2014宿州教師招考：面試輔導(dǎo)，無生上課與其他面試形式的區(qū)別

　　無生上課是一種模擬課堂的情景下展開的教學(xué)活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示是串插在課堂中。難度大于有生教學(xué)，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方技能，提高無生課堂的氣氛是關(guān)鍵。下面中公教師考試網(wǎng)就來給大家說一說無生上課與其他面試形式的區(qū)別。

　　一、與微觀課的區(qū)別

　　二、與有生上課的區(qū)別

　　1.教學(xué)對象不同：真實課堂的上課，教師面對的是中小學(xué)生�！盁o生上課”可以在辦公室或其他場所，面對的是同行或?qū)＜摇?/p>

　　2.上課時間不同

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　　3. 上課程序不同：有生上課是一個完整的教學(xué)過程，教學(xué)各個環(huán)節(jié)、程序、活動、評價、練習(xí)、反饋、總結(jié)等等一個都不能少。但是，無生上課中由于沒有學(xué)生的參與，凡是有學(xué)生參與的過程，點到為止，可以淡化甚至省略，壓縮了課堂教學(xué)時間，教師只要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法按照事先設(shè)計的教學(xué)程序流暢的說出來就可以了。

　　4.教學(xué)評價不同：有生上課評價的項目比較多，重點有：教師教得怎樣、學(xué)生學(xué)的怎樣、教學(xué)效果怎樣、是否體現(xiàn)新的教學(xué)理念等等。無生上課主要關(guān)注的是教師，評價的只是教師的教，聽“課”者的觀察指向于教師的課堂教學(xué)技能，主要包括：教師專業(yè)理論水平怎么樣?看對教材的分析，教學(xué)目標、重點和難點的把握;教師教育教學(xué)水平怎么樣?看課堂教學(xué)設(shè)計、活動安排、重點如何顯現(xiàn)、難點如何突破等等;教師的教學(xué)素養(yǎng)如何?語言、板書、眼神、表情、動作、親和力等等。雖然無生上課評價的內(nèi)容有缺憾，不能反映真正的課堂掌控能力、隨機應(yīng)變能力，無法體現(xiàn)課堂的生成性等等，但是對于教師應(yīng)該具備的教育教學(xué)能力，基本上可以通過無生上課反映出來。

　　三、與說課的區(qū)別

　　1.使用文本不同：說課教師使用的是說課稿，無生上課使用的是教案;

　　2.講解程序不同：說課一般按照說課程標準、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序的順序從理論的角度說清楚教什么、怎么教和為什么這樣教。無生上課是面對評委的上課，要把教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)全部表現(xiàn)出來。

　　3.關(guān)注點不同：說課的關(guān)注點是教什么?怎么教?為什么這樣教?非常重視教學(xué)理論水平。無生上課的關(guān)注點是怎么教?教得怎樣?如何改進?側(cè)重于教學(xué)實踐演練。

　　說課側(cè)重于教師理論水平的提高，無生上課側(cè)重于教師教學(xué)實踐能力的提升。

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