，不急不慌，邊說(shuō)邊想，娓娓道來(lái);
(2)語(yǔ)言：保持語(yǔ)言流暢性，在無(wú)話可說(shuō)時(shí)，可以采取以下幾種辦法：打擦邊球，說(shuō)一些相關(guān)的或者類(lèi)似的內(nèi)容;舉例，舉例一方面可以生動(dòng)答題，另一方面可以爭(zhēng)取時(shí)間;使用模糊語(yǔ)言，說(shuō)一些大概的事情;會(huì)過(guò)頭去說(shuō)，將說(shuō)過(guò)的內(nèi)容用不同的語(yǔ)言再?gòu)?fù)述或者深化;實(shí)在想不出就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié);
(3)情緒：控制好情緒，保持信心，不要搖頭、伸舌、嘆息等。常見(jiàn)的問(wèn)題是緊張，說(shuō)話斷續(xù)，口語(yǔ)“嗯，啊，這個(gè)，然后”等語(yǔ)言過(guò)多
3、計(jì)劃組織能力：
是否運(yùn)用套語(yǔ);事前考慮是否全面;事中實(shí)施的可行性，事后是否有總結(jié)和回報(bào)，整個(gè)過(guò)程是否跟同事溝通，多聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)
4、人際關(guān)系處理能力
(1)是否具有主動(dòng)溝通的意識(shí)和策略。
(2)是否積極與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，建立和諧的工作環(huán)境，以順利完成工作任務(wù);
(3)職業(yè)道德和法律法規(guī)不能違背;
(4)對(duì)人的尊重;
(5)處事有技巧和方法
常見(jiàn)問(wèn)題：沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，處理不夠成熟，容易犯主觀錯(cuò)誤或者參雜個(gè)人感情，沒(méi)有原則，沒(méi)用方法和技巧，處理不全面
5、綜合分析能力
(1)分析思考問(wèn)題的深度;
(2)分析思考問(wèn)題的廣度;
(3)辯證及綜述能力;
(4)分析問(wèn)題的邏輯性;
(5)分析思考問(wèn)題的敏捷度;
(6)結(jié)論的新穎度。
結(jié)構(gòu)化面試題型
一、 求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性
1、自我認(rèn)知能力
2、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性
二、 計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力
1、職位型
2、活動(dòng)型
3、方案型
4、突發(fā)型
5、協(xié)調(diào)型
6、排序型
三、 人際關(guān)系意識(shí)與技巧
1、普通型
2、挫折型
3、兩難型
4、綜合型
四、 應(yīng)變能力
1、 普通型
2、 編講故事串詞型
五、 綜合分析能力
1、普通型
2、消極型
3、新生事物型
4、名言錦句型
5、歷史故事寓言型
6、思辨型
結(jié)構(gòu)化面試答題套路
一 求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性
1、 自我認(rèn)知能力
2、 求職動(dòng)機(jī)和擬任職位的匹配性
例1 請(qǐng)問(wèn)你為何報(bào)考公務(wù)員?
答：要點(diǎn)是你為報(bào)考公務(wù)員做了何種準(zhǔn)備進(jìn)行闡述
套路：a、政治上
b、學(xué)習(xí)上
c、能力上(我曾經(jīng)擔(dān)任軍體區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、參與學(xué)生會(huì)工作、參加社會(huì)實(shí)踐，基于以上工作我獲得了成就感，為別人服務(wù)我很開(kāi)心，我追求的是一種責(zé)任)
d、性格上(沉著穩(wěn)健、有耐心、執(zhí)著、遇事不慌)。
例2 請(qǐng)談?wù)勀愕膬?yōu)缺點(diǎn)?
答：優(yōu)點(diǎn)三個(gè)，缺點(diǎn)一個(gè)(平時(shí)做事原則性過(guò)強(qiáng)，靈活性稍顯不足，太過(guò)追求完美，這是通過(guò)改善可以克服的，不是原則上的缺點(diǎn))。
例3 有人說(shuō)優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)，二流學(xué)生考公務(wù)員，對(duì)此你怎么看?
