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女性職業(yè)生涯:用學(xué)習(xí)打開(kāi)職業(yè)上升通道
“女性實(shí)際在生活中有個(gè)舒適區(qū)，那就是她的習(xí)慣。一般人不愛(ài)走出舒適區(qū)，因?yàn)樽叱鲆院缶陀袎浩雀校X(jué)得不安全，一旦走出去就覺(jué)得是坎兒，覺(jué)得很難過(guò)去。”清華同方股份有限公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本部副總經(jīng)理陸致瑛說(shuō)。她是北大光華管理學(xué)院edp女性管理者課程班的學(xué)員。近日，女性管理者課程班舉行了畢業(yè)典禮，這是中國(guó)第一項(xiàng)專為高層女性管理者開(kāi)設(shè)的管理課程。女性管理者課程班的設(shè)計(jì)者———北京大學(xué)光華管理學(xué)院高層管理者培訓(xùn)與發(fā)展中心呂峰博士并不認(rèn)為該課程是一種性別教育�！拔覀儚呐髽I(yè)家協(xié)會(huì)調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)女性和男性不太一樣。所以學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)女性特長(zhǎng)作了設(shè)置，有比較綜合的課程，比如壓力管理、組織變革、怎樣影響別人接受她們的觀點(diǎn)以及文化、藝術(shù)的相關(guān)課程�！眳畏灏l(fā)現(xiàn)男女遇到問(wèn)題有不一樣的處理方法，“他們的差異性到高層以后差別比較明顯。比如影響他人的方法不同，領(lǐng)導(dǎo)方法不同，決策的方法不同，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)候的態(tài)度不同。理性和感性的成分表現(xiàn)不一樣，對(duì)管理者的活動(dòng)也有影響�！�
職業(yè)生涯中的關(guān)鍵年齡
陸致瑛認(rèn)為，很多女性有傳統(tǒng)和現(xiàn)代矛盾的地方，現(xiàn)在女性要打破觀念，就不會(huì)覺(jué)得這些是坎兒，而把這個(gè)作為必經(jīng)之路。陸致瑛參加過(guò)很多培訓(xùn)，如清華大學(xué)辦的總裁高級(jí)培訓(xùn)班和北京大學(xué)光華管理學(xué)院的女性班，大多數(shù)只是幾天的短訓(xùn)班。這些培訓(xùn)在她的學(xué)習(xí)當(dāng)中只是很少的一部分，陸致瑛說(shuō)：“學(xué)習(xí)如同女人的美麗一樣，是一生的工程。如果你養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，你任何時(shí)候都可以學(xué)習(xí)，通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)和別人交流，都是在學(xué)習(xí)。”她更關(guān)注的是思想觀念如何學(xué)習(xí)提高。
資深職業(yè)規(guī)劃師白玲告訴筆者，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)人來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)關(guān)鍵年齡段：一個(gè)是剛畢業(yè)23歲左右；二是26歲，一般人工作3年以后，對(duì)未來(lái)特別迷茫；三是女性28歲，男性30歲。
呂峰也贊成把職業(yè)生涯劃分為3個(gè)部分，他把領(lǐng)導(dǎo)生涯也分成了3個(gè)階段：第一個(gè)階段是職業(yè)早期，大概是25歲到35歲，是積累權(quán)利的時(shí)期；第二個(gè)階段是使用權(quán)力時(shí)期，年齡從35歲到50歲左右；第三個(gè)階段是移交權(quán)力時(shí)期，年齡在50歲以上。
呂峰認(rèn)為，同樣的職業(yè)生涯階段里，女性和男性不同，比如在第一個(gè)階段，女性大部分會(huì)因?yàn)樯a(chǎn)而暫時(shí)離開(kāi)職場(chǎng)，很多人可能離開(kāi)職位一個(gè)月，就會(huì)感覺(jué)和同事不一樣了，有了差距，更何況把時(shí)間拉長(zhǎng)到一年左右。所以有時(shí)候生孩子就意味著職業(yè)的變化，很多女性會(huì)產(chǎn)生顧慮。
