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湖南事業(yè)單位面試致勝利器之發(fā)散思維
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2014湖南事業(yè)單位面試致勝利器之發(fā)散思維 中公湖南事業(yè)單位考試網(wǎng)
事業(yè)單位面試考試一直在求變和完善的過程之中,但是,不變的是對(duì)于考生思維的考核,包括判斷、推理、邏輯等等。隨著事業(yè)單位培訓(xùn)的深入,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和國(guó)家面試命題組之間的博弈也在發(fā)生深刻的變化,試題更加多元化,出題形式更加靈活化,考核領(lǐng)域更加廣泛化,這就要求2014年的事業(yè)單位面試考生必須要懂得非模式化的真諦,這其中一個(gè)重要的致勝利器就是發(fā)散思維。
中公教育專家認(rèn)為,發(fā)散思維是面試考生必須具備的基礎(chǔ)性思維,只有深刻掌握發(fā)散思維的真諦,才能掌握非模式化的要領(lǐng)。
當(dāng)然,不是所有的面試題目都需要發(fā)散,發(fā)散思維往往用在綜合分析的事例故事類、言語(yǔ)表達(dá)的串詞和演講、自我認(rèn)知和情景應(yīng)變,在組織管理和人際關(guān)系題型中使用較少。
由于篇幅的限制,在這里僅以綜合分析、言語(yǔ)表達(dá)和自我認(rèn)知為例,讓各位考生了解發(fā)散思維的重要性。
第一、了解發(fā)散思維的概念
對(duì)于發(fā)散思維,我們并不需要了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義,只需要了解發(fā)散思維在面試中的主要體現(xiàn)就是多角度思考,一個(gè)題目往往不止一個(gè)答題角度,需要考生靈活的去思考問題的實(shí)質(zhì),然后選擇最為擅長(zhǎng)而又最能打造亮點(diǎn)的角度進(jìn)行闡述,用面試的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就是“羅馬原則”。
正所謂條條大道通羅馬,我們的目的是通往羅馬扣題要準(zhǔn),至于是坐飛機(jī),坐輪船、還是坐火車到達(dá)都是可以的方法靈活,但是,目的地只是羅馬,而不是倫敦或者巴黎不可盲目發(fā)散。
第二、綜合分析題型中發(fā)散思維的運(yùn)用
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綜合分析的事例故事類題型是發(fā)散思維考核的重點(diǎn)題型,出題形式以真實(shí)事例、哲理故事、原理效應(yīng)為題干核心內(nèi)容,提問方式以考核考生對(duì)于題干內(nèi)容的看法為主。
先以較為熟知的木桶法則為例,讓各位考生了解發(fā)散思維的使用效果: 例題一:
請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于木桶法則的看法。
【標(biāo)準(zhǔn)化表述】
木桶法則是指一只水桶的容量并不是取決于最長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度,而是最短木板的長(zhǎng)度。這就是說任何一個(gè)組織都可能面臨的一個(gè)共同問題,即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往決定了整個(gè)組織的水平。注意審視自己,首先要做的,不是改進(jìn)最強(qiáng)的方面,而應(yīng)該是最薄弱的方面。
構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的,而劣質(zhì)部分往往又決定整個(gè)組織的水平。
【思維發(fā)散角度一】
對(duì)于國(guó)家而言,我國(guó)東中西部發(fā)展不均衡,中部和西部相對(duì)東部而言是我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板,這就需要我們堅(jiān)持振興東北老工業(yè)基地,擴(kuò)大西部大開發(fā),促進(jìn)中部崛起,保證東部又好又快的區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略,努力促進(jìn)區(qū)域之間發(fā)展均衡,才能最終實(shí)現(xiàn)共同富裕的發(fā)展目標(biāo);(或者,我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡,鄉(xiāng)村的發(fā)展相對(duì)滯后于城鎮(zhèn)的發(fā)展速度,需要加強(qiáng)科技下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)等一系列新農(nóng)村建設(shè)的舉措,堅(jiān)持“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市反哺農(nóng)村”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,努力推進(jìn)基層民主建設(shè),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)收入差距。)
