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大學生創(chuàng)業(yè)故事一二三
背景：不是每一個大學生都能自主創(chuàng)業(yè)。近日，記者走訪了桂林市幾家由在校大學生或剛畢業(yè)大學生創(chuàng)辦的企業(yè)，了解到他們的創(chuàng)業(yè)故事和大學生自主創(chuàng)業(yè)的動因和方法、經(jīng)驗等，希望能給那些意欲自主創(chuàng)業(yè)的大學生們帶來啟迪。
故事一的啟迪：創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)
在今天，不少大學生越來越開始認同這樣的觀點：創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。一些大學生在畢業(yè)工作后，抱著替別人打工不如為自己打工的心態(tài)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，認為自主創(chuàng)業(yè)有激情、更投入、更能實現(xiàn)自己的價值。
■創(chuàng)業(yè)代表：大唐圣境信息科技有限公司
大唐圣境信息科技有限公司的創(chuàng)始人，是4個剛畢業(yè)一兩年的小伙子，其中3個畢業(yè)于桂林工學院藝術(shù)系。
公司技術(shù)總監(jiān)王文濤介紹，大唐圣境作為虛擬現(xiàn)實和三維可視化技術(shù)整體解決方案供應(yīng)商，致力于基于PC平臺的三維藝術(shù)效果表現(xiàn)的創(chuàng)作研究。
2012年3月，大唐圣境公司注冊成立，一個月后，成功接到第一單生意。這個目前擁有15名員工的團隊很年輕，平均年齡24歲。
一個好漢三個幫，大唐圣境也不例外�？偨�(jīng)理董剛、常務(wù)副總經(jīng)理張立東、技術(shù)督導朱利軍都是桂林工學院的校友。在校期間，3個人常利用自己所學專業(yè)特長，承接社會上的一些設(shè)計業(yè)務(wù)，得到不少鍛煉。
畢業(yè)后，3個人各自在外打工一年。“我當時在杭州一家設(shè)計公司做平面設(shè)計，公司的制度十分苛刻�！敝炖姾屯跷臐谕患夜旧习�，他們對公司不看重人才、要求員工徹夜加班卻不肯定其成果的做法十分不滿。給別人打工不如給自己打工，2006年，在合同期滿一年后，朱利軍和王文濤辭職，并和在外奔波一年、積累了一定社會經(jīng)驗的董剛、張立東一起，創(chuàng)辦了大唐圣境。
“我們已經(jīng)掌握到同行業(yè)內(nèi)較高的技術(shù)水平，靠自身的能力完全可以創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)本身就為我們帶來了職業(yè)�！倍瓌傉f。
故事二的啟迪：實現(xiàn)自我價值
比爾·蓋茨、張朝陽的創(chuàng)業(yè)故事在朝氣蓬勃、充滿激情的大學生中是自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典范例，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少大學生更希望能在實際的工作或?qū)嵺`中，通過有效途徑來證明自己的能力。而自主創(chuàng)業(yè)提供了這樣的空間，讓創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。
■創(chuàng)業(yè)代表：桂林市國宏生物科技有限公司
李曉歡有兩個身份：他是桂林電子科技大學研究生二年級學生，還是桂林市國宏生物科技有限公司的總經(jīng)理。
“創(chuàng)業(yè)是自己的研發(fā)成果最好的轉(zhuǎn)化模式，能自己運作自己的產(chǎn)品，是件十分高興和有成就感的事�！崩顣詺g說，他們在學校研發(fā)一個產(chǎn)品，最大的愿望就是把這個產(chǎn)品推廣開，最后達到回饋社會、造福社會的目的。
桂林大學生創(chuàng)業(yè)園正式啟動后，國宏生物科技有限公司正式成為入園孵化的大學生企業(yè)。國宏生物科技有限公司目前有固定員工3個人：總經(jīng)理、總工程師和市場經(jīng)理。“我們公司現(xiàn)在的人員只是按需配置，在公司慢慢壯大后，人員會逐漸增多。”李曉歡對自己的公司前景充滿期望，“我們志在研發(fā)自己的生物科技產(chǎn)品，拿下技術(shù)認證，推廣市場。如果可以，再研發(fā)其他產(chǎn)品，或者幫助學校其他同學推廣他們的研發(fā)產(chǎn)品，幫助他們創(chuàng)造產(chǎn)品的價值�！� 目前，國宏生物科技有限公司的產(chǎn)品還處在認證階段，大約需要半年到一年的時間。
對于未來的發(fā)展規(guī)劃，躊躇滿志的李曉歡也有理智的冷靜：“我們現(xiàn)在感到最大的問題是缺乏社會知識。進入創(chuàng)業(yè)園后，創(chuàng)業(yè)園在工商、稅務(wù)、管理上對我們進行不定期的培訓，給予大學生創(chuàng)業(yè)者們很及時的幫助，讓我們逐步清楚市場規(guī)律、市場運作機制，使公司逐步成熟�！�
