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對中職《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教學(xué)的思考和研究
對中職《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教學(xué)的思考和研究
摘 要:隨著國家課程改革的深入實施,職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)也在進行著一場規(guī)?涨暗淖兏。在中職《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教學(xué)中如何采取有效方法進行教學(xué)已經(jīng)成為廣大師生當前的首要任務(wù)。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教學(xué) 探究
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9795(2012)10(b)-0069-01
職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)社會技能人才的搖籃,而《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》是中職政治教學(xué)中的一門重要的課程,對學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展有著不可估量的價值。因此,教師要充分運用有效教學(xué)法,促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1 有效設(shè)問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性
我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“發(fā)明千千萬,起點是一問。知者問得巧,愚者問得笨”,這句話非常形象的體現(xiàn)了思考與疑問之間的關(guān)系,要想激發(fā)學(xué)生樂于思考的主動性,教師就應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境,優(yōu)化提問方式,提高課堂提問效率。學(xué)生獲取知識、增強能力、提高素質(zhì)的最主要陣地是課堂。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)問題情境,誘導(dǎo)學(xué)生積極提問。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識和獲取的經(jīng)驗進行改造和重組,并從中發(fā)現(xiàn)更多新的未得到處理的問題。課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的是如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考,對所學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)研讀和分析思考,進而提出問題。學(xué)生能夠?qū)@些問題進行思考并得出答案,卻又不能做到想清說透。只有經(jīng)過深入思考提出的問題才算是真正屬于自己的問題,而不是單純?yōu)榱伺c教師配合才提出的問題,這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生舉棋不定但又必須處理的探知狀態(tài)。
例如,在“學(xué)會理財”這一節(jié)教學(xué)“養(yǎng)成良好的個人理財習慣”內(nèi)容時,為了能夠讓學(xué)生真真切切的去深入思考這個問題,我沒有直接把課本上提到的答案告訴學(xué)生,而是對學(xué)生提出了一個問題,讓學(xué)生思考一下自己平時把家長給的錢都花在了哪些地方?這些錢花得值不值?通過這兩個問題立即把學(xué)生帶入到自己的思考世界中去,學(xué)生們思考一會后,有的說把錢花在了網(wǎng)吧,一周時間就花掉了近百元;有的說把錢花在了超市,已經(jīng)習慣性的有時間就往超市跑,而且買了很多實際上沒有用的物品……這時候?qū)W生們才恍然大悟,自己不經(jīng)意間浪費了這么多錢,這個時候老師就趁熱打鐵,教學(xué)課本內(nèi)容學(xué)會理財,讓自己的錢花得更有價值,學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動起來,教學(xué)效果也很好。
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