對(duì)于組織而言,一個(gè)組織中的成員,肯定既有先進(jìn)的,又有先進(jìn)的,這就需
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 要我們銘記溫家寶強(qiáng)調(diào)的“一個(gè)艦隊(duì)決定它速度快慢的不是那個(gè)航行最快的船只,而是那個(gè)最慢的船只!敝挥袌F(tuán)隊(duì)成員互幫互助,先進(jìn)的帶動(dòng)后進(jìn)的,后勁的學(xué)習(xí)先進(jìn)的,整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮合力,取得巨大成就;
對(duì)于個(gè)人而言,尤其是我自己,很清楚自身的不足,有一定的理論基礎(chǔ),但是缺乏公職職場(chǎng)的工作經(jīng)驗(yàn),這就需要我積極的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,主動(dòng)的向同事學(xué)習(xí),認(rèn)真的付諸于實(shí)踐,踏實(shí)的深入基層,不斷的磨練自我,提升自我,相信會(huì)迅速?gòu)浹a(bǔ)自己短板,成為團(tuán)隊(duì)中先進(jìn)的一員,為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)一份力量。
【思維發(fā)散角度二】
木桶法則縱然強(qiáng)調(diào)短板的制約性,但是,即便是各個(gè)木板一樣長(zhǎng),如果沒有緊密的扣在一起,仍然不能裝進(jìn)水,這就說明團(tuán)隊(duì)的重要性??(然后展開論述團(tuán)結(jié)的重要性,在此,不贅述,請(qǐng)考生自己思考)
【思維發(fā)散角度三】
木桶法則揭示了短板的不足,但是,各個(gè)木板一樣長(zhǎng),甚至緊密的扣在一起,如果沒有木桶的底盤的話,仍然裝不了水,正所謂“民為邦本,本固邦寧”??(然后圍繞群眾觀展開,在此,不贅述,請(qǐng)考生自己思考)
【思維發(fā)散角度四】
木桶法則說明短板的制約性,也給我們改進(jìn)短板的道理啟迪,但是,如果沒有桶箍的束縛,再怎么緊密的同樣長(zhǎng)的木板,也無法真正的圍成一個(gè)結(jié)實(shí)的木桶,這就說明制度的重要性,離開制度的約束,往往會(huì)造成很多的危害??(然后圍繞制度展開,在此,不贅述,請(qǐng)考生自己思考)
【思維發(fā)散角度五】
為了往木桶里注入更多的水,不妨將木桶向長(zhǎng)板方向傾斜
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這樣水可以繼續(xù)加入,短板也可以騰出來修補(bǔ),我們稱之為充分發(fā)揮長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì),同時(shí)修補(bǔ)短板的不足。
【思維發(fā)散角度六】
木桶法則與科學(xué)發(fā)展觀
核心是以人為本(堅(jiān)持以人為本)----保障弱勢(shì)群體民生這塊短板。
第一要義是發(fā)展----要注意發(fā)現(xiàn)發(fā)展中的短板,強(qiáng)化管理和考核。
根本方法是統(tǒng)籌兼顧 ----在城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展中要注意統(tǒng)籌。
基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)----要求我們要協(xié)調(diào)好長(zhǎng)短板、勒緊桶箍、加強(qiáng)桶底。
【思維發(fā)散角度七】
木桶法則與民生
教育是民生之基,對(duì)應(yīng)桶底、良好的教育是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ);
就業(yè)是民生之本,對(duì)應(yīng)桶板,低收入群體就是短板。取長(zhǎng)補(bǔ)短,擴(kuò)大就業(yè),城鄉(xiāng)共同富裕;
分配是民生之源,對(duì)應(yīng)盛水,發(fā)展依靠人民,發(fā)展為了人民,發(fā)展成果由人民共享;
保障是民生之安,對(duì)應(yīng)桶箍,民生穩(wěn)定了,社會(huì)才能團(tuán)隊(duì)、和諧。
再以一道綜合分析的哲理故事類題型,加強(qiáng)對(duì)于發(fā)散思維的探討,各位考生一定要明確,思維角度往往很多,但是,選擇圍繞一個(gè)角度深刻的闡述往往答題效果更佳,如果為了多闡述角度則往往會(huì)導(dǎo)致答題沒有明確的核心論點(diǎn),顯得較為混亂。
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例題二:
獵豹是動(dòng)物中的奔跑冠軍,但追逐獵物時(shí),如果奔跑速度過快、時(shí)間過長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),窒息而死。為此,獵豹采取的做法是在30秒的時(shí)間、800米的距離內(nèi),等待下次機(jī)會(huì)。從獵豹的生存智慧中,你得到什么啟發(fā)?
