- 相關(guān)推薦
安徽教師招聘面試技巧之試講中的導(dǎo)入技能分析
安徽教師招聘統(tǒng)考面試輔導(dǎo)試講中的導(dǎo)入技能分析
在安徽教師招聘的面試中，試講這種形式中有多種技能需要大家掌握，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，首先就是導(dǎo)入技能。導(dǎo)入技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的2.啟發(fā)性原則
導(dǎo)入應(yīng)對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，促使他們更好地理解新的教學(xué)內(nèi)容。怎樣制造疑問(wèn)和設(shè)置問(wèn)題是課堂導(dǎo)入具有啟發(fā)性的關(guān)鍵。
3.遷移性原則
學(xué)習(xí)活動(dòng)總是建立在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，心理學(xué)上把這種利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷地獲得新的知識(shí)和技能的過(guò)程，稱(chēng)為學(xué)習(xí)的遷移。其中，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，就是兩種學(xué)習(xí)之間的相互促進(jìn)。一種學(xué)習(xí)對(duì)另種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾。學(xué)生的學(xué)習(xí)是根植于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)之上的，教師的導(dǎo)入應(yīng)建立在這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)過(guò)渡。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)比較相近的、類(lèi)似的知識(shí)容易發(fā)生混淆，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的泛化，對(duì)此，教師應(yīng)注意幫助學(xué)生區(qū)分其本質(zhì)特征，避免負(fù)遷移。
4.趣味性原則
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。樂(lè)趣是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈責(zé)任感和旺盛探索精神的原動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)、積極的心理傾向，學(xué)習(xí)時(shí)輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)較高。
5.藝術(shù)性原則
教師需要講究導(dǎo)入的語(yǔ)言藝術(shù)，以使課的開(kāi)始扣人心弦，吸引學(xué)生注意，激起思維的浪花。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和思想性是語(yǔ)言藝術(shù)的前提。通俗易懂、生動(dòng)活潑、饒有趣味的導(dǎo)入，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，更給人以深刻的啟迪。
6.多樣性原則
靈活多變是導(dǎo)入設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)，也是吸引學(xué)生的關(guān)鍵所在。教師要因人、因時(shí)、因地、因內(nèi)容不同，不拘一格地采用多種多樣的方式，保持導(dǎo)入活動(dòng)的活力。但是考生要注意的是，對(duì)于一節(jié)課而言，最多不能超過(guò)兩個(gè)導(dǎo)入，否則容易造成“頭重腳輕”，導(dǎo)致時(shí)間分配的不合理，在面試時(shí)，建議考生使用一個(gè)導(dǎo)入即可。
更多安徽教師招聘面試歷年真題、面試流程、面試內(nèi)容、面試形式、面試技巧、說(shuō)課稿、試講稿等海量教師招聘面試備考資料
二、安徽教師招聘的面試：導(dǎo)入的方法
1.導(dǎo)入方法
課堂導(dǎo)入沒(méi)有固定格式，不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)選用不同的方式，但要注意導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征;方法手段力求多變化、多樣化，讓學(xué)生常有新鮮感;導(dǎo)入必須為課堂的主題部分服務(wù)，不司喧賓奪主。具體的導(dǎo)入方法有以下這些：
(1)直接導(dǎo)入
直接導(dǎo)入，也叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)入方法。不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入。
(2)溫故導(dǎo)入
溫故導(dǎo)入是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知，過(guò)渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。如教“分式”，先溫習(xí)“分?jǐn)?shù)”;教“無(wú)理數(shù)”，先溫習(xí)“有理數(shù)”等。
(3)活動(dòng)、游戲?qū)?/p>
小學(xué)生愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。一上課就讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入新課、掌握新知識(shí)，這是老師和學(xué)生都感到輕松、愉快的事。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)好的活動(dòng)或游戲，能引起學(xué)生濃厚的興趣，形成良好的課堂氛圍。
(4)懸念導(dǎo)入
懸念導(dǎo)入是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問(wèn)題，給學(xué)生造成一種神秘感，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。利用懸念激發(fā)人的好奇心，引發(fā)思考，啟迪思維，往往能收到事半功倍的效果。懸念總是出乎人們意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，想盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”、“悱”狀態(tài)。
