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90后創(chuàng)業(yè)者武星宇：易題庫(kù)從老師入手做在線教育

時(shí)間：2024-09-13 07:04:05 自主創(chuàng)業(yè) 我要投稿
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90后創(chuàng)業(yè)者武星宇：易題庫(kù)從老師入手做在線教育

在線教育的火熱程度著實(shí)讓人咋舌，據(jù)悉，僅今年7月份以來(lái)就有5家在線教育企業(yè)獲得融資。然而這么一個(gè)火爆的千萬(wàn)級(jí)別市場(chǎng)如果只是單純的將傳統(tǒng)線下教育搬到互聯(lián)網(wǎng)上，那就太Low了。

90后創(chuàng)業(yè)者武星宇：易題庫(kù)從老師入手做在線教育

易題庫(kù)創(chuàng)始人武星宇

易題庫(kù)怎么玩

題庫(kù)類產(chǎn)品早在1990年就出現(xiàn)過(guò)了，這個(gè)出生于1992年，比此類產(chǎn)品還晚生兩年的新興人類武星宇的易題庫(kù)當(dāng)然不會(huì)那么玩啦。

易題庫(kù)的模式是為中學(xué)老師和學(xué)生提供一個(gè)可以進(jìn)行在線選題、組卷、測(cè)評(píng)、練習(xí)的智能教輔系統(tǒng)，方便老師快速組題選題組卷，然后老師既可以把試卷打印出來(lái)給學(xué)生，也可以在線發(fā)布考試，學(xué)生在線答題，系統(tǒng)自動(dòng)判卷，給老師學(xué)生各發(fā)一份測(cè)評(píng)報(bào)告，同時(shí)根據(jù)錯(cuò)題推送給學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化習(xí)題練習(xí)。這樣老師和學(xué)生在易題庫(kù)的平臺(tái)上就形成了一個(gè)完整的閉環(huán)。

據(jù)武星宇介紹，易題庫(kù)的內(nèi)容建設(shè)主要來(lái)自四個(gè)方面，一是天使輪投資方光華鼎力集團(tuán)多年中學(xué)線下教育積累沉淀得來(lái)的試題，二是出自于與易題庫(kù)展開合作的150個(gè)中學(xué)，三是經(jīng)過(guò)整理后的歷年中高考（微博）真題，四是來(lái)自易題庫(kù)的四十位教研老師每周的原創(chuàng)題目和他們?cè)跀?shù)十年教學(xué)中積累下的經(jīng)典試題。

從老師下手，切入在線教育

目前，易題庫(kù)的用戶數(shù)量是5萬(wàn)—10萬(wàn)左右，師生的比例是1:3，其中，初中試題占40%，高中試題占60%。對(duì)于學(xué)生完成測(cè)評(píng)之后的個(gè)性化教學(xué)輔助習(xí)題推薦功能，易題庫(kù)的團(tuán)隊(duì)也有很多獨(dú)到的思路，并且正在開發(fā)相關(guān)功能還有待提高。也正是因此，武星宇現(xiàn)在正在積極接洽A輪投資。據(jù)悉，目前已經(jīng)接觸過(guò)十多個(gè)投資機(jī)構(gòu)了。

與猿題庫(kù)、學(xué)霸君等題庫(kù)型產(chǎn)品不同，易題庫(kù)的定位是從老師入手。武星宇認(rèn)為，中學(xué)階段的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師是最主要的，起引導(dǎo)作用的，而大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，因此他希望通過(guò)老師帶學(xué)生的方式，引導(dǎo)學(xué)生使用。而且工具類的產(chǎn)品更容易切入市場(chǎng)并且留住用戶,這也是他選擇題庫(kù)產(chǎn)品的一個(gè)考量。

如何攻入“體制內(nèi)”

然而，我國(guó)的教育教學(xué)體系，尤其是K12領(lǐng)域的教學(xué)體系是受到“體制”約束的。這樣一來(lái)，易題庫(kù)的市場(chǎng)推廣就必須經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)們的拍板才能大面積鋪設(shè)，而且中學(xué)教師的年齡層次也決定了他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接受程度。對(duì)此，武星宇表示：我們有獨(dú)特的推廣和合作模式，情況比較樂(lè)觀。