【思維發(fā)散角度一】
獵豹縱然有超凡的能力,號(hào)稱動(dòng)物中的奔跑冠軍,但是,在追捕獵物時(shí),能清楚的意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而能夠“知己知彼百戰(zhàn)不殆”,這就提醒我們年輕人,在工作中要能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,當(dāng)然,人和動(dòng)物的區(qū)別在于不斷的完善自我,所以,還需要不斷的精進(jìn),才能使得優(yōu)勢(shì)更加明顯,劣勢(shì)得以改進(jìn)。??(然后展開論述如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,最后闡述如何改進(jìn)劣勢(shì),在此,不贅述,請(qǐng)考生自己思考)
【思維發(fā)散角度二】
獵豹是動(dòng)物界的奔跑冠軍,可以說,在草原中任何獵物都是可以信手拈來的,但是,獵豹卻并沒有這樣去做,相反,會(huì)審視自身的優(yōu)劣,明確獵物的情況,當(dāng)獵物的處境超過獵豹的限度時(shí),獵豹會(huì)懂得放棄,這就說明,舍得舍得,有舍才有得??(然后圍繞“舍得舍得,有舍才有得”展開論述,在此,不贅述,請(qǐng)考生自己思考)
第三、言語(yǔ)表達(dá)題型中發(fā)散思維的運(yùn)用
言語(yǔ)表達(dá)中的演講題目是考生感覺較為困難的題目。演講是演講者在特定的時(shí)間和空間以口語(yǔ)和體語(yǔ)為載體向聽眾傳播信息的活動(dòng)過程。要想答好演講題目,考生需要了解演講答題的基本要求,在此基礎(chǔ)上,我們通過真題,了解演講其實(shí)是可以從很多角度突破的。
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一、內(nèi)容充實(shí)、立意高遠(yuǎn)
一個(gè)精彩的演講,立意和內(nèi)容是最基本的要求。所謂內(nèi)容充實(shí),就是說要言之有物,既能闡明道理,又能聯(lián)系實(shí)際,既有理論又有案例。同時(shí),主旨上必須是積極向上的,符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求和社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的要求的主旨。
二、設(shè)身處地、考慮周全
在做演講的時(shí)候,一定要有很強(qiáng)的帶入感。既能夠設(shè)身處地的,從你扮演的角色,所在的場(chǎng)合,發(fā)言的對(duì)象的要求進(jìn)行綜合考慮,讓自己話語(yǔ)符合實(shí)際需要,有分寸感,有代表性。要做到這一點(diǎn),首先要考慮的是,這個(gè)演講的的立意是什么,是匯報(bào)情況,指導(dǎo)工作還是動(dòng)員號(hào)召,只有把握好這樣一個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn),才能讓演講符合時(shí)宜。其次,應(yīng)該考慮具體的受眾和環(huán)境,考慮受眾的身份,知識(shí)水平,根據(jù)不同受眾,不同環(huán)境的要求來完善自己的語(yǔ)言組織。最后,再想一想,我有哪些素材可以用,再按照一定的邏輯線索將素材聯(lián)系起來。
三、修辭華麗、情感充沛
一個(gè)成功的演講還必須有良好的修辭和充沛的感情。所謂華麗的修辭,不是說演講的言語(yǔ)表達(dá)方式要華而不實(shí),而是演講作為一種特定的文體,他的言語(yǔ)表達(dá)必須有自己的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說就是要合理使用設(shè)問,反問和排比的修辭方式。所謂感情充沛,不是說演講要唱高調(diào)讓人覺得肉麻,而是說演講是個(gè)人意愿的強(qiáng)勢(shì)表達(dá),必須融入自己的感情。情感體現(xiàn)在三個(gè)方面:真實(shí)的細(xì)節(jié),合適的修辭,強(qiáng)烈的語(yǔ)勢(shì)。
四、聲音動(dòng)人、舉止規(guī)范
一定內(nèi)容必須由一定的形式所表現(xiàn)。語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)流、儀容、儀態(tài)、儀表也是一個(gè)良好的演講必不可少的。聲音一定要隨著情感和內(nèi)容的變化而變化,音
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 要準(zhǔn)確,清晰,洪亮,速要急緩得宜,流要流暢通達(dá),有節(jié)奏感。舉止一定要符合一般的利益需求,容是指面容,面部表情要自然,態(tài)是指體態(tài)要穩(wěn)重,表是指衣著要正式。
例題三:
請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為題,進(jìn)行4分鐘的演講。
第一版【即興版】
