貧困生的求職故事

 　　“找份安定的工作是第一位的，然后才談得上其他要求。”小康在電話里爽朗地笑著：“對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)，這很自然呀!”

　　今年本科畢業(yè)的小康，在山東省城的一家報(bào)社工作，雖然戶口還沒(méi)有落實(shí)下來(lái)，但他很滿足。

　　作為家中老大，他下面還有兩個(gè)弟弟，一個(gè)在讀大三，一個(gè)在讀大一。三兄弟原來(lái)的生活學(xué)習(xí)費(fèi)用全靠父母在老家種地所得。

　　“我們班76個(gè)人，貧困生很多。畢業(yè)時(shí)有三十多個(gè)同學(xué)考研。我沒(méi)報(bào)名考研，因?yàn)槭抢洗�，�?zé)任重大，又怕家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，就說(shuō)自己想工作了。”小康說(shuō)這是自然的選擇。

　　全國(guó)在校就讀的貧困大學(xué)生約300萬(wàn)。綜合近期一些高校的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在以國(guó)家助學(xué)貸款為主體的多元化經(jīng)濟(jì)資助下完成學(xué)業(yè)后，貧困生面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)，與非貧困生在就業(yè)價(jià)值判斷上沒(méi)有顯著差異，但在就業(yè)行為取向上存在不小的差異。

　　就業(yè)地，沿海地區(qū)是首選

　　2004年6月，青島理工大學(xué)在應(yīng)屆畢業(yè)生中進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，在回收的719份有效問(wèn)卷中，貧困生347人，非貧困生482人。

　　調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地點(diǎn)要求高，多數(shù)人不愿意到老少邊窮地區(qū)就業(yè)。有31.2%的同學(xué)傾向于到北京、上海、廣州、深圳等大城市就業(yè)，38.1%的人傾向于到廈門、杭州、青島、蘇州等東部沿海開放城市就業(yè)，也有23.7%的畢業(yè)生認(rèn)為，“不一定非得是以上兩類城市，但絕對(duì)不能低于地級(jí)市”，只有7%的人對(duì)工作地點(diǎn)沒(méi)有特別要求，認(rèn)為只要能找到工作，縣級(jí)市甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)都可以。

　　近日，北京師范大學(xué)“大學(xué)生就業(yè)研究課題組”通過(guò)對(duì)北京市34所高校5999名大學(xué)生就業(yè)行為和就業(yè)意向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22.6%的大學(xué)生愿意到農(nóng)村就業(yè)，而大多數(shù)人(77.4%)對(duì)此持消極態(tài)度。41.5%的畢業(yè)生表示愿意去西部工作，“因?yàn)槲鞑康貐^(qū)并不等于農(nóng)村地區(qū)，特別是從20世紀(jì)90年代末期以來(lái)，我國(guó)西部地區(qū)得到了快速發(fā)展”。45%的畢業(yè)生最愿意到沿海地區(qū)工作，“沿海地區(qū)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還是市場(chǎng)化程度，為大學(xué)生今后的發(fā)展提供了更多的發(fā)展空間”，因而成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選。

　　山東大學(xué)對(duì)2005屆畢業(yè)生求職擇業(yè)狀況的調(diào)查也顯示，東南部沿海地區(qū)是學(xué)生首選。

　　好職業(yè)，提供足夠發(fā)展空間

　　從畢業(yè)生價(jià)值取向來(lái)看，青島理工大學(xué)的調(diào)查顯示，畢業(yè)生在找工作時(shí)首先考慮的因素是培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，占79.1%，其次是工資福利，占74.1%，接下來(lái)是公平開放的環(huán)境(42.1%)和可以解決戶口問(wèn)題(30.5%)。

　　在談到什么樣的單位算是好單位的問(wèn)題時(shí)，67.2%的畢業(yè)生認(rèn)為是有發(fā)展空間，22.1%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)收入高，還有10.6%的人認(rèn)為較高的社會(huì)地位是關(guān)鍵。

　　山東大學(xué)的學(xué)生在參與調(diào)查時(shí)說(shuō)：“我希望自己的第一份工作能夠提供足夠的發(fā)展空間、成熟完善的管理制度和健康向上的企業(yè)文化。”

　　對(duì)于具體的職業(yè)類型，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擁有較高收入的外資企業(yè)和能提供穩(wěn)定福利的政府公務(wù)員是絕大多數(shù)畢業(yè)生的優(yōu)先選擇。北京師范大學(xué)的調(diào)查就顯示，近30%的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選外企，1/5的學(xué)生選擇了黨政機(jī)關(guān)，因?yàn)?ldquo;公務(wù)員工作穩(wěn)定、體面”。青島理工大學(xué)調(diào)查的結(jié)果也印證了這一點(diǎn)：29.9%的畢業(yè)生希望從事的職業(yè)是外企，29.8%的畢業(yè)生希望是行政事業(yè)單位職員。