答：不可人為將自己劃入二流學(xué)生。選擇職業(yè)只是人們?cè)趽駱I(yè)觀上的不同，并無(wú)優(yōu)劣之分，我報(bào)考公務(wù)員是基于我對(duì)此做好了充分的準(zhǔn)備(將例1內(nèi)容列入)。
二 計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力
1、 職位型
例4 如果你被錄取了，你打算怎樣開(kāi)展工作?
答：首先，熟悉工作，適應(yīng)環(huán)境
其次，肯于學(xué)習(xí)求教，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向老同事學(xué)習(xí)
再次，把領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極德?tīng)柼幚砗�，�?zhēng)取創(chuàng)造性的完成任務(wù)
最后，在熟悉和勝任本職工作之后，積極尋找工作中還有哪些問(wèn)題，提出解決的辦法。
2、 活動(dòng)型
例4 領(lǐng)導(dǎo)交辦你組織*****活動(dòng)，你怎么辦?
答：基本套路是一個(gè)表態(tài)，三、四個(gè)環(huán)節(jié)。
首先破題做表態(tài)：領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交辦于我，是對(duì)我的信任，也是對(duì)我鍛煉能力的一次機(jī)會(huì)，我一定努力完成這項(xiàng)任務(wù)，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我打算從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。
而后具體的處理：一般有三到四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)，如果是大型活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)劃階段：了解大致情況，根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況，談?wù)勚匾�、必要性、目的、意義、形式、主題、內(nèi)容、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)、辦法、步驟、措施、要求等等。
準(zhǔn)備階段：配置好人、財(cái)、物。
實(shí)施階段：召開(kāi)會(huì)議、落實(shí)任務(wù)、明確分工、提出要求、擬發(fā)通知、檢查督促、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、解決問(wèn)題、溝通聯(lián)絡(luò)、總結(jié)匯報(bào)。
總結(jié)階段：肯定成績(jī)、找出差距、寫(xiě)好總結(jié)、報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，以不斷提高自己的工作能力，在今后更好的做好此方面工作。
3、 方案型
實(shí)質(zhì)就是活動(dòng)型的計(jì)劃部分的具體申發(fā)。
例5 請(qǐng)你撰寫(xiě)一份關(guān)于人才跨領(lǐng)域流動(dòng)的調(diào)查方案，你怎么寫(xiě)?
4、 突發(fā)型
例6 某地發(fā)生一起食物中毒事件，領(lǐng)導(dǎo)交辦你去完成，你如何解決?
答：首先表態(tài)，食物中毒事關(guān)老百姓生命安全，領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交給我，我應(yīng)盡自己最大努力將此次事件處理好。
a、 在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，在趕赴現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)通知衛(wèi)生、公安、質(zhì)檢部門(mén)也到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。
b、 到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，根據(jù)事故處理預(yù)案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立相關(guān)職能小組，如搶救組、事故調(diào)查組、思想工作安撫組、宣傳輿論組。
c、 在處理時(shí)間過(guò)程中，遇有超出自己職能范圍的事，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)指示，以獲得及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)。
d、 時(shí)間處理完畢后要作出總結(jié)，重點(diǎn)分析產(chǎn)生中毒時(shí)間的原因，提出加強(qiáng)食品安全的建議，以防止類(lèi)似事件再次發(fā)生。
5、 協(xié)調(diào)型
例7 在城市拆遷過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)指派你去做幾個(gè)釘子戶(hù)的工作，你打算怎么做?
答：首先做表態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交辦于我，是對(duì)我的信任，也是對(duì)我鍛煉能力的一次機(jī)會(huì)，我一定努力完成這項(xiàng)任務(wù)，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，我打算從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。
a) 友善溝通，了解釘子戶(hù)不愿搬遷的原因(補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、學(xué)習(xí)生活不便、重土安遷思想嚴(yán)重、沒(méi)有后繼保障等)。
b) 將這些要求認(rèn)真記錄，針對(duì)其原因進(jìn)行勸解，向其講解政策，取得他們支持和理解。
c) 如果執(zhí)意不肯搬遷，要將原因記錄連同處理意見(jiàn)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決定進(jìn)行處理。
d) 工作完成后形成工作總結(jié)，報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)閱示。
6、 排序型
此類(lèi)題型把握三個(gè)原則：
a、 公務(wù)優(yōu)先，私人事務(wù)在后。
b、 上級(jí)優(yōu)先，下級(jí)在后。
c、 緊急優(yōu)先，不急在后。
三 人際關(guān)系的意識(shí)與技巧
1、 普通型
例8 如果你被錄取為公務(wù)員，你打算怎么處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事之間的關(guān)系?