奉獻(xiàn)精神是美德的核心。我們的社會(huì)呼喚奉獻(xiàn)精神。當(dāng)母親照料嗷嗷待哺的孩子的時(shí)候,是母親對(duì)臺(tái)孩子的奉獻(xiàn)。當(dāng)士兵為國(guó)家捐軀的時(shí)候,是士兵對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)。當(dāng)我們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧媳济Φ臅r(shí)候,是我們對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
社會(huì)呼吁奉獻(xiàn),因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神讓我們的社會(huì)更協(xié)調(diào)更充實(shí)。 我們每個(gè)人都需要奉獻(xiàn),因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神可以讓我們充實(shí)并生活得有意義。
當(dāng)李連杰在印尼海嘯中,感慨于人的渺小與無力,打破了他信心與浮華的時(shí)候,一度陷入深重的抑郁,后來,在別人的指點(diǎn)下,投身于“壹基金”,通過從事公益活動(dòng),重新樹立了生活的信心和勇氣。這也說明,一個(gè)人的強(qiáng)大,在于內(nèi)心的強(qiáng)大,一個(gè)人的充實(shí)感,取決于他對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
在我們的國(guó)家、民族遭遇到困難,災(zāi)害的時(shí)候,我們眾志成城,萬眾一心,用我們的關(guān)愛幫助別人度過難關(guān)。從汶川、玉樹、到舟曲,一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事告訴我們,天災(zāi)無情人有情,一方有難八方支援。正是無數(shù)肯于奉獻(xiàn)的人,才讓我們的民族走出困境,向著更美好的方向發(fā)展。
奉獻(xiàn)精神源于我們內(nèi)心深處的感恩。父母對(duì)孩子的奉獻(xiàn),因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候,也被自己的父母無私地養(yǎng)育成人。我們?cè)诨貓?bào)父母的同時(shí),也會(huì)傳承他們的愛,用一樣的關(guān)愛去照顧自己的子女。我們對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn),因?yàn)槲覀兩谒、長(zhǎng)于斯,讓生活變得更美好,讓環(huán)境變得更美好,也能讓自己的心情變得更美好。
人類是群體性的動(dòng)物。人際關(guān)系像一張巨大的網(wǎng)一樣,我們都是生活在這張
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 網(wǎng)中,用彼此的關(guān)愛、奉獻(xiàn),結(jié)合成一個(gè)強(qiáng)力的紐帶。這個(gè)紐帶,可以讓我們?cè)诶щy中得到幫助,在順境中與別人分享成功和快樂。
樹立忘我的觀念。奉獻(xiàn)在于把個(gè)人的小我和集體的大我和諧統(tǒng)一起來。只有充滿了對(duì)集體的熱愛,才能讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中升華自我,完善自我。
第二版【通順版】
奉獻(xiàn)精神是個(gè)人道德的升華、社會(huì)公德的核心。奉獻(xiàn)精神讓社會(huì)更美好、人與人之間的交往更融洽、幸運(yùn)的人們可以回饋社會(huì)、不幸的人們可以得到別人的幫助,所以,我們的社會(huì)呼喚奉獻(xiàn)精神。
當(dāng)無私的母親照料嗷嗷待哺的孩子的時(shí)候,是母親對(duì)臺(tái)孩子的奉獻(xiàn);當(dāng)勇敢的士兵義無反顧為國(guó)家捐軀的時(shí)候,是士兵對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn);當(dāng)我們?cè)诟髯云椒驳膷徫簧厦β档臅r(shí)候,是我們對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
社會(huì)呼吁奉獻(xiàn),因?yàn)槿跽咝枰诜瞰I(xiàn)中感受到愛與關(guān)懷,強(qiáng)者需要在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,社會(huì)在每個(gè)人的奉獻(xiàn)中變得更美好,生活在每個(gè)人的奉獻(xiàn)中變得更溫馨,心情在每個(gè)人的奉獻(xiàn)中變得更燦爛。
李連杰親眼目睹了印尼海嘯的慘狀,他和家人也幾乎遇難,在與死神擦肩而過的一瞬間,他感慨于人的渺小與無力,打破了他內(nèi)心的平靜,讓他無力面對(duì)浮華的生活,一度陷入深重的抑郁。后來,在別人的指點(diǎn)下,創(chuàng)辦了“壹基金”,以創(chuàng)辦公益基金為契機(jī),積極參與到公益活動(dòng)中。在這個(gè)過程中,他重新樹立了生活的勇氣,擺脫了抑郁。這也說明,一個(gè)人的強(qiáng)大,在于內(nèi)心的強(qiáng)大,一個(gè)人生活得充實(shí)與否,取決于他對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)精神是一個(gè)集體凝聚力的來源。在我們的國(guó)家、民族遭遇到困難,災(zāi)害的時(shí)候,是奉獻(xiàn)精神把我們團(tuán)結(jié)到一起。