“今年1月我們被教育部評(píng)為“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源”，同期獲評(píng)的還有學(xué)而思、諾亞舟等21所涉足在線教育的企業(yè)�！皩�(duì)于中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)通過(guò)易題庫(kù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)不僅是對(duì)國(guó)家政策的一種響應(yīng)，還能幫助老師們提高教學(xué)效率，這也是我們目前為什么能順利的與150個(gè)中學(xué)取得合作的原因了。“武星宇說(shuō)�！拔磥�(lái)我們會(huì)到一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里推廣，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)里的老師想法非常靈活，不受體制束縛，這樣會(huì)更有利于我們產(chǎn)品的推廣。”

如何盈利

對(duì)于將來(lái)的盈利模式，武星宇的設(shè)想是分三步走，第一步，通過(guò)海量題庫(kù)吸引用戶到易題庫(kù)平臺(tái)上來(lái);第二步，通過(guò)工具化產(chǎn)品留住用戶;第三步，提供一些增值服務(wù)，比如在學(xué)生通過(guò)練習(xí)后發(fā)現(xiàn)自己薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，易題庫(kù)會(huì)有針對(duì)性、個(gè)性化的推薦相關(guān)試題、視頻課程和真人答疑等服務(wù)，以此向?qū)W生收取費(fèi)用與老師分成。

沒(méi)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)

作為一位90后創(chuàng)業(yè)者，武星宇的嶄露頭角吸引了不少投資人與媒體的眼光。他今年6月剛剛從北影畢業(yè)，所學(xué)的專業(yè)是電影制作，也就是導(dǎo)演。從導(dǎo)演到在線教育這個(gè)跨界似乎有點(diǎn)大，不過(guò)對(duì)于標(biāo)新立異的90后人類來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)也不足為奇。

據(jù)武星宇回憶，大學(xué)期間因?yàn)橐臄z一系列與學(xué)校題材相關(guān)的影視作品，他便經(jīng)常回母校北大附中借用場(chǎng)地，借此機(jī)會(huì)也來(lái)看望當(dāng)年的老師，去的次數(shù)多了他發(fā)現(xiàn)老師們的課后時(shí)間大多被給學(xué)生找題、出卷子、判卷子所占用，有位老師甚至說(shuō)，“一次考試就像一場(chǎng)打仗”。而老師們?cè)菊嬲龖?yīng)該用在教學(xué)上的時(shí)間卻被擠壓的所剩無(wú)幾。

看到老師們?nèi)绱诵量�，而教學(xué)又脫離了其本質(zhì)，變得為了考試而考試，武星宇在想該如何改變這一現(xiàn)狀，幫助老師提高效率，讓老師有更多的時(shí)間花在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力之上，而不是考試之上。

從導(dǎo)演跨界在線教育

彼時(shí)，從世紀(jì)佳緣網(wǎng)辭職的龔海燕剛剛創(chuàng)辦了91外教網(wǎng);李勇在繼“粉筆網(wǎng)”之后，推出了公務(wù)員備考產(chǎn)品“猿題庫(kù)”，阿里巴巴也上線了淘寶同學(xué)頻道……在線教育的火苗剛剛?cè)计�。此刻，一直心懷�?chuàng)業(yè)夢(mèng)想的武星宇敏銳的嗅到了在線教育領(lǐng)域的商機(jī)。

時(shí)間回到2010年7月，教育部頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中的核心思想是提出，未來(lái)的十年是教育信息化的十年。

這一綱要的頒布為如今在線教育的火爆埋下了不少伏筆。也讓武星宇看到了未來(lái)十年國(guó)家教育領(lǐng)域引入互聯(lián)網(wǎng)的心態(tài)迫切，他認(rèn)為，未來(lái)的教育信息化是指教學(xué)的電子化，校園的智能化。

2013年7月，武星宇開始組建團(tuán)隊(duì)，著手籌備易題庫(kù)。2014年3月8日， 易題庫(kù)正式上線,。

眼下，“90后創(chuàng)業(yè)”的話題在朋友圈里炸開了鍋。他們?cè)旎鸺�、賣TT、做投資人，刷新著人們的認(rèn)識(shí)下線，不過(guò)武星宇可不是那么靠噱頭“搏出位”的90后，這一點(diǎn)從他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中也可以窺知一二。但不管怎么說(shuō)，90后們開始登場(chǎng)了!

這大概就是傳說(shuō)中的“世界是你們的，也是我們的，但最終還是你們的”吧。

本文來(lái)源：中國(guó)廣播網(wǎng)

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