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專家建議大學(xué)生“曲線”創(chuàng)業(yè)
先就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)和人脈 專家建議大學(xué)生曲線創(chuàng)業(yè)你我創(chuàng)業(yè)網(wǎng) 訊:有志創(chuàng)業(yè)卻不急于“開張”，畢業(yè)后先就業(yè)，為今后“當(dāng)老板”積累更多經(jīng)驗(yàn)和人脈———目前，已有不少大學(xué)畢業(yè)生選擇這一“曲線模式”創(chuàng)業(yè)。有關(guān)專家指出，有針對(duì)性的就業(yè)，不失為一種很好的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
“編程天才，未必管得好軟件公司”
今年，復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)生俞孟昊終于擁有了屬于自己的軟件公司，他的團(tuán)隊(duì)正在開發(fā)一個(gè)網(wǎng)頁游戲，已有幾家風(fēng)險(xiǎn)投資聞風(fēng)而來。而這，距離他畢業(yè)已有3年多時(shí)間。
當(dāng)年，小俞有三個(gè)選擇：一是辦軟件公司，憑借已被業(yè)界認(rèn)可的編程能力，圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想；二是接受對(duì)畢業(yè)生頗具誘惑力的過萬月薪，就職于小型軟件公司；三是投身業(yè)內(nèi)大型企業(yè)。
躊躇再三，小俞最終決定：“一個(gè)編程天才，未必能當(dāng)?shù)昧撕美习濉Ｓ靡粋�(gè)管理者來衡量自己，我還差得太遠(yuǎn)，要學(xué)的還太多。”他決定先在大型IT企業(yè)中邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一流的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和大型項(xiàng)目的管理模式。
3年“修行”，收獲良多。如在學(xué)校跟導(dǎo)師做項(xiàng)目，可能隨口說一個(gè)大概的時(shí)間，具體在哪些階段做些什么心里都沒譜。在大公司工作讓他學(xué)會(huì)了精確評(píng)估開發(fā)項(xiàng)目所需的時(shí)間，然后將時(shí)間“拆分”，做到哪一天該干些什么都心中有數(shù)。自己做老板后，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^念和精確的時(shí)間管理模式，讓他和團(tuán)隊(duì)的效率和效益大大提高。
美食網(wǎng)站“尋味網(wǎng)”CEO陳濤，同樣受益于“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的模式。2年的國內(nèi)知名IT企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)如今在部門協(xié)調(diào)、員工管理等方面派上大用場(chǎng)�！叭绻皇悄莾赡陮W(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)，做網(wǎng)站肯定會(huì)走很多彎路，這就叫磨刀不誤砍柴工。”
“看不懂賬本，怎能做好創(chuàng)業(yè)者”
“邊當(dāng)水手，邊學(xué)做船長(zhǎng)”，上海大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心王佩華老師說，大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到資金、經(jīng)驗(yàn)不足等問題。通過就業(yè)，可以學(xué)到先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，掌握企業(yè)運(yùn)作的一些基本規(guī)律，這同時(shí)也是一個(gè)原始的資金積累過程。只要不損害原來工作企業(yè)的利益(如挖走原來的客戶)，具備良好的職業(yè)道德，有意識(shí)地先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)這種模式是可行路線之一。
一位高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人說，近日發(fā)布的2012上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指數(shù)中，大學(xué)生對(duì)自己“創(chuàng)業(yè)品質(zhì)”的評(píng)價(jià)普遍較高，達(dá)76.1分；而“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”的得分在百分制中卻不到50分，這表明大學(xué)生在認(rèn)為自己有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的同時(shí)，花在收集信息、參加實(shí)踐、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論等實(shí)際準(zhǔn)備工作上的功夫偏少。不少學(xué)生的創(chuàng)業(yè)圖式還停留在“技術(shù)＋資金＝成功”上，忽略了對(duì)待人接物、市場(chǎng)分析、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判等“軟件類”素質(zhì)的培育。例如，有位計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生想辦購物網(wǎng)站，可除了展示精美網(wǎng)頁外，對(duì)物流渠道、市場(chǎng)空間、成本核算等“從來沒想過”。某校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心舉辦財(cái)務(wù)知識(shí)講座，應(yīng)者寥寥，不少人的缺席理由竟是“出錢雇個(gè)專業(yè)財(cái)務(wù)不就行了”。可是若連賬本都看不懂，怎能做好企業(yè)當(dāng)家人？
專家指出，有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)充分考慮自身實(shí)際，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金及學(xué)校相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還不足以彌補(bǔ)自己的創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)，則不妨考慮“曲線創(chuàng)業(yè)”。此外，社會(huì)能否為學(xué)生提供“曲線創(chuàng)業(yè)支持套餐”？如，學(xué)生可在畢業(yè)時(shí)簽訂意向書，三到五年內(nèi)創(chuàng)業(yè)仍可享受在資金、貸款、稅收等方面的一定優(yōu)惠，最終達(dá)到學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)的三贏。
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