從汶川、玉樹、到舟曲,一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事告訴我們,天災(zāi)無情人有情,
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 一方有難八方支援。我們眾志成城,萬眾一心,用我們的關(guān)愛幫助別人度過難關(guān)。古往今來,在災(zāi)難面前,正是這樣無數(shù)肯于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的人的無私付出,才讓我們的民族度過一個(gè)又一個(gè)危機(jī),堅(jiān)實(shí)地向前發(fā)展。
奉獻(xiàn)精神源于我們內(nèi)心深處的感恩。父母對(duì)孩子的無私奉獻(xiàn),因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候,也被自己的父母含辛茹苦地養(yǎng)育成人。我們?cè)诨貓?bào)父母的同時(shí),也會(huì)傳承他們的愛,用一樣的關(guān)愛去照顧自己的子女。戰(zhàn)士為祖國(guó)守衛(wèi)邊疆,奉獻(xiàn)青春和熱血,因?yàn)樗麄兩钪,正是他們的付出和奉獻(xiàn),才能給祖國(guó)安定,讓千千萬萬的孩子在和平的環(huán)境中成長(zhǎng),快樂。我們對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn),因?yàn)槲覀兩谒、長(zhǎng)于斯,用我們的努力,讓生活變得更美好,讓環(huán)境變得更美好,也能讓自己的心情變得更美好。
人類是群體性的動(dòng)物。人際關(guān)系像一張巨大的網(wǎng),我們都是生活在這張網(wǎng)中,彼此用關(guān)愛、奉獻(xiàn),結(jié)合成一個(gè)強(qiáng)力的紐帶。這個(gè)紐帶,可以讓我們?cè)诶щy中得到幫助,在順境中與別人分享成功和快樂。這個(gè)紐帶,把人類凝集成一個(gè)強(qiáng)大的群體,互相關(guān)愛、互相扶持。
奉獻(xiàn)精神需要我們樹立忘我的觀念。奉獻(xiàn)在于把個(gè)人的小我和集體的大我和諧統(tǒng)一起來。只有充滿了對(duì)集體的熱愛,才能讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中升華人格、完善品德。每個(gè)人都奉獻(xiàn)出自己的愛心,世界將會(huì)變得更加美好。
第三版【隨性版】
打破固有思路,尋找一個(gè)線索,向下延展:
網(wǎng)上有一幅很有名的獲獎(jiǎng)?wù)掌,叫《挾尸要價(jià)》,講述的是,武漢三名大學(xué)生,為了救人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。而尸體打撈者,在打撈上其中一名大學(xué)生的尸體的時(shí)候,不是第一時(shí)間將其送上岸,而是用鉤子將其懸在船邊,一邊和岸上的人要價(jià)。
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當(dāng)我看到這張照片的時(shí)候,內(nèi)心中受到了巨大的沖擊。雖然我們面對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象,已經(jīng)變得麻木起來,但這幅照片所帶來的巨大沖擊,依舊讓人久久不能平靜。也讓我更加深刻地思索“奉獻(xiàn)”這個(gè)話題。
眾所周知,我們的社會(huì)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系、讓人與人之間充滿溫情與愛。雖然這個(gè)世界并不美好,但如果我們每個(gè)人都少一分抱怨,多一分行動(dòng);少一分冷漠,多一分熱情;少一分指責(zé),多一分實(shí)干,那我們的生活就會(huì)變得不同。
這三名大學(xué)生,正是用他們的實(shí)際行動(dòng),向我們?cè)忈屃朔瞰I(xiàn)的含義,用他們短暫卻輝煌的生命,照亮了我們的內(nèi)心。這三名大學(xué)生,正是用他們的身體為筆,生命為墨,書寫出奉獻(xiàn)的真實(shí)含義。
但撈尸人的行為,讓人齒冷。他們不僅沒有體諒喪親者的痛苦,更沒有被三名大學(xué)生的高尚品格所打動(dòng),而是一意孤行地先議價(jià)再交出尸體。讓大學(xué)生的尸體被懸掛在冰冷的河水中,不能得到安息,讓我們的心靈被無情地拷問,是什么樣的價(jià)值觀在主宰著我們的靈魂。我們會(huì)質(zhì)疑,撈尸人的內(nèi)心深處,不要說奉獻(xiàn),是否有起碼的同情心。
在這里,我不想對(duì)撈尸人的行為進(jìn)行品評(píng)。用道德準(zhǔn)繩去評(píng)價(jià)一個(gè)沒有道德觀念的人,本身沒有任何意義。道德只對(duì)于有廉恥的人有約束力。我只想探究,為什么道德觀念沒有在他們的心中樹立起來。
