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大學畢業(yè)生擇業(yè)觀存誤區(qū) 擇業(yè)要選4大突破口
膠東在線消息 在即將圓滿完成大學學業(yè)、踏上渴望已久的工作崗位之際，每個大學畢業(yè)生都盼望著能選擇一個自己滿意的職業(yè)和工作崗位，在為社會創(chuàng)造價值的同時充分體現(xiàn)自己的人生價值，成為社會所需的人才。大學生擇業(yè)趨向如何？這成了畢業(yè)生們擇業(yè)中所關心的熱點。
走過大學四年，大學生們又面臨著人生旅途的重大轉折，每個人在興奮、欣喜、激動的同時，又會產生幾分不安、疑惑和憂慮，既有在改革大潮的沖擊下面對“一門進，多門出”產生的危機感，也有了面臨“買方市場”嚴格挑選的緊迫感，其中也伴隨著為現(xiàn)代化建設發(fā)憤成才的責任感。如何有效地、“糅合”這種種情感，確定自己的職業(yè)取向，在市場中找到自我呢？
新的擇業(yè)觀念推動大學生自主擇業(yè)
隨著我市經濟的發(fā)展，社會對大學畢業(yè)生需求的增加，在市政府人才大集、各高校積極推介畢業(yè)生的各種招聘會上，今年我市大部分應屆大學畢業(yè)生簽訂了就業(yè)協(xié)議，找到了理想的工作崗位。業(yè)內人士認為這與當今大學生具有良好的擇業(yè)觀念是分不開的。主要體現(xiàn)在大學生在擇業(yè)觀念上有一些重要變化：
一是在就業(yè)認識上逐漸打破機關、事業(yè)、企業(yè)之間的等級觀念。隨著機構改革的深入，企業(yè)改制的順利進展，相當部分企業(yè)效益的回升，大學生正逐步用新的標準來認識就業(yè)。另外，隨著近年大學生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，“自己創(chuàng)業(yè)才是最好的就業(yè)”的觀念，被相當多的大學生所接受。
二是在擇業(yè)意向上由“重工輕商”轉變?yōu)椤肮ど滩⒅亍�，往日不被看好的服務行業(yè)也成為擇業(yè)的熱門。大學生們逐漸開始學會用市場經濟的觀念來審視職業(yè)。他們不但熱衷于選擇外語、計算機、商貿等時髦專業(yè)，而且把從事產前、產中、產后的服務業(yè)看成是社會生產必不可少的組成部分，對新興的采購、推銷、信息情報等工作傾心向往，不再把擇業(yè)目光只盯在生產單位，對服務性新開發(fā)行業(yè)表現(xiàn)出前所未有的熱情。
三是在職業(yè)評價上，政治色彩明顯減弱，實惠思想空前增加。過去那種與政治權力相關的一套評判個人價值取向的準則，更多地讓位于現(xiàn)實、實際的標準；不再單純強調只為社會付出勞動，而同時追求在職業(yè)活動中學到技術、完善自身；不再單純把就業(yè)看成是惟一的謀生手段，而是向往適合自己興趣的職業(yè)，把物質需求與精神追求結合起來。記者通過采訪發(fā)現(xiàn)，“只要收入高，工作條件好，什么職業(yè)都可以”的在高校畢業(yè)生中占很大比例。采訪中，不少大學生直言不諱地講：“將來的社會，沒真本事不行。只要學好一門技術，無論怎樣改革都有飯吃�！边@正是大學生擇業(yè)實惠心理的真實寫照。
四是在職業(yè)選擇上，對父母和他人的依賴心理在改變，獨立、自主性日益強化。不少大學畢業(yè)生不再追求到條件優(yōu)越的大企業(yè)去混日子、熬職稱，而希望到一些中小企業(yè)干一番事業(yè)。很多大學生“希望能有一個自主性強，可以成就一番事業(yè)的職業(yè)”。大學生中興起的“考證熱”、“外語熱”等，也正是這種自立、自主意識強化的證明。他們已普遍把學習文化技術知識，增強自身競爭實力，作為謀求理想職業(yè)、追求自我完善的重要途徑。
五是在職業(yè)流向上，就業(yè)“終身制”的觀念開始動搖，擇業(yè)變動呈現(xiàn)出多方向性。大學生已不像前些年那樣，把參加工作看成是一次性就業(yè)，把自己的工作看成是終身的職業(yè)�！跋染蜆I(yè)再擇業(yè)”的觀念成了一部分大學生的擇業(yè)指導。
