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高中生迫切需求生涯規(guī)劃 學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)
由市教科院普教所與天山中學(xué)共同完成的《高中生涯發(fā)展及其輔導(dǎo)的實(shí)證研究》報(bào)告，再次引起人們對(duì)高中生職業(yè)觀的關(guān)注。報(bào)告顯示，高中生職業(yè)認(rèn)知水平和職業(yè)抉擇能力一般，不太了解社會(huì)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)種類(lèi)和緊缺人才等，不能很好地確定自己未來(lái)要從事的職業(yè)。教育專(zhuān)家建議，應(yīng)關(guān)注高中生的職業(yè)觀教育，有條件的學(xué)校可加強(qiáng)對(duì)高中生的職業(yè)指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高二學(xué)生面對(duì)職業(yè)抉擇感覺(jué)更迷惘，他們不了解社會(huì)職業(yè)種類(lèi)，對(duì)自己今后要從事的職業(yè)把握性不大。其中，女生對(duì)自我和社會(huì)上的人才標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)種類(lèi)和有關(guān)職業(yè)信息的了解不如男生，而男生在確定擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、了解自己喜歡的職業(yè)及確定學(xué)習(xí)目的上不如女生。
據(jù)光明中學(xué)心理教師張靜分析，高中生對(duì)職業(yè)前途感覺(jué)迷惘的主要原因，在于他們普遍自我目標(biāo)缺失，高考前學(xué)習(xí)的唯一目的就是上大學(xué)，學(xué)習(xí)是為了父母、為了老師，唯獨(dú)沒(méi)有考慮自己的個(gè)體需要，對(duì)自我興趣、個(gè)性、價(jià)值觀了解不夠。其次，高中生的自我職業(yè)發(fā)展期望值過(guò)高。多數(shù)學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，關(guān)注更多的是未來(lái)薪金和福利待遇問(wèn)題，沒(méi)有把個(gè)人發(fā)展空間或者未來(lái)的發(fā)展前景放在首要位置。再者，長(zhǎng)期以來(lái)一些學(xué)校工作主要圍繞學(xué)科考試進(jìn)行，以至于很少關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)。
市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心今年在大學(xué)生中開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查顯示：31.66%的學(xué)生在高三時(shí)形成職業(yè)選擇想法，26.46%的學(xué)生在高二時(shí)有擇業(yè)想法，在大學(xué)時(shí)代形成職業(yè)選擇想法的僅排名第三，比例為19.38%。心理輔導(dǎo)專(zhuān)家、市教科院普教所沈之菲等教育專(zhuān)家認(rèn)為，高中生面臨文理分科、填報(bào)志愿等人生方向性選擇，生涯規(guī)劃是一種迫切的現(xiàn)實(shí)需求。
據(jù)悉，滬上一些高中已經(jīng)開(kāi)出生涯規(guī)劃課，讓生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展教育逐步由大學(xué)向高中階段延伸。五愛(ài)高級(jí)中學(xué)為學(xué)生講解不同的興趣、能力所適合的職業(yè)，讓學(xué)生了解自己所適合的職業(yè)需要哪些能力，同時(shí)進(jìn)行一些關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展方面的指導(dǎo)。風(fēng)華中學(xué)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)分三階段進(jìn)行：高一年級(jí)幫助新生規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段目標(biāo)；高二年級(jí)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往的發(fā)展規(guī)劃；高三年級(jí)生涯規(guī)劃則與志愿填報(bào)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。
一些教育專(zhuān)家建議，借鑒國(guó)外做法，在高中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和對(duì)行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，并通過(guò)社會(huì)考察與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步明晰自己的職業(yè)選擇，培養(yǎng)職業(yè)技能，提高適應(yīng)能力。
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