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淘寶創(chuàng)業(yè)，你準備好了嗎？
又是一個周末，本是可以睡懶覺的時間，岑青青卻匆匆穿過校園，趕著把店面開起來。“大眾商行”，一個朗朗上口的店名，一家賣唱片、賣圍巾、賣裝飾品的“雜貨店”，裝滿了岑青青創(chuàng)業(yè)的希望。
岑青青是臺州學院大三精化專業(yè)的學生，這位理工科出身的寧波小伙子“棄工從商”，今年年初在宿舍區(qū)開了家唱片店。7月份店面重新投標后，又將唱片店改成了商行。
店開出來后，岑青青除了上課，一門心思放在了店里�！安婚_不知道，原來開店這么辛苦，要趕著開門，別人休息的時候我又得守店�！贬嗲嗾f，經(jīng)營需要很多竅門，進貨、銷售，就連店內(nèi)的擺設也有門道在里面。
其實，岑青青只是大學生創(chuàng)業(yè)隊伍中的一員。經(jīng)過兩天的采訪，記者在臨海臺州學院、椒江高教園區(qū)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十位曾經(jīng)或正在創(chuàng)業(yè)的大學生。他們的故事沒有轟轟烈烈，也沒有波瀾曲折，但每個人都在盡心盡力地做好自己的事情。
在創(chuàng)業(yè)中成長
這些大學生為什么會有創(chuàng)業(yè)的想法，他們在其中又得到了什么？失去了什么？
據(jù)了解，這些學生大多是大三、大四的畢業(yè)生，即將走上社會，他們渴望能有更多的機會鍛煉自己，充實自己。
一
方面，臨近畢業(yè)，學校課程安排減少，他們有了充足的空余時間；另一方面，與實習相比，進行適當?shù)膭?chuàng)業(yè)更能鍛煉人，尤其是一些同專業(yè)對口的創(chuàng)業(yè)機會。現(xiàn)為臺州學院大三計算機系學生的裘逑，已經(jīng)在學校宿舍區(qū)經(jīng)營電腦行數(shù)月，他告訴記者：“開了這家店對專業(yè)技術(shù)的提高很有幫助，說不定在寢室里研究自己的電腦一年，還不如在我這里呆幾個月進步得快，畢竟接觸到的電腦是多種多樣的，碰到的問題也各不相同�！�
如果問創(chuàng)業(yè)讓他們失去了什么，他們會不約而同地說，自己失去了許多可以休息、娛樂的時間。而對于得到什么，每個人的說法又不盡相同。
“幾個月下來，至少我有了創(chuàng)業(yè)的滿足感，看著苦心經(jīng)營的店一天天發(fā)展起來，再苦再累都會越做越興奮�！濒缅线@樣說。
“那段經(jīng)歷讓我得到了許多經(jīng)驗，都不是空想就能想出來的，而且如果以后真的自己創(chuàng)業(yè)，有了這些經(jīng)驗就不會重復同樣的錯誤�！痹�(jīng)創(chuàng)業(yè)一年的外貿(mào)英語專業(yè)學生曲蕓這樣說。
“開店‘迫使’我從懶散變得勤快，而且這段時間積累了許多與人相處的經(jīng)驗，學會了與社會打交道。干一行懂一行，如果畢業(yè)后不能馬上找到心儀的工作，我還能繼續(xù)做我的老板�！闭趧�(chuàng)業(yè)的陳維維這樣說。
……
這些經(jīng)歷著不同行業(yè)的大學生，對創(chuàng)業(yè)也有相似的看法：收獲比失去多。
多數(shù)學生向往校園創(chuàng)業(yè)
面對身邊風風火火的創(chuàng)業(yè)者，學生們的態(tài)度又是怎么樣的呢？近日，記者就這一話題對臺州學院經(jīng)貿(mào)學院50名學生進行了一次小調(diào)查。統(tǒng)計結(jié)果顯示，30名學生有過創(chuàng)業(yè)想法，39名贊成在校創(chuàng)業(yè)，但有過實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的卻只有4人，多數(shù)學生對于在校創(chuàng)業(yè)“心有余但力不足”。
是什么原因阻礙了這些有創(chuàng)業(yè)想法的大學生的腳步？調(diào)查中，學生表明了自己創(chuàng)業(yè)的難度，依次為：資金不足、缺乏經(jīng)營經(jīng)驗、心志不夠成熟容易遭受打擊、被學習影響等。
盡管不敢加入創(chuàng)業(yè)隊伍，大部分學生對于“在校創(chuàng)業(yè)”還是持贊同態(tài)度。他們認為，能在校創(chuàng)業(yè)是一件了不起的事情，是青年學生一展抱負、施展才華的第一步。在創(chuàng)業(yè)過程中，學生可以開發(fā)自己的潛能，并在不斷碰壁中迅速成長。更重要的是能在創(chuàng)業(yè)中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和獨立的性格，為步入社會打下基礎。
不贊同創(chuàng)業(yè)的同學則認為，創(chuàng)業(yè)容易耽誤學業(yè)，而且將事業(yè)做大的可能性不大，在沒有經(jīng)驗的前提下失敗在所難免。與其到最后不了了之，還不如利用創(chuàng)業(yè)的時間多給自己“充電”。
在校創(chuàng)業(yè)值得鼓勵嗎？
一個毫無爭議的事實，在校創(chuàng)業(yè)對學生為人處事、交際能力等方面確是挑戰(zhàn)和鍛煉。那么，這是否值得鼓勵和提倡呢？
教師們的看法各不相同。有些老師認為，“大學本來就是一個發(fā)揮自我的天地，而且學業(yè)負擔沒有高中重，學生有許多空余時間。如果用來打游戲、玩電腦，倒不如適當?shù)厝?chuàng)業(yè)，給自己創(chuàng)造一個施展才華的機會。這對將來的就業(yè)也必有幫助�！�
但在不少老師心中，卻有另一種擔憂：學生創(chuàng)業(yè)，必定對學習有所影響，而且如果他們的創(chuàng)業(yè)脫離專業(yè)，是不是對學習的浪費？花幾年時間學到的知識會不會就這樣白白浪費了？
對此，學生們不以為然。記者在采訪中了解到，參與創(chuàng)業(yè)的學生多數(shù)仍以上課為主，如果時間沖突會找朋友幫忙或索性停止經(jīng)營。創(chuàng)辦“狂想電腦”的臺州學院計算機系學生裘逑說：“從開業(yè)第一天起，我就和同學輪流守店，如果實在找不到空閑的人，我們就先去上課�！�
而對于創(chuàng)業(yè)是否與專業(yè)掛鉤，有學生認為，畢業(yè)后出去找工作的，就業(yè)與專業(yè)掛鉤的并不多，特別是一些冷門專業(yè)。創(chuàng)業(yè)與專業(yè)是兩碼事情，不應該相提并論。而且，創(chuàng)業(yè)并非意味著知識的丟失，只能說是未能很好地運用出來。
盡管如此，大部分老師還是認為，大學生有創(chuàng)業(yè)的想法和勇氣值得肯定，但考慮到各方面條件和能力的限制，這條路不會走得太遠。如果真有創(chuàng)業(yè)的意向，可以選擇畢業(yè)后先工作數(shù)年，積累了一定的經(jīng)驗和技巧后再行立業(yè)，這樣成功的幾率也會高很多。
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