答：首先破題，處理好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系是非常重要的，可以為自己的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，有益于工作的順利開(kāi)展，對(duì)于此問(wèn)題我向談以下幾點(diǎn)。
e、 進(jìn)入單位后要積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的將自己的本職工作做好，這是建立良好人際關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。
f、 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要尊重、服從、虛心請(qǐng)教、多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。
g、 對(duì)同事要支持、配合、謙虛謹(jǐn)慎、多與同事溝通交流、不斤斤計(jì)較、不爭(zhēng)名奪利。
最后表態(tài)，作為一個(gè)公務(wù)員，把自己的本職工作做好是首要，在此前提下，多多培養(yǎng)自己溝通交往能力，以更好的促進(jìn)工作的開(kāi)展。
2、 挫折型
例9 領(lǐng)帶同志對(duì)你冷淡、不信任、不熱情，你怎么辦?
答：首先表態(tài)，作為一個(gè)新錄用公務(wù)員，進(jìn)入一個(gè)全新的工作環(huán)境，對(duì)我不大了解的情況下對(duì)我冷淡、不熱情是比較正常的，這是一種客觀情況，對(duì)于一個(gè)公務(wù)員來(lái)說(shuō)，正確處理與同事關(guān)系，獲得同事信任是非常重要的，我打算從以下幾方面著手解決。
a、 盡快了解工作環(huán)境，熟悉單位文化，熟悉自己工作職責(zé)，積極主動(dòng)把工作做好，畢竟做好工作是進(jìn)一步發(fā)展良好人機(jī)關(guān)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。
b、 要充分尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，積極主動(dòng)協(xié)助其完成工作任務(wù)，在工作中虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)、多看、多問(wèn)，小事不斤斤計(jì)較，堅(jiān)定配合工作。
c、 多多參與溝通交流，與領(lǐng)導(dǎo)同事坦誠(chéng)相見(jiàn)，彼此求同存異，建立良好的思想交流氛圍。
總之，作為一個(gè)新人，應(yīng)盡快熟悉本職工作，與同事和睦相處，以變現(xiàn)自己的真誠(chéng)和善意，盡快使同事和領(lǐng)導(dǎo)了解自己，自己也能得到同事的接受和認(rèn)同，從而進(jìn)一步把自己的工作做好。
3、 兩難型
例10 你怎樣處理情與法的關(guān)系?
答：首先破題，情與法兩者都很重要，作為公務(wù)員要爭(zhēng)取做到兩者兩不誤、兩促進(jìn)。做到兩不誤、兩促進(jìn)須從以下幾方面著手。
a、 在情與法發(fā)生沖突時(shí)，必須堅(jiān)持法大于情，嚴(yán)格依法辦事。
b、 在兩者不想沖突時(shí)，在嚴(yán)格執(zhí)法，不違背原則的前提下考慮情與法兼得。
c、 因嚴(yán)格執(zhí)法損傷到感情后，要積極溝通交流，請(qǐng)求諒解，并尋求其他途徑幫助解決問(wèn)題。
4、 綜合型
例11 你兩個(gè)上司發(fā)生矛盾，都求你幫助，你怎么辦?
