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政策壁壘抑制大學生就業(yè)也侵害了用人單位自主權
新聞背景：歲末將至，２００５屆高校畢業(yè)生開始尋找就業(yè)的崗位。來自就業(yè)市場的信息，讓求職大學生感受到形勢的嚴峻。一些業(yè)內人士認為，當前之所以會出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難，一個重要原因在于一些政策壁壘抑制了大學生就業(yè)。政策規(guī)定中出現(xiàn)生源限制、院校限制、外語限制、專業(yè)限制等人為障礙，這些“籬笆墻”不僅限制了畢業(yè)生的選擇，同時也侵害了用人單位的自主權。
解決大學生就業(yè)應重視“三化”
專業(yè)設置要市場化。當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，與一些學校的專業(yè)設置不合理，社會需求不大有很大關系。目前我們的高校專業(yè)設置，還沿用計劃經(jīng)濟時代的很多做法，往往是坐在辦公室里搞決策，忽視了市場的聲音，或跟風走，名校辦什么專業(yè)，普通高校也跟著上類似專業(yè)，造成專業(yè)設置雷同。這種局面不改變，很多學校會因專業(yè)設置不合理而導致畢業(yè)生就業(yè)率過低。
人才培養(yǎng)要大眾化。不少大學生找工作遇挫，與其動手能力差和心理預期高有很大的關系。隨著高校擴招力度的加大，高校人才培養(yǎng)已經(jīng)從過去的精英化走向了大眾化。大學生必須明白自己走出校園時只是一個普通人才，必須先從基層做起，完成理論與實踐的磨合。但是，由于學校在這方面的宣傳教育不夠，很多大學生并沒有做好相應的心理準備，因而與社會需求產(chǎn)生了一定的鴻溝。
職業(yè)指導社會化。好的職業(yè)指導可以幫助求職者正確了解用人單位的職業(yè)要求，從而減少擇業(yè)的盲目性。大學生由于職業(yè)生涯尚屬空白，擇業(yè)前更需要職業(yè)指導。但是現(xiàn)在的高校大多重教學輕職業(yè)指導，職業(yè)指導老師往往由學校的招生人員或其他政工人員兼任，他們充其量只能起到信息發(fā)布的作用，對學生就業(yè)幫助很小。
畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在
目前畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策、享受小額貸款的政策還難以落實，還有戶口、指標、社保等種種“硬杠杠”限制了畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)；畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場還沒有進一步的相互貫通，一些用人單位的招聘行為還沒有得到進一步的規(guī)范，如一些單位需要上崗費、押金、不簽勞動合同、不給上保險等等。此外，就業(yè)指導服務機構不夠健全、政府對畢業(yè)生指導機構的投入不足，也導致了部分畢業(yè)生就業(yè)信息渠道不暢通。
就業(yè)困境凸顯教育結構失衡
近年高校的大幅度擴招使人們意識到，中國已經(jīng)走進大眾化教育時代，倡導建設適應大眾化教育時代的教育體制的話題被屢屢提及，以就業(yè)推動高校教育體制改革的思路也獲得了許多人的贊同。
現(xiàn)在的教育體制遠遠不能適應市場的要求，大學生學習的知識進入市場以后，市場無法吸收使用。所有的大學教育結構千篇一律，一流大學和一般院校培養(yǎng)學生的目標也基本一樣。事實上，高層次大學的目標就是要培養(yǎng)最尖端的人才，培養(yǎng)一流的政治家、科學家、藝術家、企業(yè)家。另外應該有一批大學培養(yǎng)市場大量需要的應用型、技術型人才。今后高等教育靈活機制的改革應該更大，只要實現(xiàn)了市場導向的改革，大學生就業(yè)的問題就會得到比較好的改善。
讓大學生和用人單位實現(xiàn)雙向選擇
這些年來，從包分配到有限度的雙向選擇，再到市場化就業(yè)，大學生就業(yè)體制的變化不可謂不大。但與此同時，大學生就業(yè)政策仍有一些方面，似乎卻落后于時代發(fā)展的步伐。
我們說尊重市場，這就意味著，應當通過市場對勞動力的需要來配置人力資源，來決定大學生的就業(yè)。在這樣的前提下，大學生就業(yè)狀況反映出來的數(shù)據(jù)才是真實的，而建立在該基礎上的政策才能取得預期的效果。但是，目前一些地方有關大學生就業(yè)的一些限制政策，并不是嚴格根據(jù)市場配置情況制定的，也不是依據(jù)用人單位的需求制定的。因此，在實踐中難免導致一些顧此失彼的問題，比如用人單位招不到合適的人才，大學生不能到認為合適的地方就業(yè)，需要就業(yè)的勞動者并沒有像政策預期的那樣盡快找到工作等等。
市場的問題還是應該通過市場來解決，政策性社會目標的實現(xiàn)也應通過市場配置來調節(jié)。大學生就業(yè)中存在問題的解決，關鍵仍然在雙向選擇上。為此，有關部門應盡快拆除“籬笆墻”，尊重用人單位和畢業(yè)生的選擇權，讓畢業(yè)生和用人單位更好地實現(xiàn)“雙向選擇”。
“簡歷注水”為就業(yè)
首先，招聘單位在選人標準上存在誤解。一些單位一味地將當干部、獲獎證書等當作衡量人才的標準，因此，在對簡歷進行的甄別和選取中，具有這些條件的學生就具有了“天然”的優(yōu)勢，成為用人單位挑選的對象。
其次，社會整體的誠信氛圍的缺乏，為學生簡歷的“注水”行為推波助瀾。在當前社會總體誠信度不高，尚需要加緊建立和完善的情況下，大學生們雖然身處大學校園，但他們也早已經(jīng)飽受社會上不良氛圍的“熏陶”，很難保證在就業(yè)問題上不做出錯誤的抉擇。
“簡歷注水”不是個小問題，這關系到社會誠信制度的建立和畢業(yè)生個人將以什么樣的姿態(tài)走入社會。因此，學校、用人單位等通過鮮活的事實等對畢業(yè)生進行誠信意識的教育是必須的，也是刻不容緩的。同時，用人單位也應該適時轉變傳統(tǒng)的衡量人才觀念，不要將區(qū)分畢業(yè)生優(yōu)劣的標準統(tǒng)統(tǒng)“押”在了一紙簡歷上，而更應該看重畢業(yè)生的個人真正才能和所體現(xiàn)出的潛質上，通過創(chuàng)新人才招聘形式來達到擇優(yōu)選拔人才的目的。
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