大學生創(chuàng)業(yè)應注意的問題
1.贊成。大學生雖然有年紀輕，閱歷淺，人脈少等缺點，卻因為敢闖，敢拼，反倒能夠在艱難的創(chuàng)業(yè)過程中，磨練自己的意志和品質(zhì)。而這些意志和品質(zhì)，卻是待在常規(guī)公司無法短時間內(nèi)鍛煉出來的。
2.反對。同樣是因為大學生年紀輕，閱歷淺，人脈少等缺點，創(chuàng)業(yè)往往會以失敗告終，還不如在公司好好磨練幾年，等待時機再創(chuàng)業(yè)不遲。
這兩種觀點都各有道理，要分人對待。大學生創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在于兩個字：可控。
可控是什么?
1.知道自己在做什么;
2.對于目前的狀態(tài)，都能夠了解進程，進而可以游刃有余地控制進程;
3.對于最壞的結(jié)果，可以接受。
我曾經(jīng)做過一期創(chuàng)業(yè)類的節(jié)目，嘉賓曾經(jīng)是清華紫光的高級職業(yè)經(jīng)理人，按照他的說法，聽從了內(nèi)心的召喚，開始艱難的創(chuàng)業(yè)歷程。他說的心神激蕩，底下的大學生觀眾也聽的心神激蕩。看到此景，我當場做了個測試：愿意一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的，請舉手。幾乎所有的大學生觀眾都舉起了手。
這個場景其實很可怕。我無法確定，這中間，有多少是真正聽從了內(nèi)心的召喚，而又有多少，是盲從了別人的.內(nèi)心召喚。
我隨機請兩位大學生觀眾談談為何要創(chuàng)業(yè)。他們談不出具體的項目，更不用說團隊了，他們談的還是激情，以及做老板的感覺。
這，其實就不是“可控”了。表面看，我的想法，我做主。但究竟這樣的想法，是否經(jīng)過圓熟的考慮，有多少是自己的想法，又有多少是盲從和隨大流?
其實，是否創(chuàng)業(yè)是自己的一種選擇，而這種選擇一定是成人的，可承受苦痛，可承擔后果的。
哪怕是試錯，也一定要在創(chuàng)業(yè)中學到什么。我?guī)н^一些實習生，感覺創(chuàng)業(yè)過和沒有創(chuàng)業(yè)過的同學真是不一樣。明顯地，創(chuàng)業(yè)過的同學為人更圓絡，人脈更廣泛，做事更成人化，和你基本處于一個頻率。而沒有創(chuàng)業(yè)過的同學，學生氣十足，帶起來更顯辛苦。
大學生創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵是大學生自己的心態(tài)，如果大學生能把創(chuàng)業(yè)當做一次歷練，那么，在創(chuàng)業(yè)過程中，他們肯定會注意培養(yǎng)自己各方面的能力。這樣，創(chuàng)業(yè)的過程就成為了大學生自我培養(yǎng)的一個過程，在這個過程中，他們可以在自己處理人際關(guān)系以及資源管理等方面獲得能力上的提高。結(jié)果呢?對于一個心態(tài)良好的大學生來說，失敗應該是一個可以接受的結(jié)果，而成功則當然是對自己努力最好的獎賞。
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