身教重于言傳。當(dāng)我們?cè)谛麄鞣瞰I(xiàn)的時(shí)候,身邊能多一些有奉獻(xiàn)精神的人;當(dāng)見義勇為者肢體傷殘、失去生命的時(shí)候,他的家人能得到足夠的補(bǔ)償;當(dāng)我們?cè)谟脗(gè)人成就衡量一個(gè)人價(jià)值的時(shí)候,有更多的人能考慮社會(huì)價(jià)值的時(shí)候,也許就不會(huì)再遇到這樣的悲劇了。
三名大學(xué)生為了搶救兒童而獻(xiàn)出生命,是高尚的悲劇;“挾尸要價(jià)”的發(fā)生,是丑陋的悲劇。我們不愿意見到任何形式的悲劇,但既然發(fā)生了丑陋的悲劇,我不愿意將指責(zé)僅僅停留在當(dāng)事人身上。而是希望探究背后的深層次的原因。
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奉獻(xiàn)精神是美德,靠的是全社會(huì)對(duì)奉獻(xiàn)的信仰和尊重。自私、貪婪、瀆職,這些陰暗的現(xiàn)象就像破窗效應(yīng)一樣,會(huì)打破人們的信仰,讓價(jià)值觀受到傷害。奉獻(xiàn)精神雖好,也需要制度的扶持。沒有一筆對(duì)見義勇為者的援助基金,讓見義勇為者在肢體傷殘,乃至喪失生命時(shí),其本人和家人,能得到撫恤,對(duì)見義勇為者本身也不公平的。很多時(shí)候,不是人們不勇敢,而是在取舍時(shí),有太多的牽掛。
奉獻(xiàn)精神的建立,靠我們每個(gè)人的努力,更靠制度去維護(hù)。在一些人用他們的生命去呼喚奉獻(xiàn)精神的時(shí)候,我也希望更多的人可以用他們的道德去維系奉獻(xiàn)精神。
第四、自我認(rèn)知題型中發(fā)散思維的運(yùn)用
自我認(rèn)知題型是發(fā)散思維常見的另外一種題型,不僅僅是因?yàn)榭忌總(gè)主體有不同的背景,還因?yàn)閱栴}一般比較空泛,需要考生選取合適的角度,進(jìn)行細(xì)致的闡述,方可給予考官更為耳目一新的感覺。
例題四:
結(jié)合自己的情況,談?wù)勀銏?bào)考職位的優(yōu)勢(shì)。
【參考答案一】
我選擇報(bào)考xx職位是因?yàn)槲揖哂幸韵氯c(diǎn)優(yōu)勢(shì):第一,我有專業(yè)優(yōu)勢(shì),我畢業(yè)于xx專業(yè),通過多年的努力學(xué)習(xí)我打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ),具備了較強(qiáng)的專業(yè)技能。這些都會(huì)對(duì)我今后的工作有所幫助。第二,我有能力優(yōu)勢(shì)。通過近幾年的工作實(shí)踐,我擁有了較為嫻熟的專業(yè)才能和工作經(jīng)驗(yàn)。而且我勤奮、刻苦、向上、熱愛這一行業(yè)、干勁十足、充滿活力。開個(gè)玩笑,錄用我,貴單位可以節(jié)省一筆職前培訓(xùn)費(fèi)。第三,我喜歡xx這一職業(yè),而且我還在不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步,所以說,我還有興趣優(yōu)勢(shì)。我記得有人說過,如果能把自己的興趣愛好和事業(yè)很好地結(jié)合起來,便可以做到最好。因此,這次報(bào)考的崗位比較適合我,我
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 想我可以勝任。
當(dāng)然,我也有些缺點(diǎn),我做事過于追求完美,這有時(shí)會(huì)導(dǎo)致工作的延誤。不過我一直在努力爭(zhēng)取保質(zhì)按時(shí)完成工作。
如果有幸被錄用進(jìn)入公職隊(duì)伍,我會(huì)通過努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、多和同事領(lǐng)導(dǎo)溝通,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名祖國(guó)需要、人民愛戴的公仆。
【參考答案二】
司法是保障人民自由權(quán)利、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的最后一道屏障,司法功能的實(shí)現(xiàn)建立在司法公正的基礎(chǔ)上。法院是國(guó)家的司法審判機(jī)關(guān),法官是依法行使審判權(quán)的審判人員,所以法官必須做到法律面前人人平等,不徇私枉法,注意細(xì)節(jié)。
我是一個(gè)比較理性的人,尊重客觀事實(shí),不會(huì)只聽一面之詞而下結(jié)論。有次做實(shí)驗(yàn),結(jié)果和預(yù)期的有出入,我和同學(xué)討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,討論之前,我把實(shí)驗(yàn)用品重新檢查了一遍,確保沒有出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
情緒控制方面,我還需要繼續(xù)改進(jìn)。我們要追求精益求精,沒有最好,只有更好。聽取控辨雙方陳詞時(shí),始終保持謹(jǐn)慎的態(tài)度很重要。這方面,我還需要繼續(xù)努力。從平時(shí)的小事鍛煉起,只有充分準(zhǔn)備好,臨陣才能表現(xiàn)得更好。