使用權(quán)力的階段是35歲到50歲，也許在此時(shí)女人的權(quán)力大，但同時(shí)壓力和煩惱也大，因?yàn)榍『么藭r(shí)女性的家庭負(fù)擔(dān)也最大。如果一個(gè)女人27歲生孩子，那么到35歲，孩子上學(xué)，而到45歲左右，孩子面臨高考上大學(xué)。在這個(gè)階段職場(chǎng)壓力和家庭壓力都最大，讓女性很難做出選擇，很多女性不愿意晉升，就是害怕失去家庭。
而女性移交權(quán)力的年紀(jì)又比較早，有研究表明女性的綜合體力比男性強(qiáng)，但女性卻一般比男性提前退休5到10年，這個(gè)規(guī)定是在以體力勞動(dòng)工作為主的狀態(tài)下規(guī)定的，一直約定俗成的沿襲下來(lái)，比男性提前若干年離開(kāi)工作崗位，對(duì)女人來(lái)說(shuō)確實(shí)有很大限制，不是簡(jiǎn)單的“玻璃天花板”問(wèn)題。
陸致瑛說(shuō)：“我不覺(jué)得自己有瓶頸期和天花板，因?yàn)槲叶疾皇窃谄炔坏靡训那闆r下改變，而是自己找機(jī)會(huì)改變。我是比較愿意有挑戰(zhàn)的人，我覺(jué)得人按照一個(gè)慣性走下去就越走越窄，如果有新的機(jī)會(huì)，我愿意嘗試�！标懼络鲞^(guò)10年項(xiàng)目評(píng)估的政府官員，后來(lái)成為電臺(tái)主播，再進(jìn)入清華同方工作。
學(xué)習(xí)并知道學(xué)習(xí)什么
白玲現(xiàn)在給很多企業(yè)做職業(yè)規(guī)劃，也幫助企業(yè)給員工做規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些員工在學(xué)習(xí)上動(dòng)力不夠，過(guò)度依賴企業(yè)。員工希望企業(yè)給他什么，而不是他能為企業(yè)做什么。太被動(dòng)就意味著不能抓住機(jī)會(huì)，職業(yè)道路越走越窄。從職業(yè)規(guī)劃講，員工應(yīng)該早一點(diǎn)了解企業(yè)、市場(chǎng)需要什么�！奥殬I(yè)發(fā)展取向和規(guī)劃要早，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，向前發(fā)展。否則沒(méi)有人能對(duì)他們負(fù)責(zé)”。
呂峰在兩期女性班課程結(jié)束后感覺(jué)到，教育的作用可能沒(méi)有想像的那么大，而女性成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是女性之間的相互影響，女性的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)會(huì)起到很重要的作用。學(xué)校只是給出引導(dǎo)，以問(wèn)題作為切入點(diǎn)，而學(xué)員間有非常明顯的積極影響，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)和互相督促。
“一些女性在學(xué)習(xí)上往往隨大流，覺(jué)得流行什么就學(xué)習(xí)什么，或者周圍的人在學(xué)什么，我也要學(xué)。這種心態(tài)不好，在學(xué)習(xí)上目的性不強(qiáng)，會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低，女人更要清楚自己要得到什么、學(xué)什么對(duì)職場(chǎng)發(fā)展更重要，原則上對(duì)自己的判斷要清楚�！眳畏逭f(shuō)。
呂峰認(rèn)為不學(xué)習(xí)就沒(méi)改變，學(xué)習(xí)就可以為自己的發(fā)展做好準(zhǔn)備，就有抓住機(jī)會(huì)的可能。比如在調(diào)查中顯示出來(lái)的，作為高層管理者的女性，她們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)更高，低層女性的學(xué)習(xí)愿望相對(duì)比較低。
職位越高由于工作要求所需要的知識(shí)就越多，職位較低需要操作的知識(shí)相對(duì)少。而如果職位不是很高的女性不主動(dòng)學(xué)習(xí)的話，
發(fā)布日期：2005-04-04 作者： 來(lái)源：康易網(wǎng)
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