答：首先破題，以上情況發(fā)生說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我做人的信任，面對(duì)這種情況我要妥善處理，爭(zhēng)取調(diào)解二者之間矛盾
a、 保持中立，不應(yīng)個(gè)人感情二有所偏袒。
b、 分別交流，了解雙方立場(chǎng)理由和矛盾沖突點(diǎn)。
c、 根據(jù)矛盾沖突的原因，分別勸解，化解矛盾，求同存異。
d、 實(shí)在無(wú)法化解，我應(yīng)避免參與其中，不能因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)矛盾而喪失我的工作積極性，做好本職工作財(cái)最為關(guān)鍵。
四 應(yīng)變能力
1、普通型
例12 你被錄取后，你同事說(shuō)你工作不認(rèn)真怎么辦?
答：首先表態(tài)，面對(duì)這種情況我應(yīng)當(dāng)保持冷靜，工作中遇到不順心是難免的，關(guān)鍵是積極應(yīng)對(duì)，妥善處理。
a、分析原因，是由于對(duì)某項(xiàng)工作不夠重視，導(dǎo)致有疏忽指出，是否由于工作方法不當(dāng)引起他人誤解，是否是與同事溝通交流不夠?qū)е碌摹?/p>
b、對(duì)于第一種情況，我應(yīng)到端正態(tài)度，把握細(xì)節(jié)，以更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成各項(xiàng)工作。
c、對(duì)于第二種情況，我應(yīng)當(dāng)虛心向同事請(qǐng)教，改進(jìn)工作方法，消除同事對(duì)我的誤解。
d、對(duì)于第三種情況，我應(yīng)當(dāng)多多與同事溝通交流，融入他們的工作生活圈子，消除彼此的隔閡。
最后，不論是處于什么原因，我都應(yīng)堅(jiān)持以工作為重，一方面端正工作態(tài)度，改進(jìn)工作方法，一方面保持謙虛謹(jǐn)慎、寬以待人，將本質(zhì)哦工作做好是轉(zhuǎn)變形象的前提和關(guān)鍵。
3、 編講故事串詞
開(kāi)頭要引人入勝，結(jié)尾要有感召力，中間層次要有邏輯性、結(jié)構(gòu)性、要符合當(dāng)場(chǎng)氛圍。對(duì)于給開(kāi)頭和結(jié)尾的，結(jié)尾重要，開(kāi)頭一般不重要。對(duì)于給定詞匯串詞的，可以串入對(duì)任務(wù)生活狀態(tài)的描述。
五 綜合分析
1、普通型
四步法：a、破題，同意或反對(duì)。
b、分析，指出問(wèn)題實(shí)質(zhì)，如果反對(duì)指出負(fù)面影響，負(fù)面作用，如果辯證來(lái)看，則要分別分析正面和負(fù)面影響、作用。
c、對(duì)策。
d、表態(tài)，和政府工作及公務(wù)員的聯(lián)系。
2、消極型
四段：a、破題，對(duì)此事要有正確認(rèn)識(shí)。
b、分析，原因后果。
c、對(duì)策，解決問(wèn)題。
d、表態(tài)，和政府工作及公務(wù)員的聯(lián)系。
3、新生事物型
要用辯證的方法看
4、名言錦句型
三段論：a、解釋分析其意義，尤其是對(duì)我們公務(wù)員的意義
b、如何正確面對(duì)和處理
c、拉伸到站在政府工作和公務(wù)員角度上看，為何這樣做不能那樣做，表明態(tài)度。
例13 要用望遠(yuǎn)鏡看別人，要用放大鏡看自己，你怎么看?
答：解釋其意義，其意義在于寬以待人，嚴(yán)于律己。
面對(duì)和處理, 要多看別人優(yōu)點(diǎn)，不斤斤計(jì)較，同時(shí)對(duì)自己要求要嚴(yán)格,工作要勤勉。
提升高度，作為公務(wù)員，只有這樣才能處理好人際關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系，從而有利于工作開(kāi)展，也只有這樣才能促進(jìn)自身的發(fā)展。
5、歷史寓言型
采取主要時(shí)間分析法，把握主問(wèn)題實(shí)質(zhì)，掌握寓言的寓意，撇除其他因素，諸如寓言的合理性、現(xiàn)實(shí)性等等無(wú)關(guān)要素。
6、思辨型
四段論：a、采用辯證法破題，兩者表面矛盾對(duì)立，其實(shí)二者存在辯證統(tǒng)一，因此必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。
b、在何種情況下應(yīng)該是甲而非乙，并進(jìn)行論證。
c、在何種情況下應(yīng)該是乙而非甲，并進(jìn)行論證。
d、作為一名公務(wù)員應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)和處理。
例14 人要善于表現(xiàn)自己，人要善于克制自己，你怎么看?
