教師招聘考試面試
第一節(jié)教案設(shè)計(jì)概述一、教案的內(nèi)涵 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以課時或課 題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用 性教學(xué)文書。教案通常又叫課時計(jì)劃。它是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué) 科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時 間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等) 的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì) 教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必具有固定的形式。 在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。 二、教案的作用 (一)教案是教學(xué)活動的依據(jù) 寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。 教學(xué)過程是由教師的 教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。 提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是 指課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的,學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解,并 能牢固地記憶和熟練地掌握;另一方面要求學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、 技巧 的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,把所掌握的基礎(chǔ)知識類推到有關(guān)問題中,去 理解、分析、解決新的問題。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的,就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)過程的具體特點(diǎn),設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方 案,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 如果不認(rèn)真書寫教案,教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù), 要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。 (二)教案有利于教學(xué)水平的提高 認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。 教師編寫教案是一個研究教學(xué)大綱、 教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究教 材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照 課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深 廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn) 難點(diǎn),分析知識的價(jià)值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在 很大程度上取決于對教材的鉆研。 (三)教案有助于教研活動的開展 編寫教案是開展教學(xué)研究,提高教學(xué)研究能力的過程。 教學(xué)過程從某種意義上講 是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關(guān)鍵,這就需要教師在編寫教案時,不斷地 認(rèn)真探究教材本身的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu),深入研究學(xué)生的心理特征、 學(xué)習(xí)水平及其認(rèn)知 規(guī)律,優(yōu)選與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行施教。因此,認(rèn)真編寫好教 案,對于教師的教學(xué)研究、提高教學(xué)水平無疑是很有價(jià)值的。 三、怎樣編寫好教案 (一)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,確定教學(xué)目的 在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度和廣度方面 的要求,理解教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括：知識 方面;智能方面;思想教育方面。 教學(xué)過程是一個完整的系統(tǒng),制訂教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容、 學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性。 (二)明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點(diǎn)和難 點(diǎn)。所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識,學(xué)生理解了它,其他問題就可迎刃而解。所謂難點(diǎn) 是相對的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分。 不同水平的學(xué)生有不同的難 點(diǎn)。 寫教案時,主要考慮這樣幾類知識:概念抽象學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識;思維定 勢帶來的負(fù)遷移;現(xiàn)象復(fù)雜,文字概括性強(qiáng)的定律或定理;根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,不能或 不必做深入闡述的知識;概念相通,方法相似的知識。 (三)組織教材,選擇教法 根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材并 考慮教法,初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同 的組織結(jié)構(gòu)。 但不論是哪一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重 點(diǎn),確定講解的層次和步驟。 同時,在選擇教法上,還必須充分考慮如何集中學(xué)生的注 意力,啟發(fā)學(xué)生的積極思維。 (四)設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時間安排 對于上課時如何通過復(fù)習(xí)舊知識引入新課題，新授課的內(nèi)容如何展開，強(qiáng)調(diào)哪 些重點(diǎn)內(nèi)容，如何講解難點(diǎn)，最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的 時間,都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。 (五)設(shè)計(jì)好板書 板書是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫教案時應(yīng)給予足夠的重視。 板書的 設(shè)計(jì)可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手,也可以從分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手。 四、編寫教案中要注意的幾個問題s(一)教案編寫要求內(nèi)容全面、完整、具體 整個教案編寫應(yīng)內(nèi)容全面,環(huán)節(jié)完整,層次清楚,各部分的過渡銜接應(yīng)自然順暢, 以確保教案在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。若書寫雜亂,不分層次,則教師在課堂上就無法及 時準(zhǔn)確地按教案的內(nèi)容安排進(jìn)行教學(xué),直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。 (二)編寫教案要重點(diǎn)掌握教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì) 編寫教案的重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)避免兩 種傾向：一種是教案寫得過于簡單,只寫成提綱形式,這樣不利于教師的課前準(zhǔn)備和 具體教學(xué)過程的實(shí)施;另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時照本宣科,不利 于靈活地把握教學(xué)進(jìn)程。 (三)具體教學(xué)實(shí)施中，可對教案做必要的修改和調(diào)整 編寫的教案是組織教學(xué)的依據(jù),但在具體教學(xué)實(shí)施中,教案也不是絕對不可改變 的,可根據(jù)課堂上的實(shí)際情況,做些必要的修改和調(diào)整,以適應(yīng)情況的變化,更好地完 成教學(xué)任務(wù)。 (四)重視教學(xué)后記的作用 教學(xué)后記是教案的一個組成部分,要認(rèn)真填寫教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況,效果如何, 有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),原因是什么,應(yīng)如何改進(jìn)等等， 以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高 教學(xué)水平。
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