(5)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問(wèn)，以引起回憶。以這種自然的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生會(huì)覺(jué)得親切而有趣，不僅能鼓動(dòng)學(xué)生的求知欲，還大大縮短了書(shū)本知識(shí)和學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)之間的距離，使書(shū)本知識(shí)變得易于理解和掌握。
(6)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科中常用的一種導(dǎo)入方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)之始的心理活動(dòng)特征，在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開(kāi)始，可由老師演示一系列實(shí)驗(yàn)。
(7)歌曲導(dǎo)入
在課堂開(kāi)頭讓學(xué)生欣賞歌曲或童謠，它既能營(yíng)造愉快的課堂氣氛，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情趣，又能使學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)該課教學(xué)重點(diǎn)所在，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因而頗受學(xué)生喜愛(ài)。
(8)故事導(dǎo)入
兒童和青少年都愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高(12)情境導(dǎo)入法
情境導(dǎo)入是指教師通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、錄像或者滿懷激情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。考生運(yùn)用這種方法要注意一些問(wèn)題：要注意現(xiàn)代化手段與教學(xué)語(yǔ)言密切相結(jié)合，注意教學(xué)媒體的使用與課堂內(nèi)容緊密相連，而情境創(chuàng)設(shè)程序不宜過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)，情境創(chuàng)設(shè)不僅需要合理選取
背景材料，并且對(duì)教師的表達(dá)能力有較高的要求。當(dāng)然，在說(shuō)課的時(shí)候并不需要考生將整個(gè)情境模擬出來(lái)，也不需要考生利用教學(xué)媒體來(lái)播放相關(guān)的材料，但考生要注意情境的選擇和創(chuàng)設(shè)一定要和課堂內(nèi)容相關(guān)。
更多安徽教師招聘面試歷年真題、面試流程、面試內(nèi)容、面試形式、面試技巧、說(shuō)課稿、試講稿等海量教師招聘面試備考資料
13)詩(shī)詞導(dǎo)入
詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，不僅語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，而且蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和信息。一首好詩(shī)詞常常會(huì)給人一種美的想象空間，不僅能達(dá)到導(dǎo)課的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維力。
(14)練習(xí)導(dǎo)入
練習(xí)導(dǎo)入是教師在課堂上給學(xué)生提供一定的練習(xí)題，讓學(xué)生解答，通過(guò)練習(xí)找出問(wèn)題，進(jìn)入新課。
(15)笑話導(dǎo)入
每個(gè)人對(duì)笑話都是不會(huì)抗拒的，利用笑話，必將使課堂沉浸于融洽的氣氛中。
(16)謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ)和歇后語(yǔ)是中華民族文化寶庫(kù)里的重要成員。猜謎語(yǔ)、說(shuō)歇后語(yǔ)本身就是一種很有意思的娛樂(lè)。將它們引入課堂，很有必要。
(17)觀念沖突導(dǎo)入
導(dǎo)入是指針對(duì)某一自然或社會(huì)現(xiàn)象，教師在一開(kāi)始上課時(shí)就向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思想沖突，萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法。
(18)板書(shū)導(dǎo)入
板書(shū)導(dǎo)入是指教師通過(guò)富有表現(xiàn)力的板書(shū)來(lái)使學(xué)生集中注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，揭示教學(xué)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。板書(shū)導(dǎo)入的方法主要有以下幾類(lèi)：
�、僮兓煮w
�、谧兓值拇笮�
③變化書(shū)寫(xiě)順序及格式
�、懿捎美L畫(huà)等形式
�、莨室鈱�(xiě)錯(cuò)別字
(19)板畫(huà)導(dǎo)入
開(kāi)課時(shí)，老師先在黑板上畫(huà)，或者出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的與所學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的一幅畫(huà)，這樣可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。如講《宇宙里有什么》時(shí)，先在黑板上畫(huà)兩少年乘火箭在星空上飛翔的簡(jiǎn)筆畫(huà)，而后配以語(yǔ)言，導(dǎo)入新課。
【安徽教師招聘面試技巧之試講中的導(dǎo)入技能分析】相關(guān)文章：
2014安徽教師招聘蚌埠面試技巧11-20
HR招聘人員招聘中的11種面試技巧02-26
教師招聘面試技巧！11-20
教師招聘面試技巧09-15
教師招聘面試技巧11-08
教你拆解面試中的游戲招聘題面試技巧11-22
面試招聘的技巧11-19
招聘面試技巧04-24