　　另外，越來(lái)越多的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的愿望，占到21.4%。有18.4%的學(xué)生希望成為國(guó)有大型企業(yè)的員工，但民營(yíng)企業(yè)仍然很難吸引人才，只有3.6%的畢業(yè)生希望成為民營(yíng)企業(yè)員工。

　　不難看出，現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)存在著這些明顯的傾向性：看重未來(lái)的發(fā)展前景，愿意到東部沿海地區(qū)和城市工作，愿意到市場(chǎng)化程度較高的地區(qū)和單位工作。從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)傾向的普遍性可以看出，一種大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景在制約著他們的就業(yè)行為。

　　從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，受社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，無(wú)論是貧困生還是非貧困生，大家在看待“好職業(yè)”的擇業(yè)意識(shí)上表現(xiàn)出了較高的一致性。

　　貧與非貧，就業(yè)選擇差異大

　　大學(xué)生畢業(yè)時(shí)主要面臨三種選擇：就業(yè)、繼續(xù)上學(xué)或不就業(yè)。受社會(huì)資本的影響，畢業(yè)生對(duì)“前途的選擇”不僅僅是個(gè)人的決策，更是整個(gè)家庭在目前所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位上做出的集體決策。

　　青島理工大學(xué)調(diào)查顯示，在面臨上述三種選擇時(shí)，貧困生與非貧困生的選擇存在不小的差別。

　　首先，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因，貧困生考研比例明顯低于非貧困生，他們中的大多數(shù)人選擇了直接就業(yè)。

　　小趙也是貧困生，家在農(nóng)村，父親身體不好。今年本科畢業(yè)他考取了本校研究生。“我覺(jué)得就業(yè)壓力大，自己還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備。”小趙說(shuō)，“另外，我上的是山東省政府委培的研究生，不僅免學(xué)費(fèi)，每月還有200多元的生活補(bǔ)助，這樣讀下來(lái)費(fèi)用低，條件是畢業(yè)后必須留在山東工作3年。”

　　他說(shuō)：“如果沒(méi)有這些條件，我肯定會(huì)選擇就業(yè)了。我們班很多家庭困難的同學(xué)都選擇了直接就業(yè)。”

　　其次，在就業(yè)地的選擇上，貧困生的期望比非貧困生低。不能忽略的事實(shí)是，貧困生選擇在大中城市就業(yè)的比例明顯低于非困難生。即使認(rèn)同“大城市和沿海城市的機(jī)會(huì)更多更好”的看法，但迫于生計(jì)，大多數(shù)貧困生在就業(yè)地的選擇上并沒(méi)有過(guò)多的要求，期望較低。

　　第三，在職業(yè)選擇上，非貧困生在職業(yè)的穩(wěn)定性方面的要求較低，他們比較偏好去機(jī)制相對(duì)靈活的企業(yè)單位求發(fā)展，更傾向于外商獨(dú)資、中外合資企業(yè)。而家庭經(jīng)濟(jì)狀況越差，擁有的社會(huì)資本越少的學(xué)生，越傾向于選擇去穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)單位。

　　貧困不重要，關(guān)鍵是實(shí)力

　　有26.4%的學(xué)生認(rèn)為，家庭狀況所代表的社會(huì)資本是獲取就業(yè)信息的重要途徑，僅次于招聘會(huì)(51.5%)和網(wǎng)絡(luò)媒體(45.9%)。把社會(huì)資本當(dāng)成自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生有19.5%;持相反態(tài)度，認(rèn)為自己的求職過(guò)程會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)資源不足而失分的占25.9%。

　　沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒(méi)有可依靠的后盾，面對(duì)日益高漲的就業(yè)成本，很多貧困生背負(fù)著家庭和生活的責(zé)任，同時(shí)也承受著更大的心理壓力。調(diào)查組織者提出，在完善就業(yè)體制、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，建議學(xué)生做好自我心理調(diào)適，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，投身社會(huì)實(shí)踐，敢于競(jìng)爭(zhēng)。“我承認(rèn)成長(zhǎng)環(huán)境與未來(lái)的確有關(guān)系，但我并不認(rèn)可穩(wěn)定就是最好的出路。”初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、高中在縣城、大學(xué)進(jìn)省城，小康回顧自己的成長(zhǎng)歷程“受到的都是正統(tǒng)教育，追求老實(shí)不激進(jìn)的方式。但我在大學(xué)和工作之初，思維打開了，個(gè)性強(qiáng)也沒(méi)什么不好。貧困不重要，重要的是自己的實(shí)力。”

　　同學(xué)說(shuō)，小康能留在報(bào)社，也得益于他學(xué)習(xí)成績(jī)棒，實(shí)習(xí)時(shí)工作能力強(qiáng)。

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