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美院大學生創(chuàng)業(yè)4年 轉(zhuǎn)戰(zhàn)禮品市場撈金
初見虞德慶，身著一件白色T恤，像是個大學生，又不像大學生。這也恰恰是他總結(jié)的自己的特點，一個在校創(chuàng)業(yè)的“社會青年”。 “我可是中央美術學院唯一一名雙專業(yè)的學生。”虞德慶驕傲地告訴記者。因為學校的體制，中央美術學院沒有雙學位的學生，但是虞德慶卻在本科期間同時攻讀了兩個專業(yè)的知識——建筑工科和平面設計。
有準備的開始
促成他創(chuàng)業(yè)的因素，虞德慶歸為兩點：一是從小他就接受了家里開放式的教育，高中的時候他就去沃爾瑪生鮮部打工做銷售員�！凹胰硕颊f我很能折騰，但是他們有胸懷接受我的折騰，這讓我很感動�！�
另一點促成他創(chuàng)業(yè)的因素，虞德慶歸為學校的教育。努力了三年，虞德慶考上了中央美術學院，學校學生大一不分專業(yè)進行學習，每個學年有三個周期，在本科階段就接受了很多高校研究生階段才有的導師制教學方式�！坝腥藞罂济涝嚎剂耸�，因為這個學校不僅代表了教育界，也是行業(yè)界的權(quán)威�！彼湴恋厝鐢�(shù)家珍般介紹學校的成就，尤其在奧運期間，奧運單項標識、殘奧會獎牌、傳遞火炬中的視覺系統(tǒng)、奧運門票等方方面面都是中央美術學院師生努力付出的結(jié)果。而虞德慶也參與了奧運地鐵森林公園站屏蔽門的設計。
剛上大學的時候，有些同學通過人脈接到了一些活兒，而虞德慶剛剛進入這個圈子，要想盡快融入只有去給這些接到活的同學打工。由于一開始對平面設計有誤會，總覺得更像女人從事的工作，顯得秀氣、未來渺茫。也是對于環(huán)藝設計有興趣，他選擇了建筑工科專業(yè)。后來，機緣巧合下他大二時給平面設計導師肖勇做助理設計師，也慢慢開始了不是學校體制下的教育。兩種教育模式的學習為他的成功奠定了堅實的基礎。同時由于室內(nèi)設計老師傅祎老師的胸懷，他才能有精力從事兩個專業(yè)的學習。
設計是服務于商業(yè)的
選擇TINO高級商務定制禮品這個創(chuàng)業(yè)的項目，主要是虞德慶想將設計融入商業(yè)生產(chǎn)，設計是應該服務于商業(yè)的，并在其中充當著重要的角色。產(chǎn)品主要集中在臺歷、筆記本等。身為執(zhí)行董事的他講述：“我們的公司可以說是設計與商業(yè)緊密結(jié)合，這不僅反映到我們的服務領域，同時自身實現(xiàn)了水平戰(zhàn)略資源的有效整合，設計公司、印刷公司、紙業(yè)公司共同合作。
聯(lián)合的公司除了虞德慶的設計公司，還有北京晶品紙業(yè)以及東方寶隆印刷有限公司。正是這種三家聯(lián)合的方式，使投資風險分攤，每家只要做好自己的本職工作就行，更好地實現(xiàn)了設計與生產(chǎn)的緊密結(jié)合，新材料的使用、新技術的研發(fā)更為便捷，生產(chǎn)周期可控的優(yōu)勢也更為明顯。
也因為三家聯(lián)合，虞德慶表示：“產(chǎn)品是零庫存，生產(chǎn)周期短。其他兩家公司的介入實現(xiàn)了零庫存、免費配送。這也實現(xiàn)了公司在設計、服務、價格上的優(yōu)勢，同時控制了成本，而這些在行業(yè)內(nèi)都屬于稀缺資源�！彼e了招商銀行的例子，招商銀行為想在中央電視臺上做廣告的企業(yè)提供貸款，這也體現(xiàn)了清晰的營銷思維。
至于禮品，很多企業(yè)都要定期回饋自己的客戶，所以說這個市場潛力很大。而新穎、有特色的禮品是設計者盡情發(fā)揮自己想象力的結(jié)果，也是在實現(xiàn)企業(yè)利益前提下真正做了設計師。通過初期三家企業(yè)合作的精美臺歷，大三的虞德慶獲得了中國之星藝術設計大獎賽專業(yè)組的銀獎，目前臺歷的項目已經(jīng)持續(xù)了四年。“可以說這四年已經(jīng)不是簡單的交易，而是一種交情。我們也在通過臺歷進行創(chuàng)新�！�
從單純的設計到實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級、做產(chǎn)品，虞德慶在自己創(chuàng)業(yè)的道路上一點點前進著。“資源的98%是整合，品牌的98%是文化，經(jīng)營的98%是人性，矛盾的98%是誤會”，這是蒙牛企業(yè)文化中的“四個98%”，也是虞德慶的堅持。在創(chuàng)業(yè)過程中，虞德慶得到了很多優(yōu)秀企業(yè)家的鼓勵和點撥。在參加創(chuàng)業(yè)大賽的時候，中國國際版權(quán)交易中心的老總殷秩松聽到虞德慶的介紹，就告訴他：“你就是要這么做?想明白了不做就可惜了�！�
麥可思公司總裁王伯慶說過：“大學生最初創(chuàng)業(yè)先從零售老板干起的居多，更多地集中在傳統(tǒng)行業(yè)，其中60%多集中在銷售上面，這就不叫自主創(chuàng)業(yè)，叫自謀生計，找不到工作，擺一個小攤，隨便當一個小商小販�！庇莸聭c的公司突破了這種模式，努力踐行著自主創(chuàng)業(yè)。
虞德慶表示人們普遍在乎第一桶金，而實際上在第一桶金之前的所做所為更值得關注和學習。虞德慶的團隊也經(jīng)歷過免費設計的階段，但努力后能力慢慢被認同，也使公司現(xiàn)在走上了正軌。
設計公司的成員目前共有6人。作為領導者，虞德慶更加強調(diào)優(yōu)秀的創(chuàng)意同時，執(zhí)行力更加主要，他會讓新加入的員工看《致加西亞的信》。企業(yè)文化主要不是口號，而是一種精神，“設計為人民服務”——虞德慶堅持并實踐著。除了高級商務定制禮品等的設計，虞德慶他們也在為SOHO中國、北京體育器材等進行設計。
他理解的設計不是單純的視覺設計，設計在社會的結(jié)構(gòu)中處在末端，控制力相對較小�！胺⻊詹粌H要滿足客戶需求，更要滿足欲望。我希望我們在做的不是行業(yè)，而是產(chǎn)業(yè)�！苯窈蟮呐Ψ较�，虞德慶覺得短期內(nèi)具體的方向是在設計和Tino品牌上做得更好，為客戶提供更好的服務。長遠的方向是企業(yè)堅持自己的使命，應該發(fā)揚企業(yè)文化，回報社會。
相比于學校，社會上只有一條水平線
25歲的年齡和執(zhí)行董事的身份，似乎成了一種矛盾。虞德慶講述，曾經(jīng)和一些企業(yè)合作伙伴在技術上交流的時候，對方就告訴過他：“從專業(yè)上說，你應該是處在三十幾歲的年齡，沒想到你還是名在校學生�！钡吹竭@些老總將虞德慶他們制作的臺歷放在桌子上的時候，他心里還是感到了被承認。學生身份從事創(chuàng)業(yè)，幾乎是為了理想在做，因為有時的境遇就是沒有收入，這時候就需要換位思考。
對于在校生創(chuàng)業(yè)的尷尬，他表示：“不希望別人把自己當作學生，學生的特點就是有激情、單純，而其他的優(yōu)點，社會上的人也都有。在學校里對于學生的評價有個上限，即大一的學生普遍不如大四的學生，無論是閱歷還是經(jīng)驗上。但是社會上就只有一條水平線，社會不會因為有學生的身份為其買賬，這也是學校和社會的最大區(qū)別。應該從創(chuàng)業(yè)的角度看大學生，而不應該從大學生的角度看創(chuàng)業(yè)�！�
對于要創(chuàng)業(yè)的人的建議，虞德慶提到：首先，就是要有執(zhí)行力。做了不一定有好結(jié)果，但不做一定沒有結(jié)果。學習別人的經(jīng)驗很重要，要謙虛。很多大學生往往把圓滑當作成熟，僅僅學著聆聽而不去思考，這些都太表面了。其次，人生要學會選擇。人猶豫往往是因為兩個方向有著50%對50%的對抗，感覺是你選擇的根據(jù)，準確敏銳的感覺對做好創(chuàng)業(yè)是非常重要的。
創(chuàng)業(yè)知識
創(chuàng)業(yè)層次的四個階段
第一階段：生存階段。以產(chǎn)品和技術來占領市場，只要有想法(點子)、會搞關系(銷售)就可以。
第二階段：公司化階段。規(guī)范管理來增加企業(yè)效益，這是需要創(chuàng)業(yè)者的思維從想法提升到思考的高度，而原先的搞關系就轉(zhuǎn)變成條條渠道的建設，公司的銷售是依靠渠道來完成，團隊也初步形成。
第三階段：集團化階段。這時依靠的是硬實力(產(chǎn)業(yè)化的核心競爭力)，整個集團和子公司形成了系統(tǒng)平臺，依靠的是一個個團隊通過系統(tǒng)平臺來完成管理，銷售變成了營銷，區(qū)域性渠道轉(zhuǎn)變成一個個地區(qū)性的網(wǎng)絡，從而形成了系統(tǒng)。思維從平面到三維。這時你就可以退休了，創(chuàng)業(yè)者就有了現(xiàn)金流系統(tǒng)，它是24小時為你工作的，這就是許多創(chuàng)業(yè)者夢想達到的理想狀態(tài)。
第四階段：這是創(chuàng)業(yè)者的最高境界，集團總部階段，是一種無國界的經(jīng)營，也就是俗稱跨國公司。集團總部的系統(tǒng)平臺和各子集團的運營系統(tǒng)形成一種體系。集團總部依靠的是一種可跨越行業(yè)邊界的無邊界核心競爭力(軟實力)、子集團形成的是行業(yè)核心競爭力(硬實力)，這樣將使集團的各行各業(yè)取得它們在單兵作戰(zhàn)的情況下所無法取得的業(yè)績水平和速度。思維已從三維到多維，這才是企業(yè)發(fā)展所能追求和達到的最高境界。
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