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大學生創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)“熱”中的“冷”選擇
華東師范大學對上海高校５４０名本科生進行的調查報告顯示，有７７．６％的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可最終創(chuàng)業(yè)的不足２％。記者近日在采訪中了解到，盡管今年國家出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但由于大學生創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制，以及缺乏全社會的關注和幫助等原因，大學生創(chuàng)業(yè)成為當前就業(yè)“熱”中的“冷”選擇。
大學生創(chuàng)業(yè)，理性與激情并存
記者在重慶市人才大市場詢問了在此應聘的８名大學生，無一人表示會選擇創(chuàng)業(yè)。他們認為，等工作幾年積累了一定的經驗后才會考慮創(chuàng)業(yè)。
�。玻埃埃材戤厴I(yè)于重慶大學計算機系的肖曉有一家網絡科技公司。他說，選擇創(chuàng)業(yè)是因為自己曾組建過一家網管公司，有創(chuàng)業(yè)的經驗和社會資源，而不是一時沖動。
上海交通大學應屆畢業(yè)生楊丕一是上海第一屆大學生創(chuàng)業(yè)培訓班學員，兩年前他組建了上海交通大學Ｋａｎ實驗室，現在的公司里有２５名交大計算機系畢業(yè)生，其中６０％的人是碩士及以上學歷。他說，這樣一個有著良好的專業(yè)技術知識和市場運作經驗基礎的公司是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?
談及國家今年出臺的優(yōu)惠政策，肖曉認為，這些政策對大學生創(chuàng)業(yè)肯定有促進作用。但其中的有關為學生創(chuàng)業(yè)公司提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保的內容意義不大，因為銀行不愿意貸款給學生創(chuàng)業(yè)公司這樣規(guī)模小、風險大、還貸能力弱的企業(yè)。
楊丕一認為，靠國家給的優(yōu)惠政策是沒辦法讓公司生存的。提高自身的競爭能力、找準市場定位和開辟銷售渠道才是生存的不二法則。
大學生創(chuàng)業(yè)的先天不足
在上海舉行的一個“創(chuàng)業(yè)大獎賽”中獲獎的２０多名大學生最終都遭遇創(chuàng)業(yè)“滑鐵盧”。專家指出，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務稅法和市場經濟等相關知識及經驗是學生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”所在。
清華大學視美樂公司的“多媒體超大屏幕投影電視”技術曾獲首屆全國大學生科技創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，并以此得到了上海第一百貨公司２５０萬元的風險投資。然而第二年由于沒有得到五千余萬元的二期投資，最終公司將其技術以三千萬元的價格賣給了澳柯瑪集團。
上海市創(chuàng)業(yè)教育培訓中心校長徐本亮指出，資金瓶頸是大學生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。華東師范大學的調查結果也顯示，３５．９％的學生認為資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難。創(chuàng)業(yè)的大學生常常覺得融資渠道窄，銀行貸款難。但投資商卻認為，大學生對于創(chuàng)業(yè)資金的認識不成熟，總是急于得到資金，給小錢讓大股份或賤賣技術和創(chuàng)意，這是對風險投資的不負責任，是在燒別人的錢圓自己的夢。
有了好的技術和項目，也得到了風險投資，學生創(chuàng)業(yè)公司是否就能一帆風順呢？“中國女大學生創(chuàng)業(yè)第一人”、原華中理工大學學生李玲玲憑借其發(fā)明專利得到１０萬元的創(chuàng)業(yè)風險金，并成立天行健公司�？蓮墓蓹嗟募m紛到融資渠道和產品開發(fā)的分歧，李玲玲和投資公司最終合作破裂，公司也宣告破產。
專家指出，缺乏成熟的企業(yè)模式和管理經驗也導致許多學生創(chuàng)業(yè)項目走向失敗。因為大多數學生局限于本專業(yè)知識中，缺乏財務、稅法和市場等相關知識和經驗。
大學生創(chuàng)業(yè)，渴望社會的關注和幫助
大學生創(chuàng)業(yè)難固然有其先天不足之處，但社會和家庭的不信任、學校創(chuàng)業(yè)教育的空白、相關政策的完善和落實情況、銀行貸款難等問題也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生創(chuàng)業(yè)者們在懷著激情與夢想勇往直前的時候，他們也渴望得到全社會的支持和幫助。
國家工商總局近日通知，高校畢業(yè)生從事個體經營的，１年內免交五種行政費用。然而今年６月創(chuàng)辦“卓人軟件公司”的杭州電子工學院畢業(yè)生高靖等３人卻屢屢碰上“閉門羹”。工商局和人事局都回復他們 “具體辦法還要等落實的細則出來，可能還得等上一段時間�！�
重慶市工商局個體私營經濟管理處處長陳速說，重慶市工商局是根據工商總局發(fā)文的內容實施優(yōu)惠政策，目前還沒有關于享受這種政策的大學生創(chuàng)業(yè)者的具體統計。但他認為，行政費用的減免是國家促進大學生創(chuàng)業(yè)的一種導向，并不是主導學生是否創(chuàng)業(yè)和能否創(chuàng)業(yè)成功的決定因素，對創(chuàng)業(yè)的刺激作用可能也不如大家的期望值那么高。此外，減免的這些行政費用總體來講并不是一筆大數目。
重慶人才大市場發(fā)展策劃部梁晶告訴記者，關于創(chuàng)業(yè)大學畢業(yè)生的戶口、檔案和職稱評定等問題，現在還沒有相關的政策和具體的措施。目前也沒有專門為大學生創(chuàng)業(yè)者提供咨詢和服務的部門或機構。
聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。徐本亮說，在學校里進行創(chuàng)業(yè)教育是很有必要的。創(chuàng)業(yè)培訓只是在學生的心中播下創(chuàng)業(yè)的種子，如果在校園里學生就能受到這方面的教育，并引導大學生把創(chuàng)業(yè)作為今后就業(yè)的一種途徑，盡早做好準備，將更有利于大學生今后的創(chuàng)業(yè)。
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