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湖南教師招聘面試備考試題精選！
湖南教師招聘面試備考試題精選二
1.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?
【參考答案】
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。
第二，努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
(1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
(2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。
(3)提高駕馭課堂的能力。 第三，處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從 以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。
(1) 學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的 印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看 法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。
(2)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競(jìng)爭(zhēng);要 寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。
(3)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué) 生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。
2.教師如何提高駕馭課堂的能力?
【參考答案】
一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。
二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。
三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。
四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。
3.你最尊敬的教育家是誰?為什么?
【參考答案】
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放 眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成 長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
4.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣的家校合作方式比較好?
【參考答案】
首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程
家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。
5.如何組織與培養(yǎng)班集體?
【參考答案】
班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：
第一，提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。
第二，選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。
第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。
第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。
第五，組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。
以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。
2011年湖南省教師招聘教育學(xué)真題及答案
一、選擇題(15題，每小題2分，共30分)：我國最早的�？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的(鴻都門學(xué))。
1、 我國也是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是(《學(xué)記》。)
2、 小學(xué)生的教育多運(yùn)用直觀教學(xué)，中學(xué)生可運(yùn)用抽象教學(xué)，這是因?yàn)閭�(gè)體身心發(fā)展具有(個(gè)別差異性)的規(guī)律。
3、 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是(教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合)。
4、 教師不可辱罵、體罰、變相體罰學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生具有(人格尊嚴(yán)權(quán))。
5、 指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，是測(cè)驗(yàn)的(效度)。
6、 培養(yǎng)人的人生觀、世界觀等方面的教育，是德育的(思想)教育。
7、 下列(英國)的學(xué)校行政管理模式是采取中央與地方合作制的。
【備選項(xiàng)有：加拿大、美國、法國、英國。】
8、埃德加富爾在其(《學(xué)會(huì)生存》)一書中對(duì)“終身教育”加以確定。
9、教學(xué)方法改革中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)是(布魯納)提出的。
10、第一次提出教育服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的是(亞里士多德)。
二、填空題：(20個(gè)題，每小題1分，共20分)
1、 教育是人類通過有意識(shí)地影響人的(身心發(fā)展)從而影響自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、 普通教育學(xué)任務(wù)包括理論建設(shè)和(實(shí)踐應(yīng)用)。
3、 近代最早的一步教育學(xué)專著的作者是(夸美紐斯)。
4、 與赫爾巴特的教育學(xué)形成對(duì)比的，應(yīng)首推美國教育家杜威的( )理論。
5、 教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有(雙重性)。第三章P50
6、 教育目的的層次分為國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的(教學(xué)目標(biāo))。
7、 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的(研究能力)。
8、 師生關(guān)系在教學(xué)內(nèi)容上是授受關(guān)系，在道德上是(促進(jìn))關(guān)系。
9、 教師的領(lǐng)導(dǎo)方式有權(quán)威型、民主型、(放任型)。
10、教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以使學(xué)生明白事理的方法，叫(談話法)。
11、課程評(píng)價(jià)的模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、CIPP模式和(目的游離)評(píng)價(jià)模式。
12、教學(xué)過程有(激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。
13、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是(上課)。
14、教學(xué)策略有內(nèi)容型、形式型、綜合型和(方法)型。
15、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本因素是(知)、情、意、行。
16、制約課程的關(guān)鍵因素有社會(huì)、兒童和( 知識(shí))。
17、學(xué)校教育具有可控性、相對(duì)穩(wěn)定性、(專門性)。
18、教育目的體現(xiàn)了社會(huì)本位論、(個(gè)人)本位論
19、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以(學(xué)校教育)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
20、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律具有不穩(wěn)定性
三、問答題：(每小題5分，共6個(gè)，總分30分)
1、與原始社會(huì)和古代學(xué)校教育的特征相比，現(xiàn)代教育具有哪些特點(diǎn)?
答：具有鮮明的生產(chǎn)性
逐步走上了大眾化道路
內(nèi)容日益科學(xué)化
班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式
形成了比較完備的教育系統(tǒng)
2、 生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面?
答：⑴生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件(人力與時(shí)間和才力與物力). ⑵生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度.
�、巧a(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約的作用.
⑷生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的內(nèi)容手段和組織形式的改革有決定作用.
3、 教科書的編寫遵循什么原則?第七章p163
答：⑴按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。
�、茝�(qiáng)調(diào)不同的基礎(chǔ)性。
�、窃诒ＷC科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。
�、群侠眢w現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。
�、杉骖櫷荒昙�(jí)各門學(xué)科內(nèi)同之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。
4、 中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)?
(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng)
(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加
(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合
5、 世界課程改革的趨勢(shì)?
答：課程結(jié)構(gòu)日趨合理化
課程內(nèi)容日趨綜合化
課程形式日趨多樣化
6、 班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是什么?
(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。
(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。
四、論述題(2個(gè)題，每題10分，共20分)
1、某學(xué)校一宿舍燈不亮了，學(xué)生請(qǐng)了電工，原來是燈泡壞了，電工換了燈泡就行了。學(xué)生說，原來是燈泡壞了。不久，燈泡又不亮了，學(xué)生檢查不出原因，又請(qǐng)來電工，電工檢查出是保險(xiǎn)絲燒壞了。學(xué)生說：在物理課上我們也學(xué)過這些知識(shí)，為什么就不會(huì)運(yùn)用呢?請(qǐng)運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力的理論，分析此例。
2、一位教師說他的學(xué)生太不懂事，不打他，他就老犯錯(cuò)。學(xué)生卻說，老師把我們管得像犯人，有時(shí)候我們躲著她，即便知道錯(cuò)了，我們也要與她作對(duì)。運(yùn)用德育原則的理論，分析此題。
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