市人事局相關領導說，從大學生的成長規(guī)律和社會發(fā)展的角度來評價，可以說大學生擇業(yè)觀念的轉變其主流是好的，它充分體現(xiàn)了當代大學生在思想觀念上的一次深刻轉變，也從側面體現(xiàn)了社會經濟發(fā)展的進步。但是，目前大學生的擇業(yè)觀念還處于一個新舊交替的轉折時期，舊的擇業(yè)觀念面臨崩潰，新的成熟的擇業(yè)觀念尚未真正確立，大學生對擇業(yè)的評價、選擇比任何時候都變得復雜和多變，使過去對他們擇業(yè)思想的教育內容和方法面臨新的挑戰(zhàn)。
大學生擇業(yè)觀存在的誤區(qū)
日前，魯東大學舉辦了一場大學生供需洽談會。我市芝罘區(qū)幾所中學的招聘老師被應聘學生圍得水泄不通，而下面縣市區(qū)的招聘洽談室前明顯少人問津；中西部地區(qū)的棗莊、東營、德州、濱州等市的學校招聘處顯得冷清。
在我市某大學一間四年級學生宿舍里，電腦游戲正在緊張進行之中。一位打著電腦游戲的同學撓撓頭對老師說：“就是不知道怎么找工作，心里又煩，我才玩游戲嘛！”他老實承認，自己的簡歷是直接拷貝別的同學的，“反正大家的經歷差不多，只要在個人成績和實習方面稍加改動就可以通用�！�
該校大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心的老師們?yōu)榇烁械街薄Ｗ匀ツ辏保痹拢玻叭臻_始，學校就千方百計地將用人單位請進來，盡力做好宣傳、服務工作，可是，招聘單位在校園等待求職者的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。
大學的老師們認為，之所以就業(yè)壓力大，主要是由于畢業(yè)生就業(yè)目標集中在經濟發(fā)達的城市或國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機關。千軍萬馬涌向經濟發(fā)達城市、好企業(yè)、高薪酬這個“獨木橋”，必將導致好單位“吃撐了”、一般單位“吃不飽”。
一句話，問題出在“擇業(yè)觀念”上。
記者到煙臺大學就業(yè)指導中心采訪了楊主任。楊主任說，從目前的學生擇業(yè)情況來看，學生的擇業(yè)觀很重要。學校從上到下都對學生擇業(yè)問題很重視，因為畢業(yè)生就業(yè)崗位的層次及他們在實際工作崗位的表現(xiàn)是學校的一種招牌。煙臺大學對畢業(yè)生提供的就業(yè)信息是１：２．５，有的熱門專業(yè)可以達到１：１０，學校組織人才洽談會、帶領學生去參加各種畢業(yè)生招聘會，但仍有部分學生沒有找到自己理想中的崗位。
一些畢業(yè)生盡管也通過各種媒體對現(xiàn)在擇業(yè)形勢有一定的了解，但仍是很片面的。他們對自己的未來期望值偏高，擇業(yè)觀念認識不不到位。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
攀比心理。應屆大學畢業(yè)生尋找選擇就業(yè)單位時，往往是拿自己身邊同學的就業(yè)標準來定位自己的擇業(yè)標準。在這種心理作用下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比不上同學選擇的就業(yè)單位，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中遇到了比較適合的崗位，可雙方要簽協(xié)議時又猶豫不決了，總覺得后面還會有最好的。濟南空軍在煙大招生，經過層層選拔，確定了幾名畢業(yè)生，用人單位要與學生簽訂協(xié)議時，有的同學就打起了退堂鼓，感覺憑自己的能力，后面還可能碰到更好的單位，所以就放棄了。
盲目求高心理。部分大學生單向考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環(huán)境，無不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否接納自身。不掂量自己的才學，不給自己合理定位而盲目求高，最終導致不少大學生與適合自己的用人單位失之交臂。