工作崗位上,作為法律的代言人,是正義的捍衛(wèi)者,是社會(huì)矛盾的休止符,我要時(shí)刻記住我個(gè)人不是站在控方或辨方的角度考慮問題,而是公正的化身,有句話說得好,一次不公正的裁判勝過十次犯罪。思想上高度重視,將所學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,力爭(zhēng)做名公正的法官。
【參考答案三】
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我大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入家鄉(xiāng)的中學(xué)教書,成為了一名中學(xué)教師。從教7年后,由于感覺到自己的知識(shí)儲(chǔ)備有限,能力的不足,迫切想提升自己。于是我就想到了考研,辛苦復(fù)習(xí)之后,我考入了現(xiàn)在的大學(xué),成為了一名工科研究生。
經(jīng)歷了教學(xué)、復(fù)習(xí)考研到蛻變讀研的過程,我學(xué)到了很多東西,也明白了很多事理。重新審視自己,我的優(yōu)勢(shì)在于:第一,我有從教的經(jīng)驗(yàn)。從教培養(yǎng)了我耐心、細(xì)致、善于觀察的性格。無論做什么事情,只要我決定去做了,就一定會(huì)堅(jiān)持下去。我會(huì)根據(jù)所做事情的具體情況,合理安排時(shí)間以及尋求更快捷、更高效的解決方法。這也是得益于我的教書經(jīng)歷。第二,我有理工科雙重教育背景。這使我的知識(shí)體系更加豐富、完整。使我分析問題的時(shí)候能夠從多方面思考,處理問題更加靈活。第三,我的經(jīng)歷也培養(yǎng)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。無論做什么事情,我都會(huì)為工作負(fù)責(zé)、為他人著想。像老師對(duì)待學(xué)生一樣,為其負(fù)責(zé)。決不會(huì)應(yīng)付了事。
當(dāng)然,人無完人,我也有很多不足。我的不足主要表現(xiàn)在:1)做事太過負(fù)責(zé),有時(shí)候難免顯得太死板,缺少靈活性。2)做事太過細(xì)致,往往導(dǎo)致做事速度慢,有時(shí)候甚至?xí)绊懙焦ぷ鬟M(jìn)度。3)因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景豐富,難免在專業(yè)上研究不夠深入,缺少專業(yè)性。我在以后的工作中,一定認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提升自己,盡量發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足,成為一個(gè)好員工。
【參考答案四】
我所報(bào)考的職位是辦公室科員,辦公室是一個(gè)單位的樞紐部門,關(guān)系到整個(gè)單位的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)于年輕人是一個(gè)很好的鍛煉場(chǎng)所,不僅可以熟悉整個(gè)單位的工作,還能鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力,在繁雜的工作中,辨別輕重緩急的能力等。
針對(duì)我所報(bào)考的辦公室科員這一職位,我認(rèn)為自己具有以下優(yōu)勢(shì):第一,我的性格較強(qiáng)偏向文靜,待人熱情彬彬有禮,辦事穩(wěn)重認(rèn)真,有事業(yè)心。我覺得這個(gè)性格比較適合辦公室的工作。第二,我的計(jì)算機(jī)操作能力較強(qiáng),通過了二級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,平時(shí)能幫助單位科室做一些文字工作。第三,我比較注重專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高,在日常工作中不斷鉆研業(yè)務(wù)。在實(shí)際工作中也取得過很好的實(shí)
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 際效果。比如路面攤鋪標(biāo)高不合適的處理,發(fā)表過工程監(jiān)理的論文。第四,我有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,而且在工作中這種精神得到了提高和完善。我從事的工作對(duì)團(tuán)隊(duì)的要求很高,細(xì)化管理,我想科室工作依然要求很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神是這么理解的:能和同事建立起一種相互信任的合作關(guān)系,有良好的傾聽能力和溝通能力,能和其他人互動(dòng),共享信息和榮譽(yù)。第五,對(duì)待工作認(rèn)真努力,能夠及時(shí)完成任務(wù),并且很樂意幫助同事,樂于承擔(dān)本職工作以外的工作。第六,我的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),容易接受新知識(shí),喜歡擺弄一些新東西,新思路。