答：a、采用辯證法破題，兩者表面矛盾對(duì)立，其實(shí)二者存在辯證統(tǒng)一，因此必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。
b、在有的場(chǎng)合要善于表現(xiàn)自己，如應(yīng)聘時(shí)，在工作中也應(yīng)表現(xiàn)出勤勉好學(xué)，遇有問(wèn)題多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)工作，進(jìn)場(chǎng)性的參與與同時(shí)的交往與溝通，這樣亦有益于工作的開(kāi)展。
c、在有的場(chǎng)合要善于克制自己，在日常個(gè)哦能作中要謙虛謹(jǐn)慎，多虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，這樣才能進(jìn)步，在物質(zhì)欲望上也要善于克制自己，堅(jiān)持艱苦奮斗、克己奉公。
d、作為一名公務(wù)員應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以工作為重，需要自己挺身而出的時(shí)候毫不猶豫，但在功利面前要保持一顆平常心，克制自己的功利心，堅(jiān)持以大局為重。
面試技巧：答辯的基本原則
教師面試答辯作為一種有效的測(cè)評(píng)手段，是評(píng)委與應(yīng)試者之間的認(rèn)識(shí)性、情緒性等信息交流以及相互作用的過(guò)程，也是在短時(shí)間內(nèi)評(píng)價(jià)一個(gè)人的客觀有效的形式。
面試答辯技巧很多，都可作為教師面試答辯的借鑒，教師面試答辯的基本原則如下：
一、儀表得體、舉止大方的原則
面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由
遲到都會(huì)被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達(dá)考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境。
第二，著正裝。教師面試是很正式、很?chē)?yán)肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標(biāo)新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對(duì)多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會(huì)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然會(huì)認(rèn)為這樣的人不適合做教師。面試中語(yǔ)調(diào)要平衡，語(yǔ)速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評(píng)委留下用語(yǔ)不清、冗長(zhǎng)、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺(jué)。
二、緊扣題目的原則
答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問(wèn)題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)“作為一名教師，對(duì)這次活動(dòng)你是如何計(jì)劃的”，很多應(yīng)試者不假思索地開(kāi)始按答題套路分成事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié)來(lái)答題，而忽視了題目的問(wèn)法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能夠變通，遇到問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答，以問(wèn)題為中心，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。
三、實(shí)事求是的原則
實(shí)事求是指在回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對(duì)考官的發(fā)問(wèn)。比如，當(dāng)考官問(wèn)及你的家庭情況時(shí)，你應(yīng)如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問(wèn)及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過(guò)多少門(mén)課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報(bào)告，如記不準(zhǔn)，就說(shuō)個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數(shù)字來(lái)。當(dāng)問(wèn)及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹�，切不可談得過(guò)多、過(guò)高。
在面試中涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，更要實(shí)事求是地回答。如果你對(duì)考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意，因?yàn)橐粋�(gè)人的知識(shí)面總是有限的。當(dāng)問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的原則
面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對(duì)此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。例如，當(dāng)你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問(wèn)，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可“主動(dòng)出擊”，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問(wèn)題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。
一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當(dāng)考官提出問(wèn)題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準(zhǔn)備的題目相似，也不要立即答題，因?yàn)槟菢咏o考官的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對(duì)路、東拉西扯或是沒(méi)有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì)給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明的原則
邏輯思維能力是面試測(cè)試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過(guò)應(yīng)試者的答辯顯示出來(lái)，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽(tīng)到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官。
六、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)的原則
面試答辯本身就有理論測(cè)試的特性，因此，應(yīng)試者回答問(wèn)題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說(shuō)，回答問(wèn)題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國(guó)家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累。
七、推陳出新的原則
面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個(gè)性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
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