不平衡心理。部分大學生或因自身綜合素質和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學生往往不正確歸因，反而怨天尤人，從而產生不平衡心理。這種不平衡心理往往導致少數(shù)大學畢業(yè)生對社會對人生產生偏頗看法。
自卑心理。在競爭激烈的求職場上，部分大學生因所學專業(yè)不景氣，或因自己專業(yè)知識、專業(yè)技能及綜合素質不如其他同學，或因求職屢次受挫，產生強烈的自卑感，并進而轉化為自卑心理。有這種心理的大學生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨淼拈L處，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。
自負心理。與自卑心理相反，部分應屆大學畢業(yè)生因所學專業(yè)緊俏，或因就讀學校為名牌學府，或因自己無論專業(yè)知識還是綜合素質都高人一籌，或因為被不少用人單位垂青，而產生了一種睥睨一切、高人一等的極端自負心理。在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯過不少適合自己發(fā)展的用人單位。
依賴心理。有部分應屆大學畢業(yè)生，雖然接受了四年大學教育，但在很多事情上還是缺乏應有的分析和解決問題的決策能力。在擇業(yè)就業(yè)時，對一個單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠父母師長之意、師兄師姐之言進行取舍，表現(xiàn)出較強的依賴心理。去年威海國家安全局到煙大招生，經過層層選拔，要跟一位家是芝罘區(qū)的學生簽訂就業(yè)協(xié)議，這個學生對這項工作充滿興趣，與招聘老師說中午回家跟父母匯報一下，結果父母嫌威海離家遠不讓去了，耽誤了該生的就業(yè)。
在現(xiàn)有的就業(yè)形勢和市場化經濟條件下，對于大學生來說，如何在自己的職業(yè)生涯中抓住每一次機會，讓自己離成功更近一步呢？
大學生擇業(yè)的４大突破口
記者通過采訪我市幾位資深企事業(yè)單位人力資源部經理，他們結合單位在引進大學生以及大學生到單位后的表現(xiàn)，幾位專家建議大學生應該做好以下幾點：
首先，及早對自己的職業(yè)進行規(guī)劃。大學生在校期間就應該多參與社會實踐，以積累經驗。在勞動力供大于求的情況下，加強自身的競爭力在此時顯得尤為重要。如，新聞系、或者文科生這些將來想從事媒體行業(yè)的學生，在校期間得為自己的將來多下功夫，加強文字功底，多發(fā)作品，畢業(yè)后找工作時就會比沒有發(fā)表過作品的學生更容易。
其次，多學技能。除了學習課內知識以外，大學生在校期間應盡量多學技能，特別是除了本專業(yè)以外的自身特長。在用人單位不知你到底有多少能力的情況下，他往往會選擇有所特長的學生。除了一些考級的證書，最好還要有你自己的某方面的特長，并且盡量在考官面前展示出來。
第三，擇業(yè)標準應該靈活多變。大學生擇業(yè)應該從大形勢出發(fā)，不應該將目光僅僅局限于眼前，應該注重于將來能否將自己的職業(yè)發(fā)展和單位有機地結合起來。有些學生擇業(yè)時，路遠的不去、偏僻的地方也不去、工資低不愿去、單位太小又不愿去……凡此種種讓一部分大學生不能及時就業(yè)。其實大學生第一次走上社會，不應該抱有這種心態(tài)，剛進入社會的他們往往眼高手低，沒有社會經驗，第一份工作也許不是最適合于你，或者是你最喜歡的，但此時學習工作經驗、社會積累是最重要的。況且現(xiàn)在就業(yè)也不是一次定終身的了，不要強求一步到位，等以后有了能力自然可以再發(fā)展。
第四，自己創(chuàng)業(yè)。大學生不一定全都要抱著“畢業(yè)后簽單位”的念頭。在校期間如果覺得自己的能力可以，就可以試著自己創(chuàng)業(yè)。大學生要敢于創(chuàng)新、并且多參與社會實踐和調查，為自己將來創(chuàng)業(yè)打下基礎。
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