但是,優(yōu)勢(shì)都是相對(duì)而言的,我還有很多不足需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。我一定會(huì)在今后的工作中不斷的完善自己,爭(zhēng)取做一名讓組織放心、領(lǐng)導(dǎo)信任、群眾滿意的公職人員。
【參考答案五】
我非常樂意向考官介紹我自己。報(bào)考這個(gè)崗位我有以下優(yōu)勢(shì):
第一,這個(gè)崗位和我所學(xué)的專業(yè)十分對(duì)口。我在學(xué)校所學(xué)習(xí)的專業(yè)是xxxx,我學(xué)會(huì)了xxxx。
第二,我有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)(我有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn))。工作中我虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教,很快融入了這個(gè)集體,掌握了必要的工作技能和理論水平,提高了工作能力。在工作實(shí)踐中接觸到各種各樣的人,還鍛煉了我的處事能力和處世技巧,學(xué)會(huì)和各種各樣的人打交道。而我也更深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要意義。
第三,我的愛好(性格)很適合這各崗位。我從小喜歡語(yǔ)文,愛好文學(xué)。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,自己也經(jīng)常嘗試寫一些東西,我寫的XX還曾在XX上發(fā)表(我曾參與學(xué)校文學(xué)社,參與校報(bào)編輯等)。我的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),樂于人際溝通。
我的劣勢(shì)是在自己的在知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠全面,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。如果我能夠被錄用成為一名事業(yè)單位的工作人員,在以后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)
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湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng) 彌補(bǔ)不足,我要給自己制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,逐步提高,完善自己各方面的知識(shí)。并在實(shí)踐中多向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教學(xué)習(xí),以最快的速度適應(yīng)工作,用最好的工作質(zhì)量為人民群眾服務(wù)。
第五、發(fā)散思維運(yùn)用的總結(jié)
發(fā)散思維在綜合分析題型中側(cè)重于問題角度的發(fā)散思考,但是,前提是結(jié)合題干意思予以引申,根據(jù)引申出的論點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的闡述;
發(fā)散思維在言語(yǔ)表達(dá)題型中側(cè)重于答題內(nèi)容的角度方面,這個(gè)需要因人而異,擅長(zhǎng)言語(yǔ)的在遣詞造句上渲染,擅長(zhǎng)論證的在觀點(diǎn)犀利上加強(qiáng),擅長(zhǎng)抒情的在表達(dá)的感染上增強(qiáng),沒有固定的判斷標(biāo)準(zhǔn);
發(fā)散思維在自我認(rèn)知題型中側(cè)重于內(nèi)容生動(dòng)的感染層面,自我認(rèn)知是考生自我的剖析,離開了真實(shí)和生動(dòng),就缺乏了說服力,更何談感染力,所以,需要考生清醒的認(rèn)識(shí)自我,明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),才能真情展現(xiàn)。
發(fā)散思維在面試答題過程中的運(yùn)用之妙,不是幾道題就可以闡述清楚的,需要考生通過真題的演練和思考,不斷的加強(qiáng)對(duì)于發(fā)散思維的領(lǐng)悟,當(dāng)考生的思維角度不再僅僅局限于題目的外表,能夠真正的深入問題的實(shí)質(zhì),那么考生的答題不僅在深度上會(huì)征服考官,更能在答題的廣度上震撼考官,當(dāng)然,這是需要付出汗水,甚至淚水的。
此篇文章,篇幅有限,不能針對(duì)發(fā)散性思維進(jìn)行非常完整的展示,很多發(fā)散思維精彩的使用方面不能夠淋漓盡致的予以論證,需要考生根據(jù)這幾個(gè)經(jīng)典真題進(jìn)行思考和摸索,那么,肯定會(huì)在面試應(yīng)答的能力上得到巨大的提升。
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