技術(shù)人員“充電”要重質(zhì)

　　國(guó)家對(duì)部分專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行繼續(xù)教育制度，旨在通過(guò)這種形式，進(jìn)一步提高有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技能和職業(yè)道德水平，更好地適應(yīng)新形式下工作的.需要。日前，省農(nóng)工在相關(guān)調(diào)研中卻發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行運(yùn)行過(guò)程中，國(guó)家雖然投入大量精力和經(jīng)費(fèi)，但收效甚微。

　　目前我國(guó)繼續(xù)教育管理部門主要有人社、教育、科技、衛(wèi)生、財(cái)政等管理部門。但相關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)單位五花八門、培訓(xùn)師資力量參差不齊。目前繼續(xù)教育培訓(xùn)各地由不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)，如會(huì)計(jì)專業(yè)由會(huì)計(jì)函校來(lái)承擔(dān)，其他一些專業(yè)由行政學(xué)院或協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)。且各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有些有專職老師，有些在社會(huì)上聘請(qǐng)一些老師來(lái)授課。部分在職受訓(xùn)人員對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為培訓(xùn)只是為了完成規(guī)定學(xué)時(shí)、上崗證年審過(guò)關(guān)而易，沒(méi)有把繼續(xù)教育上升到通過(guò)培訓(xùn)提升專業(yè)技能和職業(yè)道德水平、創(chuàng)新工作能力這種高度。 由于培訓(xùn)內(nèi)容按排不科學(xué)，以及社會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作不夠重視，致使我國(guó)目前專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育雖然每年都開(kāi)展，國(guó)家也花費(fèi)大量財(cái)政資金，受訓(xùn)人員花費(fèi)了時(shí)間和精力，但對(duì)于實(shí)際工作幫助不大，未能達(dá)到預(yù)期的效果，造成大家對(duì)這制度有抵觸情緒。

　　省農(nóng)工為此建議將繼續(xù)教育培訓(xùn)統(tǒng)一由人力資源和社會(huì)保障部門共同管理，加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育市場(chǎng)的監(jiān)管，并不斷拓展繼續(xù)教育的新形式，要因地制宜、按需施教，重在學(xué)以致用，取得實(shí)效�？筛鶕�(jù)不同專業(yè)、不同層次的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、編寫各種教材，為專業(yè)技術(shù)人員提供量身合體、有針對(duì)性的繼續(xù)教育服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)，大力推廣創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育。

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