東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題

　　2013年東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題（最新）

　　2013年東莞教師招聘筆試試題范圍是教育學(xué)、心理學(xué)和教育法律法規(guī)，教育學(xué)和心里學(xué)占絕大部分，少數(shù)法律法規(guī)題。除了最后兩道論述題，其余幾乎是標(biāo)準(zhǔn)的客觀題，沒有一點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合的靈活性，只要死記硬背，包過關(guān)。  考試前，有華圖教育的員工在派發(fā)了一套試題，教師招聘考試考完后我核對了一下，幾乎沒有一道題是對的上的，且題型差別也較大，居然有多選題和判斷題，現(xiàn)場考試根本就沒有，個人感覺那學(xué)培訓(xùn)不好。順便給下次參加考試的考生提個醒。

　　一、  選擇題，共25小題，共25分

　　印象中有關(guān)知識點(diǎn)有：遺忘  自我控制、監(jiān)督  一位女同學(xué)經(jīng)常做事情都失敗，作為教師如何鼓勵  刑事責(zé)任  班主任工作的中心環(huán)節(jié)  根據(jù)學(xué)生特長設(shè)置課程  教師權(quán)益受到侵犯，教育管理部門需在幾天內(nèi)受理  陳述性和程序性知識二、 填空題，共5題，共5分

　　1、

　　2、九年義務(wù)教育

　　3、教育制度

　　4、教師工作的創(chuàng)造性

　　5、教育經(jīng)費(fèi)的承擔(dān)，以政府撥款為主，各渠道籌集資金辦學(xué)三、  簡答題，共5題，25分

　　1、啟發(fā)式教學(xué)的含義

　　2、遺忘干擾理論

　　3、大概是：要想驢前行，人們就在前面掛胡蘿卜，后面揮大棒子??反正與歸因理論的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力有關(guān)4、

　　5、

　　四、論述題，共1題，15分

　　試簡單論述教師德育的過程就是學(xué)生知、情、意、行的過程1

　　五、論述題，共2題，30分

　　1、材料大概是：一個學(xué)生寫了一份退學(xué)申請書：他覺得學(xué)習(xí)沒有意思，無非就是學(xué)習(xí)、考試、做作業(yè)，這不是他的理想，所有的英雄都是在戰(zhàn)爭年代出現(xiàn)的，他的理想生活就是和心愛的女孩一起過美好的生活。（大概是這樣）  這個學(xué)生并非是差生，在很多老師和同學(xué)眼里，他是優(yōu)等生，他參加過很多的活動，主持，唱歌，朗誦比賽等等，均獲得了很好的成績，他說，退學(xué)并不是不學(xué)習(xí)，而是學(xué)自己喜歡的東西，他父親也說：他要過自己理想的生活，就是練練琴，唱唱歌，下下棋，可以再一個陽光明媚的早晨去爬山，呼吸新鮮空氣，也可以俯下身子觀察搬家的螞蟻??，后來這個學(xué)生還補(bǔ)充說，學(xué)習(xí)能不能不那么辛苦，在家里學(xué)習(xí)，或自己喜歡的地方學(xué)習(xí)，舒服地學(xué)習(xí)？  問題：看了這個孩子的申請書，你有什么感受？以教育的根本目的為出發(fā)點(diǎn)，你會對我們的教育制度提出什么建議？

　　2、（1）李平老師是一位熱情而熱愛教育工作的教師，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。

　　（2）李平老師教授學(xué)生識字很有方法和技巧，他告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買�！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記�。骸案稍锓朗Щ穑�急躁必跺足�！睆拇艘院�，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。

　�。�3）、李平老師為了讓學(xué)生更好的記住錯別字，讓學(xué)生罰抄了20遍，幫助學(xué)生記憶，防止遺忘。  請你用心理學(xué)的理論分析，李平老師的做法。

　　答案： （1）這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。   （2）這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識記。  （3）這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補(bǔ)十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。

【東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題】相關(guān)文章：

google招聘筆試題02-18

宜家招聘筆試題02-18

企業(yè)招聘筆試題薈萃02-18

幼師招聘筆試題目06-29

IBM社會招聘筆試題02-18

證券部門招聘筆試題精選11-21

東風(fēng)日產(chǎn)招聘筆試題02-23

2017教師招聘筆試題庫11-17

人人校園招聘筆試題目11-08

長沙銀行招聘筆試題目01-14