李曉歡認為，現(xiàn)在有不少學生在學校自己研發(fā)出了技術(shù)，創(chuàng)業(yè)園通過政策、管理等方面的培訓，為學生提供了創(chuàng)業(yè)的可能性。學校和創(chuàng)業(yè)園結(jié)合，才能為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好平臺。“這是一次經(jīng)歷，即使失敗了也為以后打下了基礎(chǔ)，為后來的學弟學妹走出一個模式�！崩顣詺g說。
故事三的啟迪：創(chuàng)業(yè)是增加競爭砝碼的一種積累
創(chuàng)業(yè)的過程，無論是成功還是暫時的失敗，對人生經(jīng)歷而言都是一筆財富。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些大學生把創(chuàng)業(yè)的過程體驗和經(jīng)歷看成是一種難得的人生積累，懷揣“年輕不怕失敗”座右銘的大學生，把創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗看成是增加自己競爭力的砝碼。
■創(chuàng)業(yè)代表：桂林展鵬銳意設(shè)計傳媒公司
王朕和他的團隊是桂林電子科技大學設(shè)計系大三的學生。王朕的公司主要從事動畫設(shè)計、影視包裝、VI設(shè)計等業(yè)務(wù)。
“以前其實就想過創(chuàng)辦設(shè)計公司，但是由于缺乏各方面經(jīng)驗特別是社會經(jīng)驗，所以我們不敢去做�！蓖蹼拚f，他是抱著學習和創(chuàng)業(yè)的激情加入大學生創(chuàng)業(yè)園的，“學校和創(chuàng)業(yè)園提供這么好的一個機會，讓我感到?jīng)]什么壓力，做起來很輕松，又可以實實在在地接觸到社會，學習創(chuàng)業(yè)整個過程�！�
對于創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，不管成功或失敗，王朕都認為這是一個很好的學習過程，所以他很珍惜這次難得的機會，和團隊一起激情洋溢地創(chuàng)業(yè)。“現(xiàn)在剛開始，創(chuàng)業(yè)園和學校對我們幫助很大，在政策和社會經(jīng)驗等各方面都進行引導和培訓。一些我們在學校很難學習到的知識，如與客戶接洽的技巧、公司的運作、一個項目的操作流程、市場的運行機制等都能在創(chuàng)業(yè)園學到。而在實踐過程中，我們又把在學校學到的知識轉(zhuǎn)化成了生產(chǎn)力�！�
“我們的優(yōu)勢在于我們在設(shè)計方面的實力比起市場毫不遜色，而且人員配置靈活， 成本比成型的公司要少得多，在收費上，客戶可以得到優(yōu)惠�！�
過來人的經(jīng)驗和體會：大學生創(chuàng)業(yè)需要多方面分析可能性。
董剛認為，創(chuàng)業(yè)首先要明白自己的責任是什么。“這個責任不單是對自己，還包括對社會、對家庭以及對自己創(chuàng)業(yè)合伙人的責任�！�
董剛覺得，在明確了責任后，就要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，制定職業(yè)生涯計劃，尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。項目可以是技術(shù)類的，也可以是通過分析后發(fā)掘新市場的，有好的創(chuàng)業(yè)項目，才可能在創(chuàng)業(yè)道路上順利前進。
“另外，積累社會經(jīng)驗，在社會上歷練是創(chuàng)業(yè)不可缺的過程�！倍瓌偤退膱F隊一致認為，做好市場調(diào)查和分析，準確掌握市場信息；建立經(jīng)營思路，設(shè)計市場進入策略；培養(yǎng)和鍛煉承擔風險的能力，以及創(chuàng)新、決策和領(lǐng)導的能力等等，都需要在社會的實踐中摸索。
除了借助政策扶持外，大學生創(chuàng)業(yè)者必須要學會理財，對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等作出科學合理的測算，學會財務(wù)管理知識。
李曉歡則認為，大學生創(chuàng)業(yè)，技術(shù)、團隊和資金是三個必須考慮的問題，其中團隊最為重要�！拔抑霸趯W校擔任學生會主席，在學校有很廣的人脈關(guān)系，所以很幸運能組建現(xiàn)在這樣一個有效的團隊，他們在公司的運作過程中，發(fā)揮著重要的作用。”李曉歡說，目前很多大學生有想法，有很多大學生有一定的技術(shù)，但就是兩者無法整合到一起。做技術(shù)的跳不出做技術(shù)這個圈子，不會管理和經(jīng)營，團隊不整齊，就不會令事業(yè)有起色�！�
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